通过教案，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，认真写教案，可以帮助我们更好地组织教学活动和课堂管理，400字范文网小编今天就为您带来了人教版九上语文教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。

人教版九上语文教案篇1

学习目标

1、学会本课的11个生字。

2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。

3、了解本文的说明顺序，方法。

4、增长学生的知识，激发学生观察小动物的兴趣。

课前准备：

教师关于松鼠形态及生活习性的课件。

2、学生查找有关松鼠的资料。

3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

教学过程

一、激发兴趣。导入新课

二、初读课文，自学生字

三、默读思考，合作交流

◆默读课文，想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

◆在学生思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

四、围绕重点，全班研讨

◆松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。

五、阅读感悟。体会写法

◆松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。

◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

思维拓展。练习表达

◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充课外资料。

◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？

人教版九上语文教案篇2

教学目标：

1.认识12个生字。

2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

教学重难点：

读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、回顾导入

1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题)

2.齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)

二、初读课文，整体感知

1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗?

2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。

三、细读课文，深入理解

1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

看香烟人小画片;看连环画;

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

四、精读课文，体会情感

由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗?

长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?

(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)

看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。

五、品读语言，学习积累

读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点?

1.生动的比喻。

指导有感情地朗读背诵。

2.恰当的词语。

积累：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。

六、联系实际，升华感情

说一说你读书中的故事，你在书中的收获。

七、布置作业

1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。

板书设计： 4*我的长生果

书----------人类文明的“长生果”

读书经历----------小画片、连环画、文艺书籍、中外名著

写作心得----------别出心裁、真情实感

人教版九上语文教案篇3

教学目标：

1.知识目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室……的位置，认识门牌上的字。

2.能力目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识

3.情感目标：通过参观校园，满足新生的好奇心，培养学生对学校的热爱之情。

教学重点：

认识了解学校的基本设施

教学难点：

认识学校出现的简单的字

教学准备：

图片

教学时数：一课时

教学过程：

一、认识书中出现的字【8分】

(一)请同学们看语文书的封皮，先和同学交流一下，在书的封皮上都画了什么?有没有你认识的字?

[设计意图]通过图片让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字。

(二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内互相交流，然后找同学到前面个别汇报)

二、带领学生参观学校并认识学校里的一些字。【15分】

本班教室——卫生间——教室——办公室——收发室……在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍，然后回到教室后互相交流)

三、其他要求【15分】

(一)见老师、客人要问好，让路(右侧)

(二)进老师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。(学生做表演示范)

※[设计意图]结合教学对学生进行尊敬师长的思想品德教育。

四、作业设计【2分】

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

板书设计：

1—2看看我们学校里的字

语文班级

人教版九上语文教案篇4

【学习目标】

1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。

【课前准备】

1、课件(布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果)

2、实物投影仪。

3、生字、词语卡片。

4、作奖励用的科学家的图片。

第一课时

一、创设情景导入

1、你们知道古时候俺国有哪些著名的科学家吗?

2、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。

3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么?

4、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗?(板书课题：数星星的小朋友)

二、初读课文，识字学词

1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。

2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。

3、拿出，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。

4、玩字卡游戏。(老师随意说字音，同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏)

三、读通课文，初步感悟

1、初读感悟：

⑴自由读课文，要求读准字音，读通顺。

⑵各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

⑶朗读展示。选你最喜爱的'句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多)

“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”(让同学谈谈为什么喜欢这句话)

“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”(可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的)

“这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”(让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的)

2、入情：

分角色有感情的朗读课文。

四、拓展活动

同学们，你们想更多的了解张衡吗?你们想了解更多的科学加吗?请读读课后的“俺知道”，还可以到网上查找资料。

五、作业

课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。

第二课时

一、激情导入

同学们，俺们知道了《数星星的小朋友》讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听?

1、配乐，讲故事。

2、口头完成课后“俺会填”的练习题。

二、复习词语

1、让小老师带领大家读词卡。

2、摘苹果游戏。(课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语)

三、指导写字

1、字形分析、范写：

⑴组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

⑵竖：左右结构,左右均等。

⑶说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。

2、同学先书写，在临摹。

3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

四、拓展活动

1、合作交流。同学把查找的资料在组内交流。

2、各组选派代表展示。

3、班级可开展一次手抄报评比活动。

【教学后记】

让同学课前去搜集有关张衡的资料，了解他是俺国历史上著名的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和热爱。在教学“垂”字时要注意四横的长短。

人教版九上语文教案篇5

教学目标：

认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

使学生加深对祖国热爱之情。

教学重难点

了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

通过想象读出韵律感。

教学准备

生字卡片、图片。

教学课时

两课时

教学目标

认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

教学过程

?第一课时】

一、审题。

学生根据题目提出问题。

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：画出生字。

3、小组读课文：互查读音情况。

4、分组读上下句。

5、小组合作学习：记忆汉字字形。

6、全班汇报情况。

(1)注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

(2)“读读写写”：给下面生字组词。

洁：_________、_________

庆：_________、_________

曲：_________、_________

三、指导写字。

1、观察字形，找一找容易写错的字。

洁祖旗

2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

四、朗读课文。

1、多种形式读课文。

2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢?

五、学生质疑。

六、布置作业。

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。

教学过程：

?第二课时】

一、复习导入。

1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。

2、复习本课生字：全班读。

3、复习句子：指明读句子，要读出语气。

(1)田野献上金黄的果实。

(2)枫林举起火红的旗帜。

(3)蓝天飞着洁白的鸽子。

(4)大海奏起欢乐的乐章。

4、指名读课文：要求读音准确。

二、朗读感悟。

1、介绍国庆的来历。

2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物?

3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?

4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。

5、全班汇报：小组代表介绍。

6、有感情地朗读课文：自由读全班读。

7、教师小结。

三、实践活动。

1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

2、做一张庆国庆的书签。

四、布置作业。

人教版九上语文教案篇6

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

2、通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。

二、教材分析：

1、教材特点：

本文作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎口。作者用富有哲理的思维方式，对这只狼的案例借各界不同人士的内在逻辑思维趋向，表露看法。故事虽短小，但这只狼的不留余地，却给人留下了一个思考的余地。人们指责着狼的愚蠢与不明智，因为他们都在按着自己的生活方式，看待事物都在奔赴一个自己认为有益的目标。狼的遭遇，繁衍了各界人士的思考，对人生、对环境、对计划等等。精辟的言论引人深思，耐人寻味。

2、教学重点：

有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

3、教学难点：

理解各界人士对故事的不同评价。

4、教学突破点：

通过引导学生结合活动提示，先弄清楚各界人士是什么样的人，然后结合他们的职业来理解他们的评价。

教法设计：

第一课时

(一)读课文，了解文章大意。

1、同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。

2、同学们评议读得怎么样。

(二)读课文，注意读得文通字顺。

(三)结合课前的预习，汇报自学的成果。

师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。

关注字音、字型、词义、等基础知识部分。

(四)在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容;观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。

1、请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容?

2、根据时间顺序可以给文章分为两段：

第一段：(1——5)讲述狼的故事。

第二段：(6——12)不同人士对故事的不同评价。

第二课时

(一)巩固复习，回顾上节课的内容。

请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。

(二)精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。

1、精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。

结合书后第二题所给出的重点句子。

2、含义深刻的句子：

不同人士对故事的评价。(几个句子。)

3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。

(三)讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。

1、讨论书后的“讨论”题，联系生活实际谈自己的感受、体会。

2、相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。

3、体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢?

板书设计：

不留余地的狼

哲学家、唯心——唯物

宗教学家、善——恶

环境学家、生态平衡

经济学家、盈——亏

军事学家、强大——弱小

农民、种植——收获

人教版九上语文教案篇7

第一课时

一、理解课题，把握文章大意

1、昨天我们预习了课文，题目是(生齐说课题)，板书精彩极了，问这个词语的意思，再板书糟糕透了，问本词语的意思。

2、通过预习，结合课文内容，你能谈谈对课题的理解吗?

(学生可以从文章内容、中心、题目特点等不同角度去谈。)

二、理清文章思路

1、你们预习得很好，把握了文章的大意，那课文是怎样写清楚这个内容的呢?我们速读课文，理清文章的思路。

2、生速读课文理思路。

3、集体汇报交流：

⑴ 文章可以划分为几部分呢?请同学们读课文，你觉得每部分划到哪，就读到那个自然段停止，告诉同学们。

⑵ 指明读文划分层次。

(可分为两部分，也可分为三部分。)

注：在生读文过程中将读错或不好读的字词写在黑板上，理完文章层次后，让生再读黑板上的字词，纠正读音。

三、再读质疑

1、下面我们逐段细读课文，一边读一边思考，解决不了的在书上标注，一会儿小组合作解决。

2、生读书思考，边想边标注。

3、小组合作解决疑难问题，解决不了的写在问题卡上。

4、梳理问题：

请各组组长带着问题，到前面读题展示。在组长读完题后，教师要将题型分类，如文章内容方面的、思想方面的及写法方面的。

5、教师找出两个有代表性、综合性的问题，让同桌同学相互商讨解决。

6、同桌互学。

7、指名回答。

8、解决其它问题：

教师出示各组问题，请同学们解答。

四、再读课文，读出自己的感受

五、课堂练习，积累重点词句

完成练习：

按课文内容填空(课文最后一节节选。)

六、布置作业

1、有情感朗读课文。

2、结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。

第二课时

一、检查复习，整体导入

课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么?

二、品读课文，体会主题

1、自读文，想想文中哪些地方能表现巴迪的父亲和母亲都是爱他的，请你找出来，读一读。

2、集体交流，练习读文。

三、集合文章内容，讨论主题

如果巴迪父母在看到他写的第一首诗后，都鼓励，或是都批评，那会有什么样的结果呢?

1、小组交流。

2、集体交流。

四、由课文，引入生活

集体交流：

想想，在你的生活中，是否有类似的经历，谈谈你现在的理解。

五、练习读文，读出感受

1、选择你最喜欢的段落，读出自己的感受。

2、指名读文。

六、积累语言

读文，把自己感受最深的部分背下来。

七、布置作业

写一篇本文的读后感。

人教版九上语文教案篇8

教学要求

1、学会本课11个生字。认识4个生字。

2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。

3、分角色朗读课文。

教学重点

1、学会本课生字。

2、了解溪水变浑的原因。

课前准备

1、课文插图两幅。

2、课文第48自然段的文字投影片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、识字

一、谈话设疑

小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。

二、自读课文，自识生字

1、借助拼音，读准字音。

2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。

停、坑读后鼻音;

澡、栽读平舌音;

泥读鼻音。

3、向难写的字挑战。

提示：

坑、培左边是提土旁，土的最后一横要变成提。

栽的左下部分是木，但木的捺要变成点。

4、学生书写生字。教师巡视指导。

三、自读课文，思考问题

1、自由轻声读课文，把课文读通顺。

2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。

3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：

浑浑的溪水

清清的溪水

师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。

浑浑的溪水?

清清的溪水?

四、课堂作业

1、书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题)

2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清?

第二课时

教学内容：学习课文、巩固练习

一、激趣启思

(出示插图一)

师：小兔的家门前，绿树成阴，一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?

二、读议学习课文第3、10自然段

1、轻声自读课文第38自然段。

讨论：溪水为什么变黄了?

2、清清的溪水变成了浑浑的溪水，小兔这时是什么样的心情啊?(着急、生气)你从哪些词语、哪些句子中看出来的，用符号画一画，再跟同桌说一说。

3、体会小兔的心情，读好这些句子。

4、大象和野猪知道是怎么回事吗?你又从哪些词语、哪些句子看出来的，再读一读。根据上下文理解胜负、不解的意思。

5、通过读词语、读句子我们知道：树拔掉了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，溪水变浑了。我们再通过分角色读课文，体会小兔、大象和野猪的心情。

(1)小组分角色读。

(2)抽读。

(3)教师读旁白，学生分角色读。

6、引读第9自然段。

大象走到小溪边

野猪跳进小溪

7、同学们，快替大象、野猪想想办法吧。

8、它俩是怎样做的，读第10自然段。

用小圆点儿标出它们做了些什么事。

(刨坑、栽树、培土、浇水)

自己试着做做这些动作，再读一读。

三、激情悟理

(出示插图二)

1、细心的同学，你发现了什么?

(根据学生的发言，教师相机指导)

2、读好第11自然段。

3、聪明的同学，你懂得了什么?

(根据学生的发言，教师相机指导)

4、你还会做些什么?交流讨论。

5、教师小结：植树造林，保护森林，爱护大自然，就是爱护我们的家!

四、课堂作业

1、完成课后练习第3、4题。

2、分角色有感情地朗读课文。