中班英语的教案7篇
教师需要在教案中清晰描述每堂课的重点知识与难点解析，每一份教案都应当与实际教学内容相符，这样才能提升学生的学习兴趣与参与感，400字范文网小编今天就为您带来了中班英语的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班英语的教案篇1
活动目标：
能听懂、理解并会说单词clap、hop。
初步会说句型：let’s…
活动准备：
小猫和小狗的绒毛玩具一次性杯子做成的传声筒三只。
活动过程
一、热身活动：朗诵儿歌《fingers》。做好上课的准备，营造一种学习英语的气氛。
二、review复习：sing a song：《touch your eyes》
三、单词学习：
1、t：今天啊，有一只可爱的小狗来和我们一起上课了，看，它在干什么？（教师用小狗的绒毛玩具做单脚跳的动作），来，我们一起跟着它跳好不好？
ss：好。（小朋友和老师一起做单脚跳状）t：那我们刚刚做的这个动作用英语怎么说呢？（教师教授hop，用高低声朗读等方法）。
（教师说let’s hop to the wall，幼儿和教师就要单脚跳到墙边，教师说let’s hop to the door，幼儿就和教师一起单脚跳到门边，反复做几次）
2、t：跳得累不累？坐下来休息一下吧，看看谁来了？（教师用小猫的绒毛玩具做拍手的动作），看它在干什么？
ss：拍手t：可能是看小朋友们跳得好，这只cat已经忍不住在拍手了，我们也来跟着它拍拍手吧（教师与幼儿一起拍手）（教授clap，高低声朗读，chant，等方式，反复说几次）
四、句型操练：老师对幼儿发指令：let’s hop，let’s clap，let’s hop and clap。幼儿跟着教师做动作，并模仿教师说出句型。反复做几遍。
五、游戏《teacher says》：当听到teacher says let’s hop的时候，全班小朋友照着指令做动作，要是没说teacher says的话就不要做动作，发指令的速度越来越快，看谁反应快。
六、游戏《传声筒》：教师把幼儿分成三组，每组坐成一长条，然后请最边上的幼儿到教师面前，教师把传声筒贴在他们的耳朵上，悄悄地说一个指令，如：“let’sclap”，这三位小朋友回到座位上，用传声筒对旁边的小朋友说，依次说下去。最后看看哪一组传得最准确。
中班英语的教案篇2
一、 活动目标
1、 知道how is the weather ？是对天气的提问。
2、 把四个单词与四种天气分别对号入座，并且严格区分。
二、 活动准备
1、 代表这四种天气的卡片
2、 歌曲how is the weather?
三、活动过程
（一）导入
“小朋友们看看窗外，然后告诉我how is the weather?今天天气怎样？”“晴天（例如）”
（二）呈现
1、在幼儿回答完毕之后呈现晴天的图片，并且大声读出来“晴天 sunny sunny sunny”重复几遍之后，集体读出单词，然后再找个别小朋友认读。之后双向提问“晴天用英语怎么说？ sunny是什么意思？”
2、能够把晴天和sunny联系起来之后，再次提问“乌云把太阳遮住的天气叫什么天？”，回答正确之后出示阴天的图片，然后同上反复进行练习。
3、“你们还知道什么天气？”然后呈现雨天卡片和雪天的卡片。进行反复训练。
然后问幼儿谁想做天气播报员请举手？然后出示一张图片进行提问。再换其他小朋友和其他图片。
4、四个单词能区分开以后，复习一遍，然后玩一个小游戏i point you say and they jump（四个孩子分别拿着四个天气卡片 我站在孩子们身后 悄悄指其中的一位 小朋友们看到后 大声说出对应天气 然后手拿图片的小朋友听到其他小朋友叫自己的时候就跳一下）
（三）结束
和代表四种天气的卡片说：bye-bye
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
请幼儿按照当天的天气将把四种天气的卡片选出正确的一张放入天气记录中。并形成常规。
一、 活动目标
1、 知道how is the weather ？是对天气的提问。
2、 把四个单词与四种天气分别对号入座，并且严格区分。
二、 活动准备
1、 代表这四种天气的卡片
2、 歌曲how is the weather?
三、活动过程
（一）导入
“小朋友们看看窗外，然后告诉我how is the weather?今天天气怎样？”“晴天（例如）”
（二）呈现
1、在幼儿回答完毕之后呈现晴天的图片，并且大声读出来“晴天 sunny sunny sunny”重复几遍之后，集体读出单词，然后再找个别小朋友认读。之后双向提问“晴天用英语怎么说？ sunny是什么意思？”
2、能够把晴天和sunny联系起来之后，再次提问“乌云把太阳遮住的天气叫什么天？”，回答正确之后出示阴天的图片，然后同上反复进行练习。
3、“你们还知道什么天气？”然后呈现雨天卡片和雪天的卡片。进行反复训练。
然后问幼儿谁想做天气播报员请举手？然后出示一张图片进行提问。再换其他小朋友和其他图片。
4、四个单词能区分开以后，复习一遍，然后玩一个小游戏i point you say and they jump（四个孩子分别拿着四个天气卡片 我站在孩子们身后 悄悄指其中的一位 小朋友们看到后 大声说出对应天气 然后手拿图片的小朋友听到其他小朋友叫自己的时候就跳一下）
（三）结束
和代表四种天气的卡片说：bye-bye
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
请幼儿按照当天的天气将把四种天气的卡片选出正确的一张放入天气记录中。并形成常规。
中班英语的教案篇3
cla : middle
teacher: mi zhang
time:20 min
一、teacher aims:
1. study the word “five”, let children learn it. the pronunciation and the meaning of them.
2. review the words: one, two, three and four.
3. study the phrase: five eggs
二、teaching preparation
picture (eggs in a box)
三、teaching procedure:
t: hello ,boys and girls.
c: hello ,mi zhang. how are you?
t: fine, thank you. and you?
c: i’m fine ,too
t: i have a riddle. who is the most clever?
(钩儿弯弯，挂在竹竿、竹杆短，钩钩大，我们记数要靠它)
t: gue , what’s it?
c: 5
t: yes. read after me “five, five ,five…”
(study the pronunciation of “five”)
t: let’s play a game, ok?/↑
c:ok.
t: i’ll do the action, all of you say the english word. ok?↑
c: one ,two ,three, four, five.
t: let’s have a change
i’ll say the english word, all of you will do the action. ok?↑
c: one, two, three, four five.
(go on)
tshow them a box) what’s this?
c:…
t: let’s have a look. what’s this?
c: egg.
t: yes, very good. (往外拿)
c: one egg, two eggs, three egg, four eggs, five eggs.
t: how many eggs in the box?
c: five eggs.
t: yes, very ,very good.
(study the phrase: five eggs)
tshow them pictures, let children eak english)
c: five lio . five eggs.
five trees five boys…
t: let’s go out to look for “five”
中班英语的教案篇4
教学目标：
1、幼儿可以记忆单词：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五。
2、幼儿可以认知有关交通工具的单词（公共汽车，小轿车，出租车，大卡车，吉普车，火车，摩托车，自行车）。
3、幼儿可以认知相关的动物单词。
教学准备：
1、和交通工具相关的图片。
2、动物头饰。
3、cd碟。
教学步骤：
1、老师和幼儿之间的互相问候，互相打招呼。
2、认知和交通工具相关的单词（在进行这个环节的时候，老师可以引入一个小故事，告诉幼儿，你们将会看到许许多多的动物，可是，没有交通工具我们怎么能去看呀，所以你们一定要记住这些交通工具的名称，然后我们才能去看动物。当老师拿出一种交通工具的'卡片时，老师先读一遍，然后让幼儿跟读，最后让幼儿练习句型“this is a ……”。
3、认知和动物相关的单词（幼儿认知完交通工具后，老师可以告诉幼儿，你们可以坐着不同的交通工具去看动物了，你们看到了什么动物呢？这时，老师便可以给每位幼儿发一个动物的头饰，然后问幼儿，例如：“老虎在哪儿？”，戴老虎头饰的幼儿便可以到台上来，自我介绍说“this is a tiger.”其余的幼儿便说，：“oh，this is a tiger！”依此类推。
4、认知单词：car(小轿车)，先让幼儿一起读单词，然后教幼儿单词中的字母的的读音。认知完毕，老师可以把单词的字母进行打乱，考考幼儿的记忆力。
5、幼儿起立，一起唱“the wheels on the bus”（汽车上的轮子），并和老师一起做相关的动作，形成互动。（结束）
活动延伸
随时给幼儿提供英语刺激，让幼儿置身于英语环境中，在活动室内设置英语角，教师和幼儿共同将学过的单词，日常用语形象地画在小卡片上，注上英语，汉语插在英语角里，或提供一些彩色的英语图书，适时播主文歌曲，儿歌及vcd，老师还有意识地设置一些英语对话情景，让幼儿自由学，自由练，自由交往。
活动反思
英语教学作为第二语言已经广泛地引入到幼儿园的教育中，成为了幼儿园启蒙教育的内容。幼儿期是学习语言的关键期，孩子们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，比较容易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。
由于孩子年龄小，并且兴趣和动机是影响孩子们学习的主要因素。因此，我认为在教学中，应该更注重让孩子轻松快乐地学习。
幼儿英语教学是我一直都在探索的，我希望自己能在教学中有更新的突破。经过这次活动我对于幼儿英语的教育教学还是有了新的认识。关于教学方面的经验也有的更多的积累。在教学过程中慢慢的发现自己的不足并要求自己继续学习加以改正。
中班英语的教案篇5
?活动目标】
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的.带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
?活动准备】
盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
?活动过程】
1、热身运动。
first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
eyes ears mouth and nose,
mouth and nose, mouth and nose,
eyes ears mouth and nose,
it’s my body.
教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。
(1)apple。
教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.
t: look! what’s this?
c：盒子
t: yes. a box
t: what’s in the box? do you know?
t: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no)
ding ding dong (敲盒子)
t: who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try)
当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what’s this?
c:苹果
t:yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.(幼儿跟读)
(2)pear
教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。
教师：hum!(作吃的动作)it’s wonderful!
然后分给幼儿吃：eat it!
接着问幼儿：what’s this?(梨)
教师：yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读)
(3)orange
教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。
t:hmm!(作闻的动作)the smell is good.
然后拿到幼儿面前：smell it!
接着问幼儿：what’s this?
c:橘子
t:yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。
(3)banana
教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。
t: what’s in it? do you know?
c:香蕉。
t:really?
请幼儿拿出水果。
t：(惊喜)yes,banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)
3、复习巩固
(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀?
瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one,two,three变变变。
(1)变出苹果并提问：
t：what’s this ?
s：it’s an apple 。
t：very good!apple, apple. it’s an apple .
(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)
(2)变出橘子并提出问题。
t：wha’s this ?
s：it’s an orange。
t：read after me，orange, orange。
(3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)
t：what’s this?
s：it’s a pear。
t：pear，pear，pear。
(4)变出香蕉并提问。
t：what’s this ?
s：it’s a banana
t：banana，banana
4、摘果游戏。
第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange,配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh, yes, this is an apple/ orange. very good, thank you !
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
t: apple, stand up. jump! (拿apple的小朋友站起来跳一下)
pear, stand up! jump! (拿pear的小朋友站起来跳一下)
orange, stand up! jump! (拿orange的小朋友站起来跳一下)
banana, stand up! jump! (拿banana的小朋友站起来跳一下)
5、品尝水果：
魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!
t: do you want to eat?(继续引导二说出yes)
c: yes.
t: ok, follow me! i like apples/pears/oranges/bananas.
接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)
6、结束。
t: ok! we are so tired. let’s have a rest.
let’s say goodbye to the apple.
c: bye-bye, apple!
t: say goodbye to the pear.
c: bye-bye, pear.
t: say goodbye to the orange.
c: bye-bye, orange.
t: say goodbye to the banana.
c: bye-bye, banana.
多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。
活动反思：
(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
中班英语的教案篇6
目的：
要求引导幼儿再情境中理解本单元儿歌大意。
帮助幼儿理解dang your fingers的含义，并建立初步方位意识。
引导幼儿随音乐节奏做出相应儿歌动作，练习整首儿歌。
准备：
碟片、vcd、电视机、绳子、糖果、鱼等等头饰、长竿一根。
活动过程：
一、情景活动：
1、教师与幼儿相互用英文问好。
2、教师与幼儿互动，引入主题。
二、情景游戏：
观看vcd①
（1）引导幼儿边看动画，熟悉歌曲旋律。
（2）教师出示卡片，提问个别幼儿。
（3）卡片游戏或个别表演游戏。
（4）集体游戏。（教师播放歌曲或者是拍节拍，引导幼儿表演）
三、情景表演：
1、观看vcd②
（1）幼儿分散站立表演歌曲。
（2）教师带幼儿表演歌曲。
2、观看vcd③第一遍教师出示卡片提问，并请幼儿与教师互动。
3、观看vcd③第二遍集体表演歌曲。
四、小结。
中班英语的教案篇7
活动目标：
１、帮助幼儿理解和掌握中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
２、通过表演、连线等游戏形式，复习以前所学的单词；加强对幼儿手指点读、按顺序传书能力的培养。
３、激发幼儿继续学习英语的兴趣。
活动准备：
１、英文和中文字卡若干；教学图片４张。
２、连线图４张；笔４支。
３、幼儿围座成半圆形，每张椅子上贴有不同的英文字卡；幼儿每人胸前贴有不同的种文字卡。
４、幼儿双语用书每人一本。
活动过程：
一、幼儿听音乐，进行游戏“我的位置在哪里”，引起幼儿兴趣。
１、幼儿听音乐，根据自己身上的卡片，找相应的座位。
２、幼儿相互介绍自己身上的字和板凳上的字。
３、请幼儿向大家介绍自己身上和凳子上的字。
二、通过表演游戏“猜单词”，复习巩固以前所学的单词。
一名幼儿抽取卡片，通过动作或声音表演卡片中所写的单词，其它幼儿猜单词。
三、幼儿理解和掌握新词“鸭”和“duck”。
１、教师出示图片，介绍鸭宝宝；帮助幼儿认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字并讲述故事。
２、通过提问的方式帮助幼儿熟悉中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
３、幼儿与教师共同扮演鸭宝宝，引导幼儿理解中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
４、幼儿找出图片中，中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
５、教师手指中国的“鸭”字或外国的“duck”字，请幼儿用不同速度的鸭子走的动作来区别它们。
６、请幼儿找出黑板上的中国的“鸭”字和外国的“duck”字和他们一起做游戏。
７、引导幼儿认识外国的“duck”字
（１）引导幼儿看图片，讨论外国的鸭字里有哪些字母，并启发幼儿做出动作。
（２）教师边讲故事边表演，引导幼儿观看，并告诉幼儿，
各个字母逐个点合成为外国的“duck”。
（３）引导幼儿扮演字母，表演故事。
四、引导幼儿看书，进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
１、引导幼儿传书，发展幼儿的良好的行为习惯。
２、引导幼儿翻书，并听录音带点读故事，从而进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
五、连线竞赛游戏，帮助幼儿复习所学单词，包括中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
幼儿分成四组进行竞赛游戏。
