通过教案，教师可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，写一份教案能够帮助教师设定清晰的教学目标，以下是400字范文网小编精心为您推荐的卖报歌教案音乐教案7篇，供大家参考。

卖报歌教案音乐教案篇1

第六课 《卖报歌》

教学内容：

一、唱 卖报歌

二、听 码头工人歌 飞花歌

教学目的

1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的`速度和力度，完整表达歌曲的感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：挂图，录音机等。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=f 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |

yi ya yi ya yi ya

一、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）

：聂耳的耳朵是平时练出来的。

二、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：

a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

三、课堂，下课。

卖报歌教案音乐教案篇2

教学目标

1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

2、指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

3、认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

4、介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

重点难点

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：

挂图，录音机等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=f 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

yi ya yi ya yi ya

三、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：

a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。

卖报歌教案音乐教案篇3

教学内容

1．聆听乐曲《国歌》、《金蛇狂舞》。 2．学唱歌曲《卖报歌》。

教学目标

1．学唱《卖报歌》，感受与体验活泼、凄苦、乐观的小报童形象。

2．能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。

3．知道人民音乐家聂耳和他的三首作品。

教学理念及思路

?卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情境中。通过听故事、看n人sh等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。

教学重、难点

能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。

教学方式

体验感受式、情境诱导式、合作互学式。

课前准备

录音机、报纸、打击乐器、空白磁带、vcd。

课型

以唱歌教学为主的综合课。

教学过程

一、组织教学，导入新课

师：当运动员在奥运会上获得金牌的'时候，当五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候，当我们学校在周一升国旗的时候，我们的耳畔都会响起那首雄壮的《国歌》。那升国旗的时候，你们会做些什么呢?

1．聆听《国歌》，学生敬队礼。

师：你知道《国歌》是谁写的吗?

2．通过报纸，了解聂耳

报纸一：聂耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……

报纸二：聂耳叔叔从小爱音乐，小学时能演奏笛子、三弦、月琴等多种乐器……

报纸三：聂耳，原名聂守信。因为他的耳朵特别灵敏……

报纸四：聂耳叔叔一共创作了37首歌曲和4首乐曲……

3．通过s报和1a报练习气息

师：于老师这里还有两张奇怪的报纸，谁来念一念。

二、初步感受，了解形象

1．教师讲故事：那是71年前的冬天，聂耳叔叔走在上海的大街上……

2．看flash，谈感受。

三、深化体验，表达情感

1．学习第一段

(1)分小组合作，自学第一段，找出难点。

(2)听教师范唱，重点听难点句。

(3)学生演唱。

板书：不等天明去等派报。

师：你发现了什么?

师：天气那么冷，天又刚蒙蒙亮，小毛头为什么要去卖报?

(4)用焦急的心情演唱第一段。

师：如果你是小毛头，你会怎么叫卖?把“叫卖声”加在第一段哪个地方比较合适?

(5)加上叫卖声，学生用焦急的心情演唱。

2．学习第二段

(1)自学：你想到了怎样的情景?这一段写的是怎么样的“小毛头”?

(2)小组讨论：可怜的“小毛头”应该用怎样的速度、力度来唱呢?

(3)用稍慢、稍弱的声音表现可怜的“小毛头”。

3．学习第三段

(1)这一段写了怎样的“小毛头”?应该用怎样的速度、力度演唱?

(2)学生演唱。

(3)教师范唱。(“痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到”有速度变化)

师：老师唱得和你们有什么不同吗?

(4)学生学唱最后两句。

(5)用乐观的情绪演唱第三段。

4．听赏有速度、力度变化的《卖报歌》

5．学生演唱整首歌曲

四、创作表现，享受成功

1．讨论这首歌曲可以加上哪些声音?

2．加上打击乐器和动作创设情境表演整首歌曲并录音，评价。

五、拓展欣赏，开拓视野

师：你们知道吗?“小毛头”现在还活着，叫杨碧君，今年已经81岁了。她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。于老师从中央人民广播电台对台中心文艺部找到了杨奶奶唱的歌，让我们掌声欢迎杨奶奶。

1．听杨碧君唱的《卖报歌》。

2．听赏《金蛇狂舞》，说说你想到了一幅怎样的画面?

六、课堂小结，布置作业

1．小结：这节课你有什么收获?

2．布置作业：制作一张怀念聂耳的报纸。

卖报歌教案音乐教案篇4

知识能力目标：

一、指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天幸福生活，为祖国而能力学习。

二、认识并练唱５６； 掌握的节奏。

三、指导学生掌握点踢步；通过邀请舞的方式，增进友谊，培养学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。

四、 通过听辨商调式的自然音程，作感性的商调式音阶练习。继续进行节奏填空创作练习，锻炼学生的思维能力。

人文教育目标：

1、通过学习教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、培养学生团结友爱，相互合作的集体主义思想，增进友谊。

教学重难点：前八后十六节奏的'掌握。

教学策略：采用视唱法进行歌曲的教学，并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。

教具准备：钢琴、录音机、磁带等。

教材分析

一、 歌曲

?卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍，四乐句组成的一段体，五声f宫调式。

?卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

一、读谱知识

认识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点，表示比原来的音低八度。

综合训练

（一）读节奏练习。

（二）是一条发声练习。

５、 歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。

四、结束。结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。

五、教后小结

第二课时

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《卖报歌》。

三、综合训练（一）

节奏练习：2/4xx x--

训练形式：齐读、分组读、个别读等。

四、学跳集体舞――《邀请舞》

动作说明：

全班同学坐在座位上，请几名同学当邀请者。

第一遍音乐

被邀请者原位拍手，邀请者在座位间做动作。

１－１４小节，邀请者拍手做小跑步，找被邀请的同学做舞伴。

１５－１６小节，邀请者在自己选定的舞伴前站定。

１７－１８小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚，身体前倾，双手摊开似请的动作。

第二遍音乐

１－４小节，拍手，小跑步，逆时针转一圈。

５－８小节，动作同上，方向相反。

９－１２小节，两人相对，做点踢步，两次。

１３－１６小节，两人原地立定，两脚分开，身体随节拍左右晃动四次，手随之拍八次。

１７－１８小节，两人原地站立，双手放背后，唱到最后一个字一齐向前伸右手，出手心或手背。被邀请者再当邀请者。

第 3 页 共 7 页

音乐重新开始。

五、课堂小结，教育学生同学之间团结友爱，

互相帮助，培养学生的集体主义思想。

六、教后小结

第三课时

一、组织教学

1、师生问好

2、检查书本情况。

二、 复习上节课所学歌曲《卖报歌》

要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。

三、 唱一唱。

１＝c 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 军号 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

四、 结合综合训练 （三）根据歌词的内容以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。

五、 节奏训练

2/4 x x x | xxx x | x||

六、 教后小结

第四课时

一、组织教学

1、合着音乐节拍进课堂。

2、师生问好。

二、发声练习

１＝c 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

第 4 页 共 7 页

吹起了 军号 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

三、歌曲的复习及处理

1、男女对唱。

2、小组比赛唱。

处理及纠正：尽可能启发学生的思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。

五、 集体舞表演

１、 找个别学生到讲台前表演。

２、 以小组为单位进行表演。

３、 学生对表演的情况进行评价。

４、 教师评价

六、 课堂小结

七、 教后小结

卖报歌教案音乐教案篇5

教学目标：

1.有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。

2.通过走近《卖报歌》，了解它的创作过程，并阅读辅助资料，认识聂耳，学习聂耳并铭记聂耳。

教学主线：

走近《卖报歌》，初识聂耳——走进《卖报歌》的创作过程，了解聂耳——走出《卖报歌》，铭记聂耳。

课前准备：

1.熟读课文。

2.掌握本课的8个生字。

3.搜集关于“一二八”日寇轰炸上海的资料，了解当时人们的苦难生活。

4.学唱《卖报歌》，了解聂耳的生平及其创作。

课时安排：

1课时

教学过程：

一.走近《卖报歌》，初识聂耳。

1.播放《卖报歌》，师生合唱。

“这段时间我们学习了一首歌曲，名叫《卖报歌》，(板书《卖报歌》)我们一起来唱一唱，好吗?”

“这节课就让我们一起来学习《卖报歌》的诞生。”(板书：的诞生)

相机教学：“诞”的写法。圣诞节就要到了，送人祝福时，千万别写错字哦!

2.师：大家在课前已经预习了课文，你能用课文中的一个词来形容一下这首歌曲吗?(优美悦耳)

3. 这样一首优美悦耳的歌曲，是由谁和谁创作出来的呢?思维敏捷的你，肯定能从课文的某一个自然段中找到答案。

相机教学：学生找到第11段后，请他来读一读，说一说。

4.简介聂耳。

你们了解聂耳吗?(板书：聂耳)

相机教学：聂耳的“聂”字的写法，课文中有一个字和它样子差不多，你发现了吗?“轰”

(课件出示：聂耳生平简介——聂耳，原名聂守信，号子义，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪县。童年时的聂耳，受到云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶。喜爱唱民歌的母亲是他最早的音乐启蒙教师。他10岁时从邻居那里学会了吹笛子，后又学了拉二胡、弹三弦和月琴，并参加了学生音乐团，并担任指挥。)

从这里，你认识一个怎样的聂耳? ——爱音乐

二.走进《卖报歌》的创作过程，了解聂耳。

1.一首曲子的诞生，总会有一个令人心动的故事，那么，是什么原因让聂耳创

作出了这么受人喜爱的《卖报歌》呢?指名分段读课文的2—10自然段。

相机教学：检测学生的朗读，字音要准，节奏要适当，个别词语随机指导，比如：熙熙攘攘、

2.学生用一句话概括主要内容。

(聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作《卖报歌》，就这样，《卖报歌》诞生了。

3.小结：原来，《卖报歌》的诞生，缘于一个卖报的小女孩。

那么，这是一个什么样的小女孩?

指导朗读：一个十岁左右的小女孩正站在路边……一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要读出焦急的叫卖，令人同情的神情。

4.师：同学们，这样一个小女孩，是在一种什么样的天气里卖报呢?请找出课文中描写天气的句子。

指导朗读：1933年冬天的一个下午，……像针扎似的。

——把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。

5.在这样寒冷的天气里，现在的我们一般是躲在家里，等天气好了再出去。可

是在当时的人们为什么还要出来呢?你看：“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。

明确：生活所迫，人们不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。因为当时……

课件出示：“一二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，(具体数字)小毛头一家就是当时遭受了战乱的家庭的缩影。

6.面对这样一个可怜的小女孩，聂耳伸出了援助之手，为了帮助她，聂耳都做了些什么?再次快速浏览课文，从课文中去找答案。

(1)给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。

(2)给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。

(3)一字一句教小毛头唱。

(4)将小毛头介绍到了联华影片公司，让她成为了一名演员。

7.从聂耳的这些言行中，你又看到了一个怎样的聂耳? ——爱人民

8.教师小结：是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有了这首优美悦耳的歌。

三.走出文本，铭记聂耳。

1.通过对课文的学习，我们看到了作为一个音乐家的聂耳，不仅有着出色的音乐才华，还有着一颗善良的博爱之心。但聂耳留给世人的精神财富，还远不止这些。请认真阅读手头的这份补充阅读资料，相信对聂耳，你又会有新的认识。

2.学生阅读辅助阅读资料。

3.通过阅读这段文字，你还看到了一个什么样的聂耳? ——爱祖国

4.小结：聂耳的歌已唱红大江南北，作的曲已享誉全世界，我们有理由相信，聂耳的精神定将流芳千古，滋养一辈又一辈人!

四.作业布置：(任选一项)

1聂耳的生命可谓短暂，但创作却极其丰富，我要搜集他的作品，办一份“聂耳作品荟萃”的小报。

2聂耳真了不起，不仅创作出了那么多的好作品，而且，从他的身上，我们还能读到种种精神，对音乐事业的执着，对劳动人民的关爱，对革命事业的坚定……在我的身边，也有一些具有优秀品质的人，我想写一写他(她)。

卖报歌教案音乐教案篇6

教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过学唱《卖报歌》，培养学生积极乐观的生活态度。

2、过程与方法目标：通过游戏，手势，介绍，听唱的方法学会歌曲。

3、知识与技能目标：认识童声，能正确听辨童声音色；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点：学唱歌曲《卖报歌》。

教学难点：能用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并能背唱歌曲。

教学方法：游戏法、听唱法、介绍法、讨论法

教具准备：口风琴、多媒体

教学过程：

一、师生问好

二、复习歌曲《郊游》

三、八孔竖笛课课练

1、认识八孔竖笛。

2、学习do、re、mi、fa、sol五个音。

3、练习吹奏这五个音。

四、新课教学——《卖报歌》

1、用游戏的方式做书上（第10页）的听音练习，导入歌曲学习。

（1）将四组音分别标上一个小报童，师先唱唱名，学生听辨是哪一个小报童唱的？

（2）师用秦弹奏，学生听，说出报童的序号后模唱出来。

（3）请几名学生分别唱出老师弹奏的音组，其他学生排出顺序，并说出同学的名字。

2、初听歌曲，感受歌曲情绪。师生边听歌曲边用手势表示歌曲2／4拍的强弱规律。

3、复听歌曲，启发学生用简要的语言描述歌曲表现的内容。

4、生听后表述。

5、师简介音乐家聂耳及《卖报歌》的创作小故事。

?卖报歌》有聂耳作曲，写于1933n年底。音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事：小毛头与《卖报歌》（见教参25页）

6、生按节奏轻声朗读歌词，注意声音位置、长短、音色的控制。

7、跟琴自学歌曲第一段歌词，注意歌词吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

8、跟琴完整演唱歌曲，着重感受歌曲跳跃、活泼的音乐情绪。

9、根据歌曲三段歌词内容的不同，和学生一起讨论如何作速度变化的处理。

第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；

第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表达了报童内心的凄苦；

第三段最后一句诗全曲的高潮，可唱得强些，以表达报童对未来充满希望的心情。

10、音乐知识——介绍“童声”

少年儿童在变声前的嗓音叫童声。童声的特征是：带有稚气，音色清脆，音量不是很大，男、女童声在音色、音域等方面没有明显的区别。儿童唱歌的声音不同于儿童单纯的发声或说话的声音。它应具有音乐性（包括乐感、节奏、音准、音量等）的歌唱吐字、咬字两个基本因素。

11、用自然的童声演唱《卖报歌》，并让学生相互倾听优美的童声。

12、出示“编创与活动”中要求的三件打击乐器，请三位学生自由选择乐器，相互讨论编配节奏，为歌曲伴奏。

师指导：节奏编配要简单，第一、二、四句由沙槌和双响筒敲击，第三句由三角铁敲击，形成音色对比。

13、在三位学生的伴奏声中，完整演唱歌曲。（不断变换学生，让更多的学生有参与伴奏的实践机会）

五、总结、下课

卖报歌教案音乐教案篇7

教学内容：歌曲《卖报歌》

知识与技能——认识童声

编创与活动

教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过学唱《卖报歌》，培养学生积极乐观的生活态度。

2、过程与方法目标：通过游戏，手势，介绍，听唱的方法学会歌曲。

3、知识与技能目标：认识童声，能正确听辨童声音色；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点：学唱歌曲《卖报歌》。

教学难点：能用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并能背唱歌曲。

教学方法：游戏法、听唱法、介绍法、讨论法

课时：一课时

教具准备：口风琴、多媒体

教学过程：

一、师生问好

二、复习歌曲《郊游》

三、八孔竖笛课课练

1、认识八孔竖笛。

2、学习do、re、mi、fa、sol五个音。

3、练习吹奏这五个音。

四、新课教学——《卖报歌》

1、用游戏的方式做书上（第10页）的听音练习，导入歌曲学习。

（1）将四组音分别标上一个小报童，师先唱唱名，学生听辨是哪一个小报童唱的？

（2）师用秦弹奏，学生听，说出报童的序号后模唱出来。

（3）请几名学生分别唱出老师弹奏的音组，其他学生排出顺序，并说出同学的名字。

2、初听歌曲，感受歌曲情绪。师生边听歌曲边用手势表示歌曲2／4拍的强弱规律。

3、复听歌曲，启发学生用简要的语言描述歌曲表现的内容。

4、生听后表述。

5、师简介音乐家聂耳及《卖报歌》的创作小故事。

?卖报歌》有聂耳作曲，写于1933n年底。音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事：小毛头与《卖报歌》（见教参25页）

6、生按节奏轻声朗读歌词，注意声音位置、长短、音色的控制。

7、跟琴自学歌曲第一段歌词，注意歌词吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

8、跟琴完整演唱歌曲，着重感受歌曲跳跃、活泼的音乐情绪。

9、根据歌曲三段歌词内容的不同，和学生一起讨论如何作速度变化的处理。

第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的'焦急心情；

第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表达了报童内心的凄苦；

第三段最后一句诗全曲的高潮，可唱得强些，以表达报童对未来充满希望的心情。

10、音乐知识——介绍“童声”

少年儿童在变声前的嗓音叫童声。童声的特征是：带有稚气，音色清脆，音量不是很

大，男、女童声在音色、音域等方面没有明显的区别。儿童唱歌的声音不同于儿童单纯的发声或说话的声音。它应具有音乐性（包括乐感、节奏、音准、音量等）的歌唱吐字、咬字两个基本因素。

11、用自然的童声演唱《卖报歌》，并让学生相互倾听优美的童声。

12、出示“编创与活动”中要求的三件打击乐器，请三位学生自由选择乐器，相互讨论编配节奏，为歌曲伴奏。

师指导：节奏编配要简单，第一、二、四句由沙槌和双响筒敲击，第三句由三角铁敲击，形成音色对比。

13、在三位学生的伴奏声中，完整演唱歌曲。（不断变换学生，让更多的学生有参与伴奏的实践机会）

五、总结、下课