积累了一定的好词好句之后，我们才能将作文写得更加出色，通过写作文我们可以将在生活中得到的感受进行记录，下面是400字范文网小编为您分享的三年级上册册的作文7篇，感谢您的参阅。

三年级上册册的作文篇1

在很久很久以前，有个孩子叫启明，他爸爸在他三岁的时候就去世了，他妈妈一直把它养到五岁就生病了，她去世前对启明说：“这三叶草是给你的，只要你摘下一片叶子，然后说出你的愿望，就会实现，可是你一定要记住，只要你把三个叶子都用完，你也会死掉。”说完他就走了。

启明走出村子，来到了森林，他听到了远方有一只路躺在地上，他跑了过去，原来那只鹿被一支箭射中了，启明拿出三叶草，摘下了一片叶子说：“快让鹿的伤好起来吧!”话音刚落，鹿的伤好起来了。启明又往前走，来到一条小河边，他听到河里的鱼在喊救命，启明便问：“你们为什么要喊救命呢?”小鱼们说：“因为河水被污染了，所以我们不能活太久了。”启明拿出了三叶草，摘下一片叶子，说：“快让小河的水变干净吧!”一瞬间，河水真的变干净了。启明又回到了村里，看见了大家都不开心，便问村长：“这是怎么回事?”村长说：“村里来了强盗，放火烧了村子。”启明拿出三叶草，摘下了最后一片叶子，说：“快让村子恢复原样。”这次出来一道金光，村里的人非常高兴，因为村子恢复了原样。村长却说：“你们快看。”原来启明变成了星飞上了天。

后来，大家把这颗星叫做“启明星”。

三年级上册册的作文篇2

1.相关课程标准陈述(摘录课标相关内容)

①写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

②多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

③写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

④根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

2.学情分析

八年级的学生，活泼好动，感情丰富，对待生活热情积极，审美观正在形成。美丽的景色，漂亮的服饰，形象气质好的明星等等，都能吸引他们的注意。不过，他们的观察能力还不够完善，欣赏角度比较单一，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，觉得无话可说，无物可写，心中有景却无法表达，或是描绘的景物角度单一，缺乏生动形象的美感。但是他们置身于绿色的自然环境中，山水树木是最熟悉不过的了。如果指导得法，一定会比平时有所超越。本堂作文课就是要教学生学会描写景物。

3.教材分析

“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽， 或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。本单元为自然山水单元，是写景的经典美文，从长江三峡高猿长啸，到苏轼与故友共赏明月淡雅;由“大漠孤烟直，长河落日圆”到“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘返”，奇异的自然山水，总能让人流连忘返，引起无限情思。阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。在此基础上，引导学生学习描写景物，便是水到渠成之事。

?教学目标】

1.培养学生调动所有感官多角度观察景物的习惯。

2.学习抓住景物的特征、细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。

3. 在写作与交流评改中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。

?教学重难点】

1. 培养学生观察景物的方法。

2. 学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法。

?课时安排】

1课时

?评价任务】

评价任务1：通过实例，引导学生学会观察景物。

评价任务2：学习抓住特征描写景物的方法。

评价任务3：通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。

评价任务4：描写景物时恰当地融入情感。

?教学活动设计】

一、创设情境，导入新课

东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩。本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。

二、方法导引

观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。

1.朗读品味《春》中描写春风春雨的段落。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

讨论：作者抓住春风春雨的什么特点?用什么方法描写景物的?

学生交流发言：

①调动多种感官(视觉、触觉、嗅觉、听觉)。(春风图：作者借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。)

②运用多种修辞手法(拟人、比喻、排比等)。(春雨图：作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、排比等修辞手法进行描写。)

2.展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的?

引导学生总结：

①静态与动态相结合;

②俯视与仰视相结合;

③近观与远望相结合。

3.展示《雨的四季》中的有关段落。

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

……

啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动……

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!

学生朗读，品味探究：这篇文章为什么能够感染人心?

作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。春雨驱走冬天，改变世界的姿容;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情;冬雨自然、平静、给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。

结论：

描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。我们在作文中赋予景物不同内涵，融入我们的情感，相信我们的作品会更有感染力。

4.思考归纳：景物描写的方法有哪些?

总结：

①调动多种感官，抓住景物的特征(形状、颜色、声音、气味)。

②运用多种修辞方法、多角度描写。

③写景还要注意融入情感，融情于景，情景交融。(用心感受，因为“一切景语皆情语”)

补充：有些同学观察细致了，但找不到语言来描述。这就要求我们平时多阅读、多积累，不断提高自己的语言素养，丰富词汇，炼词炼句。

三、小试牛??

对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。

1.写作指导

细致观察校园景物，根据下列问题构思：

①校园中哪一处景色让你最难忘?

②观察此处景色，你看到了什么?听到了什么?嗅到了什么?又感受到了什么?

③哪些景物是静态的?哪些景物是动态的?高处、远处有哪些景物?低处、近处又有什么?

④身临此景，你心中涌现了怎样的情感?

?思维导图】

2.学生写作

提示：

①“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。

②除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。

③写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。

3.学生小组交流，互评与修改(有没有抓住景物的特征，有没有从多个角度写景，有没有融入感情)，进一步体会写景的方法，提高写景的能力和审美情趣。

4.推荐分享，作品展示

5.教师点评

结语：

景物描写是一种综合的语言艺术。各种手法综合运用，才能成就一段具体生动的景物描写。我们写作实践，预先全面考虑，再灵活运用，细致修改，才能点石成金。

四、实战演练

课后，请同学们两题任选一题写作：

1.你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

2.“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于500字。

附：【板书设计】

学习描写景物

多种感官，抓住特征

多种修辞方法、多角度描写

融入情感

教学反思：

在本堂课的教学中，根据学生的认知规律，我以四幅美丽的景物图片导入，首先激起学生的学习兴趣，同时将学生带入将要学习的内容当中;随后又用已学过的课文《春》《三峡》《雨的四季》中的三段文字引导学生学习写景的方法;掌握方法之后，让学生小试牛刀写一个小片断，在学生写、议、评、展的过程中，再进一步领会、熟悉描写景物的方法;最后，再布置一篇课外写景的大作文，让学生再行巩固课内学到的方法。从总体上来看，这节课的教学效果还是不错的，学生兴致盎然、思维活跃、发言积极，基本上掌握了从多个角度去观察、从多个角度去写景、抓住景物的特征、融情于景的写作方法，顺利完成了学习目标。

不足之处是，课堂上给的写作时间和展示时间太少，很多学生的作品没得到展示，只能在课后点评。作文课重在多练笔，以后课堂上要多留时间给学生写作和展示。

三年级上册册的作文篇3

拼音：

一、多音字

1、课文中：发相似当扇闷几看磨倒作爪乘参舍溜量处尽调给落似应

2、语文园地：p15晃朝假好

二、易错的字音

1、鼻音与边音：弄内纳难恼怒

2、前鼻音与后鼻音：劲峰诚震逢精紧醒境形欣瓶

3、平舍音与翘舌音：粗者促阻楚初

4、方言音：梦括浸药鞋吞绳俩阶咱遍些

汉字：

一、会认200个字(p158-160)，会写300个字(p161164)

二、易混淆的字：

1、耍要些此钓钩峰逢纪记倍培访坊娇骄内纳境镜坚竖爪瓜蓝篮捡拣状壮鱼渔退腿抢创俩两予矛

2、语文园地：p32形近字p16形声字去偏旁识字p64同音字、形近字和音近字

p82加偏旁识字

3、带"月(肉)"旁的字p65形旁表义"扌女氵讠木忄竹衤"p114

三、查字典：

1、音序查字法2、部首查字法

词语：

一、每课词语p165170，会认会写并能理解运用，其中2字词语307个，3字词语13个，四字词语38个

二、特色词语

1、意思相反或相近的词：p114p71

2、aabbabacp99abbp131

3、四字成语p132八字成语p114带反义词的成语p81

4、表颜色的词p49

5、p50匆匆地()()的()得abb式p131

aabb又a又b不a不bp99

三、组词：减一减p16p32加一加p82同音形近音近字p64

句子：

一、日积月累

1、名人名言(学习类)p32p692、谚语(祖国风光)p90

3、古诗名句(写景)p98

二、特殊句

被字句把字句反问句设问句比喻句(p45)拟人句(p54)

三、标点

1、逗号句号冒号引号感叹号顿号

2、引用人物语言的三种形式p31

四、在句子中理解词的意思

1、一词多义p98

2、理解古诗中重点词句的意思p35p84

3、理解词语的方法(查字典、联系上下文......)p38p105p107p121

阅读：

一、主要内容

二、受到的启发、懂得的'道理、体会p54p67p68p118p125p41bp106

三、过渡句p75中心句p85

四、1、根据提示回答问题p7p10p19p21p26p55p75p109p117(文中小泡泡)

2、每课课后问题

3、提有价值的问题

五、背诵

1、p15古诗《小儿垂钓》2、农谚歌谣(瓜果蔬菜)p64

3、对子(描写秋天)p494、三字经p131

5、全背：9课《古诗两首》21课《古诗两首》p37

选背：1课《我们的民族小学》》p411课《秋天的雨》13课《花钟》

19课《赵州桥》22课《富饶的西沙群岛》23课《美丽的小兴安岭》

六、文中"小泡泡"

1、理解词语方法:p38p43p105p107p121

2、理解句子意思体会含义:p10p41p54p68p106p118p125

3、读文章想画面:p2p73p92

4、读句子想问题:p7p19p55p75p88p44p117p123

5、发现、搜集:p15p16p20p21p26p31p45p53p48p54p59p63p64p71p82p89p98p102p131p132

七、选读课文(8篇)

1、《不懂就要问》2、《做风车的故事》3、《五花山》4、《六个矮儿子》

5、神笔马良》6、《字典公公家里的争吵》7、《喜爱音乐的白鲸》8、《信箱》

八、趣味语文(2次)

1、绕口令p502、编字谜p132

九、成语故事(2次)

1、《刻舟求剑》p1152、《闻鸡起舞》p33

十、资料袋(9个)

1、民族资料p52、李四光p273、宋庆龄p304、风筝p415、蜜蜂p57

6、微生物p607、孔子p698、香港p969、圣诞节p126

习作：

1、小练笔(4次)

续写故事p24写玩中的乐趣或收获p60写家乡的景物p93替小女孩写感谢话p126

2、作文(8次)

一单元：课余生活二单元：一个熟悉的人三单元：选一幅秋天的画写下来

四单元：观察日记五单元：生活中的传统文化六单元：介绍风景优美的地方

七单元：编写童话故事八单元：自由写作

口语交际：

1、我们的课余生活2、讲名人故事3、秋天的快乐4、观察中的发现5、生活中的传统文化6、介绍风景优美的地方7、动脑筋解决问题8、夸夸我的同学

综合性学习：

一、展示台(2次)

1、多彩的课余生活图片展示p16

2、传统文化的展示p82

二、宽带网(2次)

1、了解科学发明的故事p652、反映祖国风光和物产的资料p99

三、综合性学习(2次)

1、记录课余生活p5p11p142、搜集中华传统文化资料p70p76p80

三年级上册册的作文篇4

盼望着，昐望着，终于要和同学们去我梦寐已求的“欢乐谷”了。我们乘着大巴来到了欢乐谷门口，那儿彩旗飘飘，好像在热烈欢迎我们的到来。

我们走进“欢乐谷”，来到了欢乐时光，玩“旋转木马”。马的形态各种各样，有的低着头，好像等人来骑;有的仰首挺胸，似乎前面在敌人正要去追赶。我选了一匹雪白的马，坐了上去。忽然，我感觉心里有一头小鹿在乱窜，由于好久不坐了，不禁惊惶失措起来。“叮铃铃”，马儿们旋转起来，我双手紧紧地抓住杆子，一下，两下……

渐渐地，我发现玩“旋转木马”并没有我想象中的那么可怕。慢慢地，我的胆子变大了，把手松开了杆子，向两边伸开，心情也变得愉悦起来。

旋转木马玩好了，我们又玩了“摇摆伞“。排着长龙的队伍，过了一个小时，终于轮到我们了。刚走进里面，突然面对这游戏心里不禁害怕起来，可已经没有退路，心须坐上去。再说，我可不愿意做“逃兵”。摇摆伞慢慢地启动了，一开始还不是非常快。可没多久，摇摆伞越转越快，我紧紧地抓住扶手，唯恐一不小心把我甩出去似的。我往下看了一眼，哇，已经离地面那么高了，我吓得紧闭双眼，出了一手的汗，心也“呯!呯!呯!”地直跳个不停。不知过了多久，摇摆伞开始越转越慢。终于这惊心动魄的游戏结束了，这种刺激感现在想起来都记忆犹新，双腿发软。

真是时光飞逝，转眼便到了下午两点半，我们恋恋不舍地离开了这个有趣的乐园——欢乐谷。

三年级上册册的作文篇5

八年级作文:窗外1

小时候住在一个大院里，那里空气清新，鸟语花香，最令我难以忘怀的，是窗外一棵老槐树。

这棵老树弯弯曲曲的延伸着，从下到上拧着身子，并不健壮，每次刮风下雨都有拦腰折断的风险，屹立在窗外像一个蜷缩在风雨中的老人。

窗外这棵老树，已经陪伴我很多年。我总在树上爬上爬下，老树早已经成为我的一个故人了。炎炎夏日，阳光透过棉絮一般的云层照在他身上，那斑驳的树影清晰的投向大地，四处飘着槐花香气，我时常弥漫在扑鼻的花香中不愿走出。秋天天气转凉，树叶开始慢慢凋零，一片又一片，在空中盘旋着，像绝美的蝴蝶在翩翩起舞。转入冬天，槐花树叶子掉光，不再有任何生机，在寒冷的冬夜中蜷缩着身子，瑟瑟发抖。春天到了，他在窗外徜徉着微风，舞弄着枝条，似顽皮的小儿，小雨过后，绿叶显得更加青翠欲滴，忽而听到麻雀站在枝头叽叽喳喳的歌唱，生机勃勃的春真的来了。

可是，这年春天，老槐树却没有返青，将生命定格在了上一年的冬夜，再也无法苏醒。爷爷欲把死树砍到，我本想挽留住我的老朋友，可最终没能坳过倔强的爷爷，老槐树被拦腰截断，只剩下了弯弯曲曲的下半身。

我望着窗外，很长时间都很难过，失去了故人，心里空落落的。

一天天过去了，我依然每天朝窗外望着。一天放学，我看到老树干从侧面冒出来一根小树芽，奥，那抹嫩黄的绿意让我欣喜若狂，它来延续老树的生命了。

现在坐在窗前，依然能看到老槐树，只不过他变小了，投胎转世想再活一回，小树苗吸收着老树干的营养，在阳光下茁壮成长，它象征着顽强的生命力，是老槐树的重生，也是生命的延续。

望着窗外，我憧憬着美好的未，充满生机与希望。

八年级作文:窗外2

窗外，高楼林立，好像所有的空间都被挤压成了一个个方方正正的笼子。人们忙忙碌碌穿梭于其间。而于那最不显眼处，就在夹角的地方，是一排排的垃圾桶。一个拾荒的老人，每天都会流连于此。

凌乱的白发，伛偻的身影，一手提着一个污秽不堪的袋子，一手在垃圾桶里翻来翻去，不时地把拣出的东西放进袋里，有时是一个塑料瓶子，有时是又小又破的纸片，有时是孩子毁掉的玩具碎块，有时还会是扔弃的馒头或是面包片。偶尔会碰上有人过来丢垃圾，她就闪在一边，人一走，就赶紧走回来，急不可耐地扒拉开新丢弃的垃圾袋，看看有没有可换钱的东西。有时她会满载而去，这时她伛偻的腰好像挺直了些，走起来也格外有力;有时，拾捡了半天，手里的袋子还是空空如也，离去的背影便更加得憔悴，步履也更是蹒跚。

驻足窗前，我常常会看到这个拾荒的老人。于是我会想象，她有着怎样的生活?这污秽的勒瑟能给她带来多少收入?她每天怎样生活，吃什么?生了病谁来照料?她有没有儿女?儿女们都在干什么?她拾荒为生是生活所迫?还是乐于劳动，打发时间?

可是，她几乎每天都来，风雨无阻。于是我努力让自己相信她的处境或许更是前者。

那天，疾雨刚过，小雨淅沥。我透过窗子，远远看到她已伛偻着腰走到了垃圾桶前，手里依然提着那只污秽的袋子。看着她趴在垃圾桶上翻找的身影，我竟两眼湿润了，假如她是我的母亲，我绝不让她如此生存，哪怕我生活艰难，我会省下每一分钱，尽我所能不再让她劳辛!我会用生命去爱这个给我生命的人，不让她老无所养!不让她年轻时含辛茹苦老了让人心疼!

于是，我以天地善心去想象，她应该是一个孤寡老人吧!这世上怎会有如此狠心的儿女?

昨天，雨夹雪，天气骤冷。我躲在暖暖的笼子里不肯出门，忽然，我想起了什么，疾步走向窗前。窗外，雨夹着雪从眼前掉下来，那个角落里，静悄悄的，什么也没有，除了几只垃圾桶。我长出了一口气，大冷的天，亏得没出来!可一转念，又害起怕来，即使是坏天气她也是回来的，拾荒的薄利要维持生计得日积月累，她会不会病了?有人照料吗?她住在哪里?屋里是冷还是暖?

这一连串的问，竟使我无地自容拷问起良心来，我自己不就是一个冷漠者吗?我的同情与担心可曾改变她生活的一毫?世界偌大，像我一样，躲在窗后冷观世态的又何其少?“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼!”

于是，我拿起大衣，走出门去……

八年级作文:窗外3

他终日在窗前。在那张旧木书桌旁，他总是埋头于无休止的工作，对于窗外的一草一木都无心去留意。

生活在钢筋混泥土的城市中，为了生活而奔走辛劳，窗外的四角天空，又有什么是值得留意的呢?他想，这所谓的大千世界，不过如水泥墙一般冰冷坚硬罢了，对于生活的一腔热枕，也似乎在生活的风雨中消耗殆尽，麻木的他如同行尸走肉，连一片树叶都无法爱上。

十二月悄然而至，冬天依旧如此漫长。他不想到窗外，窗外的寒冷远不及现在身处的四角小屋让人安心。世界上真的没有温暖了吗?他总在期盼着什么。临近黄昏时，天空飘起了雪花，那些洁白的小精灵一个个撞入他的眼帘，撞开它的心灵。至少，雪还是洁白如初，不同于这个世界，他安慰着自己，便又埋头于工作。

几声猫叫分散了他的注意力，他望向窗外，看到一只母猫领着两只瘦弱的小猫艰难地在雪地中行走。两只小猫依偎着发抖，母猫则焦急不安的叫着。三个脆弱的生命，怎能与冬日的严寒相抗呢?他叹息着，继续注目于他的工作。

须臾，又是几声猫叫。

窗外，他看到一个女孩正将牛奶与火腿肠放在这一家三口面前，而这一次的叫声不同与之前的凄凉与不安，更多的是希望与喜悦。满天的雪花飘落在人们身上，女孩的脸上露出了微笑，三只猫在冬天因女孩的善良而得以生存。女孩便如同这雪花一般纯洁美丽，与街上行色匆匆，生活优雅却冷漠至极的人们不同，她的善良热情，足以驱走冬日的寒冷;更与在窗里的他不同，窗外的她用自己的行动温暖着这个世界，他不会丧失对生活的热情，更不会惧怕这个世界的黑暗，她用行动证明了这大千世界仍有温暖，仍有光明，仍有希望。

他停下手上的工作，第一次想要去到窗外……

次日清晨，她忐忑的迈出了第一步，没有想象的寒冷，他感受到了阳光洒在身上的温暖，更看到了雪后一片洁白的世界。

原来这才是窗外，才是生活。

八年级作文:窗外4

“叽叽——喳喳”我家的窗外总有鸟儿光顾，这可没什么光鲜亮丽的雀儿，不过是些棕灰色的麻雀，但也十分惹人喜爱。

麻雀们偶尔会在窗前小憩，用翅擦擦额头，犹如长征归来的小旅客。或是用喙啄啄地面，磨尖捕食工具;多的时候会聚在一起轻声交谈，也许议论着彼此中午吃了什么。若是你琢磨着怎么捉它们，准会被它们的火眼金睛识破，拔腿就跑。有时，窗外的麻雀也充当小偷的角色，叼起一块饼干就立刻与同伴躲到另一边的窗上了，叫你又可惜又怜爱。

一只麻雀听见下面的议论声，又好奇地飞了下去。

那是一群妇女在楼下晒被子，她们趁着大中午的烈日，正在马不停蹄地干活，尽管辛苦，但她们也会在空余时间在一张废弃的小床上闲聊。有的一手推着婴儿车，一手摇着拨浪鼓;有的则追着不听话的孩子绕圈跑;还有的教育着追车乱跑的孩子。甚是一番和谐热闹的景象。

在窗户的那一头是一座小山丘，山丘上种满了菜，经常能看到老奶奶来往施肥，打药。一座小山丘也逃不过孩子们的视线，自然成了游戏的乐园。几个孩子搭伙结伴，便上了山。其中一个看见菜地，也不知怎的，猛地往里钻。惹得菜农直喊：“小鬼!干什么呢!”几个小伙伴纷纷撤退，回过神的他也跑上去。到了山丘上，女孩们玩“跳格子”，男孩玩捉迷藏，有说有笑，十分惬意。

过了不久，那个踩菜园的孩子的妈妈来了，在山下硬是一喊：“下来吃饭了!”惊得林中鸟儿纷纷逃窜。那孩子果真调皮，连是带着他妈兜了几圈才被拉回去，无奈与同伴告别。这似乎影响了大伙，陆续都分了。

在我无聊或劳累的时候，总会望望窗外，那仿佛是我精神的家，一个让我放松心情的地方，在那总会发生别有风趣

八年级作文:窗外5

上小学时，我家住在江边，我的书桌是面向长江的，江水一年四季不停奔流。江面上每天来往的商船不计其数，远处的青山连绵起伏，山上隐约可见的几所小房子相互依偎，窗子就像一个相框，记录着说不完的美景。

最让我无法忘却的还是那棵银杏树，江边的小路上，总有几棵四季常青的大树兀立着，它们像一个个高大的军人，守护着母亲河。你若仔细看，就能看见一颗又短又细的小树苗在老树的旁边立着，瘦弱却充满活力，显得格外可爱。通过了解，我这才知道原来这棵小树苗是前几天刚移过来的，植树的人花了大半天的功夫才让它站稳脚。江风袭来，它瘦小的身子在风中瑟瑟发抖，“这树八成是活不了多久了。”我嘀咕着。

日复一日，年复一年，小小的树苗竟顽强地撑过了严冬，开始焕发出勃勃生机。春天的江水哗哗地流着，好似一首欢快的乐曲，小草探出了头，花儿绽开了笑容，看起来瘦弱不堪的小树苗也冒出了许多绿色的叶子。从窗口向外望，风景依然如画，却唯有它活力四射，阳光下，它的每一片叶子都仿佛一个新的生命在跳动。

夏日刚刚来到，清晨一抹薄雾使得对岸的青山若隐若现，江上的船看不见了，只能听到悦耳的汽笛声。此时俯瞰江边上的土地，那树苗已经不知不觉变成了一棵成年的大树，阳光普照大地时，它舒展开自己的四肢，一地浓荫。

秋风萧瑟的季节，它的叶子变成金黄色，一把把小扇子扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热，落叶一片一片，为人们带去秋的消息，也为江畔铺上一条金光大道。尽管银杏树的头发掉光，也依然昂首挺胸，像个战士一样迎接冬天的到来。

四季更迭，风景换了一茬儿又一茬儿。春天的阳光，夏天的雨，秋天的金黄，冬天的雪，每一幕都在我的脑海中烙上印记，那棵银杏树像在讲述着一个永无止境的故事，陪伴了我无数个春夏秋冬。

三年级上册册的作文篇6

秋天，带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到人间。

田野里，一个个豆荚显得那么丰满，金黄色的表皮，让人想起灿烂的阳光，在风的吹动下，“哗啦啦，哗啦啦”，好像在说：“欢迎你！”现在，小小的豆荚再也容不下豆子们了，“啪、啪、啪”接二 连三地蹦了出来，这个跳得远远的，那个跳得更远，它们使劲的往前跳，希望能看到远处的风景。而豆荚妈妈则立在那里看着自己的孩子，快乐地拍起了手“哗啦啦，哗啦啦”。

那边的火炬手也准备好了，它们可是要参加2008奥运会火炬传递的。你看，那一颗颗高粱举着红色的火把，那样神气，那样精神，只等着裁判一声令下，它就会奋力前进，争取第一名，为朋友增光添彩 。

嗯？什么味呀！不是农家做饭的菜香，也不是女儿家用的香水香，更不是花儿的芳香，原来是果园的果子香。

看，苹果树上的苹果，个个都是那么大，像婴儿玩的小皮球，又像小孩子们玩的大沙包。苹果是红色的，浅浅的，比浅红稍深一些，那种红是在画家的调色板上很难调出来的。问一下，味道太美妙了， 有点像奶酪的味道，又有点牛奶的味道，真让人垂涎三尺。咬上一口，脆脆的，甜甜的，非常好吃。

再看看葡萄，水灵灵的，像一颗颗紫水晶，在阳光的照耀下，晶莹透亮，象一只只明亮的眼睛。吃一颗又酸又甜，甜中带点酸，非常解渴。

还有那黄澄澄的柿子，金黄色的鸭梨，黄绿色的橘子……

在这一幅金秋图画中，最好看的要数农民们的收割图。

田野里，每个人都在忙碌着。你看，老爷爷、老奶奶都手拿篮子，在田地里捡着收割后留在田野里的大豆、花生，脸上印着笑容；叔叔、阿姨们都忙着，他们开着拖拉机，有的在收割田里的庄稼，有的 在耕地准备种麦子，一个个笑得乐开了花；小孩子们在田野里东跑西逛，有的给大人帮忙，有的是在帮倒忙，丰收的果实成了孩子们的玩具。整个田野里，每个人的脸上都抑制不住那份丰收的喜悦。瞧 ，他们笑得多甜呀！

秋天，带着丰收来了，又带着人们的欢笑走了。对秋天来说，人们的欢笑比任何礼物都要珍贵。

我爱秋天的田野，更爱创造这美丽田野的人们。

三年级上册册的作文篇7

世界上有许多美丽的东西，比如，美丽的建筑，美丽的花朵，美丽的服装......但我觉得善意的谎言最美丽，因为它具有神奇的力量。

星期五那天，妈妈吃完饭后便说要带我去公园散步，我们边走边欣赏花园的美丽景色，没过多久我们便走到跳舞的地方，弟弟听到音乐后就扭扭屁股，插插腰，真讨人喜欢。我们走到桥下，碰见了我们楼下的邻居，邻居跟我们的关系可不一般，我们家有东西吃就会给他们家送去，他们从老家摘来的蔬菜也会送给我们吃，伯伯平时待我不薄，恰巧，今天碰见了伯伯，这不，他又拉着我去买东西吃呢!我们到了桥下的小卖部，伯伯便买了一根甘蔗给我吃，因为伯伯的牙齿不好，所以像甘蔗这类东西，伯伯根本就咬不动，伯伯一边看着我吃，一边关切的问：甜吗?我一时不知道怎么回答，片刻犹豫后，我说;嗯!挺甜的。我知道这节甘蔗并不是很甜，但是这毕竟出自于伯伯的好意，不想辜负她的好意。

回到家，时间还早，妈妈便邀请伯伯到我家坐一会再回家，奶奶说她也想吃甘蔗，我怕奶奶咬不烂，毕竟老人的牙口没我的那么好，我便跑到厨房拿起小刀把甘蔗剁成一节一节的。奶奶嚼了嚼说;一点也不甜。我赶紧向奶奶眯了眯眼睛，又

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