只有真实的心得体会才能让读者真正感受到自身的情感和情绪，写心得体会是一种思维的延伸，可以激发我们的创造力，下面是400字范文网小编为您分享的观察的心得8篇，感谢您的参阅。

观察的心得篇1

近期，结合培训班的作业要求与自身的工作需要，将《观察儿童》翻阅了一遍。翻阅第一章，就被这本书吸引了。因为内容是我现在工作研究所需要的，其次，这本书不似一些书讲述高深理论，离我们感觉很远。它的陈述方式更像有一位导师，就在你的身边向你娓娓道来你在观察中的一些问题，并用具体的案例，可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。这本书让我受益匪浅，引发我进一步深读它的兴趣。

实施教育，观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展；在此基础上，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。在实际工作中，教师要很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得到完善。

观察，观为看，察为思。结合现实工作中，看到了许多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。书中“观察的价值在于它们的运用，而不是作为文档的收集”的观察价值与目的，引起了我的共鸣。那如何助推教师开展有意义的观察？使观察成为教师推进幼儿发展的自然实施的教育手段，我们能为教师做什么？此书给了我启示。

一、教师要学会观察

意大利的瑞吉欧教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”它告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察幼儿，及时捕捉幼儿中有价值的问题，然后再把问题“还给”幼儿，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而使主题活动不断深入。在教育教学过程中，虽然在运动、游戏中注意观察儿童，注重了幼儿的个性，但没有深层地科学地去观察。通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿。要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。

在活动中，我们可根据教育活动目标的达到程度对幼儿进行观察，教师提出教学目标是一致的，要观察幼儿在完成教学目标中的困难在哪里，教师提供的活动材料是否适合，充分，是否有可操作性。还需要有“鹰”一般的目光，捕捉每位幼儿身上的闪光点和个别差异。然后根据孩子发展的水平来调整教学目标，设计教学活动，提供有利于进一步发展的材料，使教学活动目标性更强。

二、选取合适的观察角度

无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。例如，某教师对一位新生入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“xx小朋友走到教室门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。

三、教师要学会参与和倾听

“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。幼儿探索活动的过程，是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。没有参与，就没有观察。

“倾听”就是教师要学会做孩子的忠实听众。在“童声”中理解幼儿的生活，在“童声”中推动幼儿的探索。只有学会了倾听，教师才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好地帮助幼儿在探索活动中不断地成长。例如：某教师要教小朋友用三个圆做成一只小蜜蜂，孩子们兴趣很大。在孩子操作中，教师一会在这桌帮忙一会又到那桌说说话。她的行动在告诉我们她在观察孩子的操作，并试图发现需要帮助的孩子以便及时的提供援助。结果她并没有发现她所认为的不会做的孩子，只能机械的等待孩子呼喊她“老师，我不会”。很显然，老师错过了观察孩子、了解孩子最好的时机。她所理解的观察是主观的，被动的。在参与的过程中，她没有倾听到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的参与、哪里需要她的参与，她没有获得这些信息，所以她的观察毫无结果和意义。

但是，我们所强调的参与和倾听并不是独立的两个观察的前提和条件，他们是相互促进相互影响的。在探索活动中，对孩子的自主学习能力和师生互动要求很高。很多老师在孩子的活动中能很好的参与，并认真观察孩子操作情况，也能很好的倾听孩子的讲述，但是这样的参与有很多的盲目性，这样的倾听也比较形式主义，所带来的观察也只能是粗浅的.、表面的。观察孩子在探究活动中的表现，首先要参与，但这样的参与不是老师主观的或是活动要求的参与，而是认真倾听孩子的需要，孩子需要老师、欢迎老师、愿意和老师一起操作，这样参与进来观察到的孩子是最自然的、最生动的，了解到的信息也是最真实的，而我们反馈给孩子的也将是最及时的、对他的操作最有意义的信息。

四、重视对幼儿操作过程的观察

在观察幼儿的操作活动时，很多教师常常重结果、轻过程。如某教师这样记录：“xx到美工组玩了一会儿，什么也没画出来，就到别的组去了。”这位教师只注意了操作结果，对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了，而这些信息往往更能使教师受到启发，并促使教师进一步采取有针对性的措施来促进该幼儿在现有水平上的发展。因此，教师应重视对幼儿操作活动过程的观察。

五、注意观察记录的客观有效性

教师所做的观察记录应该是对幼儿活动情况的真实而客观的反映。有些教师的观察记录中，发现他们持续观察的时间较短，没有将幼儿放在一个完整的情境中进行了解，教师往往只抓住幼儿说的几句话或几个动作就结束了观察。用这种不够到位的观察来指导教育行为，难免带有主观性。还有些教师记录的观察内容并非亲眼所见，而是根据其他幼儿反映的情况记录的，这就很难保证真实、客观、全面，教师据此分析孩子的发展情况也不一定与实际相符。

因此，我们应科学的观察幼儿，这是在实践中不断探讨、学习的基本功。应以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的能力，最终成为最好的观察者。

好书，是能引发读者思考。这本书无论是内容还是编撰的格式，给了我工作思路上的触动。以上是初浅的认识，今后会再细细研读，改变自己，完善自己。

观察的心得篇2

战场就是考场，疫情就是镜子。干部的态度如何、能力如何、作风如何，心里是不是装着老百姓的生命安全和身体健康，面对疫情有没有清晰有效的防控思路、化险为夷的本领能力，在这面镜子下，哪个干部有办法有能力，哪个干部没担当没作为，都照得一清二楚，老百姓的心里也明白着。

照清楚干部的态度。关键时候看态度。疫情当前，态度比能力更重要。干部是否提高政治站位，把疫情防控作为当前最重要的政治任务来抓，是否认清形势和使命，是否全面贯彻“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求，是否出于自我保护一般干、不想干、硬不干、反着干，是否推诿扯皮、松懒散漫、偷奸耍滑，遇到矛盾绕着走、碰见困难躲着行，等等。这些都能直接反映出干部对待疫情的态度。作为干部，必须要时刻意识到生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是责任，不能让内疚、自责、痛心成为公众谈论的热词。

照清楚干部的能力。疫情面前，干部有办法有能力、敢担当敢作为，群众才安心。近日，各地都陆续公开曝光了一些因防控不力等被问责的干部，给那些心存侥幸、不担当不作为者以警醒。疫情这面镜子，能照清楚某些干部究竟有“几斤几两”，有没有“两把刷子”，关键时候是否会“掉链子”。

照清楚干部的作风。大疫当前，形式主义、官僚主义又成为干部群众热议的话题。有的干部在疫情防控第一线驻卡点，夜以继日地做宣传、排查、监测等防控工作，有的`干部却在一遍又一遍地要报表、邀约稿。政出多门、多头报送、反复填报等不正之风又刮在了疫情防控阻击战线上，耗费着防疫一线干部的精力。因此，一些基层干部无奈抱怨“开口就要、闭口就到，天天报表、到处约稿，简直应付不过来”。面对严峻的疫情防控形势，一些可发可不发的文件通知、可报可不报的报表并不是在干事的证明，并不是在阻击疫情，而是在给疫情防控添堵，折射出某些干部形式主义、官僚主义的作风乱象。

疫情是面镜子，而社会处处是镜子，干部只有在岗位上履职尽责，在工作中尽心尽力，不做样子、不掉链子，不给组织“扯后腿”，才能在每面镜子下照出群众的好口碑，照出组织的好干部。

观察的心得篇3

汤为光同志，现年55岁，副主任药师，为冬塔乡卫生院院长。1983年，他从部队复员后被分配到南江中心卫生院。三十三年来，为光同志立足本职、脚踏实地奉献于基层医疗事业，技术水平精益求精，服务质量全面提升，医院管理日臻完善，广获社会各界好评。2009年调任冬塔乡卫生院院长至今7年间，使濒临关闭的原卫生院起于沉疴，一跃成为初具规模的农村医疗卫生服务中心。2015年该院年住院病人达2000人次，门诊量2万余人次，已能满足全乡居民的基本医疗需求。汤为光同志一如既往地在救死扶伤的岗位上实现着自己的人生价值。

扎根农村，服务人民

为光同志出生于上塔市江州村的一个穷山沟里，身为农民的儿子，他对村民们的困难感同身受。从事基层医疗卫生事业33年来，汤为光始终以共产党员的宗旨严格要求自己，坚守岗位，服务乡民，救百姓于病痛之中。在改革开放的大潮里，曾有过多次跳槽经商、下海发财的好机会，他都主动放弃了。譬如1995年汤为光的一个姑表弟何荡平，系冬塔黄柏村人，早年经营药材批发市场，后改行去苏州办厂，几次邀请为光同志一起合伙致富。此时的他已经自考拿到了中医药大学专业毕业文凭，决意奉献于基层医疗事业。

后来表弟办厂生意日益兴隆，发了大财，家产逾8000万元，住别墅开豪车，并为家乡公益事业多次捐款。汤为光依然无怨无悔，在平凡的岗位上默默耕耘。扎根农村，服务人民，不求锦衣玉食的奢华生活，粗茶淡饭足矣。不仅如此，为光同志身为医者，宅心仁厚，乐于奉献。他每年都组织医疗组到敬老院进行义诊，并带头动员全体职工捐款慰问敬老院老人。在日常工作中，汤为光同志还经常为生活极其困难的病人免除处方费，以尽可能减轻他们的经济压力。

立足本职，务实求精

立足本职，当好一名医生或中医药员，必须有过硬的专业技术本领，这是为人民服务的基本要求。汤为光同志初进南江中心卫生院时，亟待学习专业知识。他主动向院长请缨，要求到中药房学中药炮制，拜曹标球师傅为师，在制药房一待就是13年，他虚心好学，正处在年轻气盛，粗活重活抢着干。曹师傅见其心诚，勤劳肯干，悉心授徒，加之他的聪慧，不久就掌握了制药技术。为做到理论与实践相结合，进一步提高业务水平，他充分利用业余时间勤学苦读，通过自考拿到了中药学专业文凭，并成为一名正式执业药师。后来又拜杨伟伯院长为师学中医。2003年汤为光报考湖南中医药大学，取得自考中医学专业文凭。

他还先后到湖南中医药大学、岳阳市一人民医院各进修1年，接受了更加专业和系统的学习训练。结合基层医疗的具体实践，汤为光同志在各级刊物上累计发表论文4篇。如《平术的栽培与加工》载1993年《特产研究》；《何首乌与制何首乌生发活性比较及其对β-catenin的影响》载2013年《健康之路》第5期；《基层医院中药加工炮制中存在的问题与对策》载1999年《湖南中医药导报》第2期；《细辛在周围血管疾病中的应用体会》载2013年《医学信息》第6期。

现在的汤为光不仅取得了中医执业医师资格，并已晋升为副主任药师，能得心应手地处理基层医疗的常见病种，赢得了广大病友的尊重与热爱。但他从不满足于已取得的成就，本着精益求精的治学态度，汤为光目前仍在北京中医药大学网络学院攻读中医临床课程，预计今年7月达到本科毕业。德高医粹，尚新至善。拥有扎实的专业功底与精湛的临床技能，将为基层病患的健康提供更有力的医疗技术保障。

爱岗敬业，创新医卫

为光同志干工作，踏实勤勉，任劳任怨。在南江中心卫生院药房时，兢兢业业，埋头苦干，不打麻将不抽烟，起早贪黑待在药房，不是工作就是看书学习，令领导赏识，同仁钦佩。后来组织安排他到冬塔卫生院，由于种种原因，该院处于瘫痪状态，房屋破旧不堪，全院仅3位职工（共6位，3位停职留薪），3位临聘医生，年收入不到5万元，负债12万余元。面对“烂摊子”，他迎难而上。首先，整顿医疗队伍，落实住院制度。把外出务工者召集回院，加强管理，树立贴心为病友服务思想。高薪聘请名医王志斌坐诊，同时身体力行，带头住院，视院如家，从无休息日。员工被他的敬业精神所感动，热情高涨，纷纷效仿，自觉住进了医院。其次，提高医疗水平，强化服务意识。做到想病人之所想，急病人之所急。

病人求医，随喊随到，电话24小时开通，充分体现乡镇卫生院服务基层的功能，医院运行终于步入正轨，就诊患者与日俱增。再次，关心职工生活，注重人才培训。为光同志经常主动了解单位职工的家庭情况，如遇到特殊困难及时帮助解决。以自身说法鼓励职工自学成才，有考取成人“函授大学”者，医院予以资助学费。如职工钟琨玉，安排他去市一院进修，因母故父病，5人生活全靠他，为使他安心学习，给予伙食补助，租房费报销，奖金照发，年终解决困难补助。进修期间，院长顶替他的岗位看病。1年后，他考取了主治医师，成为医院的骨干。目前医院主治医师2人，执业医师5人，护士2人，执业护师4人，医疗实力大幅增强。最后，争取社会资助，改善就医条件。

汤为光同志以实际行动使凋零破败的原卫生院枯木逢春，生机盎然，其工作业绩得到了行政领导的充分肯定，其仁心仁术更是在广大群众心目中树立了良好的形象。政府拨款、社会捐资，均为医院的发展注入了正能量。近年来该院累计投入400万元新建门诊部800㎡，职工住房8套800㎡，厨房食堂80㎡，围墙500米，并配套建设了绿化带。先后采购全自动血细胞分析仪、全自动生化仪、彩超、全自动电解质分析仪、心电图监护仪、监测仪等设备。招聘医生16人，现在岗职工已达20余人。卫生院已顺利实现扭亏为盈，成为经济效益和社会效果同步推进的优秀卫生院。今年该院拟继续筹建一栋1900㎡的三层楼住院部，将为患者提供更加便捷舒适的医疗服务。

一心为公，奉献为民

为光同志1979年参军，1996年入党，在部队是个好士兵，在卫生战线是个好大夫，好院长。数十年来，他始终忠诚于党的事业，勤勤恳恳，坚守大山，一心为公，奉献为民。在南江中心卫生院中药房从事中药采购、炮制及发药期间，坚持自学，悉心炮制，为患者提供值得信赖的中药材。调入冬塔卫生院后，单位离家15km，他身为院长，却常住医院，很少回家，成为一名“住院医师”。幸好有贤妻操持家务、抚养孩子，但孩子从小到大很少得到他爸爸的陪伴。一次妻子患脑血栓住进了岳阳市一人民医院，可卫生院正在建门诊大楼，职工紧缺，业务繁忙，竟无暇分身照顾自己的亲人，只好请人代劳。他硬是一头扎进医院工作上，直到妻子出院那天才去接她回家。由于院长舍小家，顾大家，以实际行动带领全院职工团结奋斗，使员工心悦诚服，齐心协力，爱岗敬业精神在该院蔚然成风。

还有一次半夜接到一个电话，是白土村一村民突然腹部剧痛，求医生上门诊治。该村地处偏僻，山势崎岖，路况极差，晚上开车十分危险。为救病人无暇多想，汤院长叫来司机，亲自前往病人家中诊察，发现是急性阑尾炎穿孔，急需手术，于是随车护送病人连夜火速赶往县人民医院救治，为此通宵未眠，终于让病人转危为安。

为光同志就是这样，一心为公，奉献为民，从不计较个人得失。他常骑着一辆旧摩托车奔走于乡村之间，深入调查了解乡村医生工作情况，指导建立村级卫生室，服务人民群众。汤为光同志以优秀的业务素质、严谨的职业操守和共产党人无私奉献的高尚道德品质，深受村民们的爱戴和尊重。他是乡亲们心目中真正的“白衣天使”。

原载《平江时报》2016年

观察的心得篇4

案例实录：

今天国际象棋活动的内容是学习摆棋。我声情并茂地讲着：“小小兵儿站前排，两辆车儿边上守，马儿驾驾站两边，两象依次两边站，保护中间王和后……”。边讲边巡回观察，只见袁淇奥小朋友瞪大两只水汪汪的大眼睛很专注地听着，于是我讲完后有意让他第一个来尝试摆王和后。当我一叫他名字时，他那水汪汪的大眼睛马上收住了光，对我直摇头。我轻轻走过去一边握住他的两只手，一边柔柔地说：“我知道你一定能行，来大胆一点。”说着牵着他的小手走到棋盘边：“小朋友，我们来鼓励鼓励他”全班小朋友站起来，一边翘起大拇指指向他，一边说：very,very,good”在鼓励声中，袁淇奥小朋友很成功地完成了任务，回座位的时候都一蹦一跳的。

案例分析：

袁淇奥小朋友个性比较内向，脑子却很灵活，每次的活动他都非常专注。只是每次叫他个别表现时却很腼腆，自信不够。所以说作为老师的我们学会观察每个幼儿很重要。这样可以根据幼儿的个性特点，及时作出调整，给幼儿树立良好的自信，挖掘他们的潜能。在今天的活动中，最后全班小朋友用英文配合动作，给了他一个很大的精神鼓励，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表现任务。

观察的心得篇5

一天中午，我家院子里飞来一只花蝴蝶，在开满红山茶的花盆上空飞舞。它一会儿扇动着双翅轻轻的上升，一会儿收合着双翅飘飘地滑翔。它的舞姿轻盈好看，我被它吸引了，便等它停留在花止专心致志的采花粉时，蹑手蹑脚的靠近它，一把抓住它。

我轻轻捏住蝴蝶，仔细观察。蝴蝶的头像蜻蜓的头，长着两只大眼睛。在两只大眼睛的中间，向上斜伸着两根细线，就是它的触角。触角顶端比较粗，盘成一圈。记得一本书上说蝴蝶只有在吸取花蜜的时候，它的嘴才伸着。

蝴蝶的胸部又大又结实，而腹部软乎乎的，中间鼓起，竖着排列了三条白线，两侧，长着两对翅，前边的一对翅像鸟的翅膀，盖在后边一对翅上。后边的翅，像羊的一瓣蹄子。前边的翅膀却完全是黑色的，只是越往中间越淡，靠近胸部的地方几乎都是透明的，而后边的却完全是黑色的。黑黑的翅膀上散落着无数白色斑点，好像夜空上的无数颗小星星，美丽翅薄得轻纱。

我看着翅膀，越看越爱看，爱不释手，真想让它永远地陪我。可是，蝴蝶在我手中使劲的挣扎，我知道它伴着自由的飞翔，情不自禁地松开了手，蝴蝶忽的飞走了。我抬头看着蝴蝶，只见它展开美丽的翅膀，在空中翩翩起舞，又轻轻的落在花上。

观察的心得篇6

今天，我和好朋友邬其岑约好了，中午一起去抓几只西瓜虫观察一下。西瓜虫又叫“妇鼠”，只有黄豆一样大小，是椭圆形的，它的头上长着一对触角，灰色的身子，背上披着一身盔甲，还有一排细小的纹路。用手一碰，它马上就缩成一个小小的圆球，真像一个袖珍西瓜呀!这大概就是它名字的由来吧!到了中午，我们拿着几个小瓶子，高高兴兴的去抓西瓜虫。到了公园的八角亭后，我们就分头开始寻找目标，我选了一块比较潮湿的草地，拿出小铲子用力地挖了起来。

不一会儿，就挖到一个松软的洞，里面爬出了几个大大的西瓜虫。我一把就把它们抓在手里，放进了瓶子里。我回到八角亭，我等了半天也不见他的影子，于是我就去找他，发现他正趴在一块水泥地上找西瓜虫。我哭笑不得地对他说：“西瓜虫可不会在水泥地上，他喜欢在潮湿的泥土里。”接下来我们选了几个地方，始终没有虫虫的踪影，但邬其岑一点也没有气馁，最后在我们的共同努力下，终于也抓到了两只黑色的大西瓜虫。通过这次抓西瓜虫的玩乐，我们还明白了西瓜虫喜欢住在阴暗、潮湿和松软的泥土里或小石板的下面，一般把巢做在离地面1～3厘米的地方。西瓜虫真是一种有趣的昆虫，下次我们再一起来观察它吧!

观察的心得篇7

幼儿的生命安全关系到千家万户的幸福，听了海南省机关幼儿园何医生的讲座,我深感幼儿园工作的细微性、重要性。通过这次讲座，帮助我再一次的巩固常见意外伤害处理方法：挤压伤、割伤、刺伤、抓伤、砸伤、骨折、窒息、气管异物堵塞、跌落摔伤、鼻出血等症状的紧急处理方法。使幼儿在发生意外伤害时，及时正确处理，降低伤害程度,在很大程度上保证了幼儿的安全。同时也给我敲警钟，提醒自己在工作中要时刻注意孩子的安全。

作为一个幼儿园教师，我再一次审视了自己的工作性质，从事幼教工作多年，幼儿的安全事故看到和听到的不少，幼儿园每次开会，不厌其烦的强调也是幼儿安全问题，而在幼儿

园发生最多的就是幼儿人身伤害事故诸如：走失、摔伤、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等。

如出现这些事故时,作为教师的我们首先必须要展现出一种专业的.关爱，即能用有如父母一般的心思来爱孩子，因为爱而产生责任感，因为责任感而小心谨慎地注意和关心任何和孩子安全相关的事物，用心周到地处理孩子的问题。这样的幼儿教师，出于一种专业的关爱，对幼儿的操心和牵挂是主动的，由于发自内心的主动，所以处处能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。

其次，作为幼儿教师要了解的是幼儿意外伤害发生的一些要素是哪些，才能有针对性地加以防范。作为一名有责任心的幼儿教师，应该是充分地了解幼儿意外产生的一些相关知识，在保证幼儿安全的情况下，仍能提供给他们最大的游戏学习空间，而不是以安全为借口而限制孩子。我们应该给孩子最丰富的学习环境，努力提供各种玩具材料以满足幼儿的探索需求，但我们也应以一颗专业的关爱之心，不断观察孩子的能力和发展，以判断其是否能够进行安全的游戏。

最后，要加强幼儿的安全教育。教师必须清楚地认识到，不要忽视对孩子的安全教育，因为对幼儿再多的保护措施，如果幼儿不能自我警惕也难以避免发生意外。不要因为幼儿小而不进行安全教育，在幼儿园中进行安全教育是一种渗透式的教育，如在游戏中建立一些安全规则，在操作中学会正确使用各种工具的方法等，教师适时的指导能使幼儿慢慢地建立安全的行为方式。

观察的心得篇8

随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐，做一名优秀的幼儿教师。本次寒假在家，我认真仔细的将《幼儿行为的观察与记录》这本书翻阅了一遍，深觉这本书中所著内容对一线的幼儿教师来说大有裨益，通过这段时间段的学习，受益匪浅。

一、教学教研一把抓，学会观察是基础

幼儿教师的职业压力大是业内普遍的共识，因为幼儿园的工作作息与中小学的不同，教师在白天的工作几乎不能有任何的中断，需要全天对幼儿进行照顾。读过《幼儿行为的观察与记录》之后，我感觉自己在教育与教研关系的认识上存在很多的不足：其实，教育与教研本位一体，真正的教研正是立足于平日的教学，并且服务于教学。教学教研应该一把抓，首先，我们要学会的就是：用眼、用心，学会观察幼儿的一举一动。

二、幼儿行为的观察，观察什么？书中有详细完整的记录，主要有以下几个方面：

1、观察幼儿在常规活动中的行为

幼儿在园的一天中，大部分时间都在进行常规活动：进餐、午睡、洗手、如厕、午休等等。这些活动看似平凡、枯燥，但却是幼儿学习和成长的重要途径，值得我们注意。书中详细的介绍了如何观察幼儿进餐行为、如厕行为、午休行为和过渡时间的行为，虽然很琐碎，但是却不能轻易的忽视。

2、观察幼儿使用材料的情况

与常规活动一样，游戏材料是幼儿学校生活中不可或缺的一部分，但是它们两个在幼儿个性方面发展的功能是不同的。游戏材料的一种重要作用就是有助于儿童认知能力的发展，特别是符号表征能力。

阅读和书写的确是符号表征过程，但是只能反映我们一半的表征能力，它们是语言符号的一部分；而非语言符号表征要借助艺术形式呈现――绘画、雕塑、舞蹈、哑剧、音乐及戏剧。对于幼儿来说，他们不能充分地把握或者用语言解释他们对事物的模糊理解，所以他们是通过使用游戏材料时形成的关系以及所引起的变化来获得对抽象概念的直观感觉。在儿童使用材料的过程中，我们需要观察儿童使用材料的环境、刺激、花费的时长等等内容。

3、观察幼儿之间的社交行为

每个幼儿都是一个独一无二的个体，因此便会有各式各样的社交行为和反应。在儿童早期阶段，他们对待他人的态度开始在人格结构中打下基础，我们需要去观察以下三个方面：

①幼儿对待他人的态度（关怀/疼爱/信任/怀疑/厌恶）

②幼儿的情感态度（深厚的`/随意的/冷漠的）

③幼儿拥有的与他人相处的技能的数量和种类（通过要求、偷拿或者抢夺得到玩具娃娃）

4、观察师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的相互关系

师幼互动是我们日常教学和生活中常提到的词语，在许多情况下，师幼关系的细节都会存在与日常的偶发时间中。从生命中最初的几年里，幼儿会从身边非常重要的成年人――父母、养父母、祖父、老师以及其他亲戚的接触中形成其他人和对自己的理解。我们需要观察认真的观察师幼关系，这样可以告诉我们幼儿感觉到成年人是可以信任的、抑或是持怀疑的态度看待成年人；是可以借助成年人达到自己的目的，亦或是对他们敬而远之等等。

总而言之，“观察”是记录的基础，也是教研的基础。我们需要学会认真的观察，善于发现幼儿的行为特点，这样才能有利于我们进行教育教研，发现问题，解决问题。