教案的设计应考虑到教学的连贯性和系统性，教案需包含明确的目标，便于教师和学生共同努力达成，下面是400字范文网小编为您分享的人教版英语八上教案7篇，感谢您的参阅。

人教版英语八上教案篇1

教学目标：

1.能够听、说、认读句子he is afraid. he is stuck in the mud. he is worried. they are strong.they pull robin out of the mud. everyone is happy.

2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3.会正确拼读有失去爆破的单词。

4.能听懂let’s check的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：

1.能够听、说、认读句子he is afraid. he is stuck in the mud. he is worried. they are strong.they pull robin out of the mud. everyone is happy.

2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教学难点：

会正确拼读有失去爆破的单词。

教学准备：

ppt 录音

板书设计：

unit 6 how do you feel?

b read and writeet’s check&pronunciation

he is afraid.

he is stuck in the mud. he is worried.

they are strong.they pull robin out of the mud.

everyone is happy.

教学过程：

一、课前热身(warm-up)

1. free talk

t: good morning, boys and girls.

ss: good morning, teacher.

t: how do you feel today?

ss: i am … thanks.

t: nice to see you.

ss: nice to see you, too.

2. 教师播放歌曲“if you’re happy, clap your hands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

a ppt出示各种表情

t：how does he/she feel?

s: he/she is …

t: what should he/she do?

s: he/she should …

二、新课呈现(presentation)

1. 表情复习

ppt出示表情，请孩子一起说出he/she is …

并表演各种表情

2. draw the faces for each word on p62.

幻灯展示学生作品。

3. 听录音，回答老师的问题

a. what’s the weather like?

b. who are they?

c. are they happy?

4.学生自主阅读短文完成p63填空。

the ant is _________. robin is stuck and ___.

the ant are strong. they_________.

now everyone ______________.

5.听录音，画出关键句，并跟读。完成number the pictures.

6.学生小组合作把短文改写成对话形式

robin:

ant:

7. 请学生展示对话

三、巩固延伸(consolidation & extension)

1. 课堂练习

2. 练习册第六课时听力

四、课堂小结(summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

五、布置作业(homework)

1. 听录音，跟读b. let’s learnet’s talk部分内容。

2. 和自己的搭档一起做角色扮演。

人教版英语八上教案篇2

一、课题：

?pep 小学英语》五年级下册 unit 6 a field trip(b let's learn let's play)。

二、课题说明：

本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参加的，教学时可充分抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些。教学重点是掌握5种活动词汇的正确读音。

三、课时说明：

本案例是小学五年级下册第六单元的第四课时，学生在前面已学过 drinking water 等活动的词汇和 what is/are …doing? they are ... he/she is ... 的句型。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的。

四、学生情况说明：

通过前面几单元的学习，同学们对 what ...doing? 和人们正在进行活动的描述 he/she is... they are... 已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展 a field trip 这一话题。

unit 6 a field trip

b let's learn let's play

教学重点：

1. let's learn 部分的动词短语的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

2. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

3. 听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

4. counting 和 collecting 的正确发音示范和指导。

教学难点：

1. 词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 的发音较难且易混淆。

2. 动词短语的 ing 形式：强调 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。

课前准备：

1. 教学过程中所需的录音(let's learn, let's play)、课件

2. 实物：象棋、国际象棋、树叶

3. 投影仪

4. 书写表格(在课前发给学生)

教学过程：

一、warm up(热身)

大家一起唱活动：唱一唱 (教学参考时间：2-3分钟)

教师播放五年级下册第五单元 let's chant 部分歌曲。

学生跟录音演唱歌谣。(listen and repeat)

二、review(复习)

1. 老师先美美地喝杯子中的一口水，what am i doing? ss: you're drinking water.

2. 出示课件图片，请学生复习 a let's learn 部分的词组。

引导学生 using the sentences: what is ...doing ? he/she is ...

三、presentation(新课呈现)

活动一：学一学

1. 教师出示一群人野营的图片，t：what are they doing? s: they are having a picnic. 教读该词组。

2. 出示国际象棋，教师问学生：what is this? 引导学生回答“chess”。如果没有学生知道，教师可以领读 chess。出示中国象棋，教师问：this is chinese chess, can you play chess? 引导学生回答：yes, i can play chess. 或者 no, i can't. 出示图片，t: what is jone doing? s: he is playing chess. 使学生能够用完整的句子来回答。

3. 教师拿出一张 report, t: what is this? s: it is a report. t: what is sarah doing? s: she is writing a report.

4. 出示一片树叶，问 what's this? 回答：it's a leaf. 拿出一袋树叶，问 what are they ? 回答：they are leaves.(树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容的复习)然后教师把树叶夹在书本中，t: i am collecting leaves. 看课件图片，t: what is he doing? s: he is collecting leaves. 教师带读该短语，请学生试着读出新的单词短语。

5. 出示 watching insects 的单词短语和图片，问：how many insects can you see? t: let's count together. there are six insects. 教师引导学生说出 counting insects 教师带读单词。

6. 最后，在四线格上展示五个动词短语。

教师引导学生注意总结：t: look at the board, can you find something different?

单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。

7. 教师播放 let's learn 部分的录音，学生打开课本 listen and repeat。

students read one by one，老师纠正错误的发音。

活动二：小小探究家

make a chant

for example: chen jie, chen jie,

what is chen jie doing?

counting insects, counting insects

she is counting insects.

以上例子在课件中展示。

尽量让学生编出更多的chant，并请同学自编自吟。

活动三：我是小老外(work in pairs──看图编对话)

请学生准备后，上台展示。a: what is ...doing?

b: he/she is ...

b: what is ...doing?

a: he/she is ...

活动四：趣味游戏 let's play──can you guess?

请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下的另一个同学说：i am ... 全班同学齐问：what is he/she doing? 蒙眼睛的同学使用这样的句型：...is (collecting insects).

四、consolidation and extension

拓展一：

练习：完成活动手册p52 第1小题

学生打开书，看表格。教师播放录音，学生完成表格。

教师请学生订正答案。

教学目的：加强学生书写练习，巩固所学动词短语。

首先，请学生到讲台前表演动作。

然后，请其余学生完成表格, 找出他(她)在干什么?let's find out: what is he /she doing?

请学生根据自己填写的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：... is ...

最后在投影仪上展示优秀学生的书写表格。

活动目的：呈现 let's learn 部分的画面，并提供学生语言运用的场景。让学生通过完成表格的形式来检验自己的学习效果。

五、板书

unit 6 a field trip

what is he/she doing?

he/she is...

counting insects

collecting leaves

writing a report

playing chess

having a picnic

人教版英语八上教案篇3

尊敬的各位评委老师上午好！

今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语unit8 when is your birthday? section a部分。我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、教材分析

1、section a是本单元的重点部分，也是核心教学。为口语练习课，主要学习日期的表达。它上承unit7的数字教学，下接section b与以后有关日期的英语教学。因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

2、教学目标

?课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：

（1）、知识目标

①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达

②日常交际用语when is your birthday?

my birthday is ….

③语法掌握日期表达法

（2）、能力目标

在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday?句型及其回答。

（3）、情感目标

热爱生命，孝敬父母的思想教育

3、本课的重点难点及其理论依据

根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday ?及其回答.

难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。

二、教学策略

教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：

1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

三、学情分析

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

⒈学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。

⒉学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

⒊学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

四、教学程序及设想

本课以交际为核心教学，我采用三步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。

step1 warming up(热身)

① greeting体现师生之间的初步交际

②根据实际情况，用句型：what is your number?询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。

③问学生：are you happy today?告诉学生说：i am very happy today.because today is my birthday.would you like to sing a song for me?引导学生集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。

step2 presentation(呈现)

①利用歌曲的承上启下作用，说：today is my birthday.when is your birthday?

how to say our birthday dates?从而引出月份的教学。

②利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1－12月的新单词。

③指着挂历上的日期说：my birthday is oct.20th.加重语气重复20th，让学生初步感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。

④序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力。在教学中充分体现启发性教学原则。

⑤用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。

step3. practise

① ask and answer反复操练句型：when is your birthday? my birthday is ….通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习等方式，训练学生的语音，语调，提高语感。

②做相关练习1b和设计的练习，将听说读写有机结合，巩固新知识。

③布置作业：课后两个学生为一小组，就询问对方的生日编一段对话，第二天请学生上台表演。

五．板书设计：

january一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th

february二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th

march三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd

april四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st

may五月

june六月

july七月when is your birthday?

august八月my birthday is october fourteenth.

september九月

october十月

november十一月

december十二月

人教版英语八上教案篇4

一、说教材

1.教材分析

本课为听说教学课，教材内容围绕着询问职业展开，内容比较贴近日常生活，是学生比较关心的话题，易于激发学生的学习兴趣。仁爱版七年级上册的unit3 topic2 section a 在本单元中起着总领下文的关键作用。本课通过谈论父母的职业，让学生从学会谈论各种职业中，掌握句型what does he/she/your…do?从而学会关心他人，同时使学生能够利用简单的英语询问职业，为下节课谈论工作的地点做铺垫。通过本课教学，进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。

2．教学目标

?知识目标】

能记忆有关职业的词汇，掌握如何询问职业的句型。

?能力目标】

学生学会并能运用询问职业的句型进行对话。

?情感目标】

通过句型操练，灵活运用所学知识，谈论家庭成员及其工作，学会关心他人，热爱生活。

3. 教学重难点

重点：让学生学会关于职业的词汇，并在活动中运用单词、句型。

难点：运用询问职业的句型进行交流

二、说学情

学生年龄在12-14岁；

活泼好动，好奇心、求知欲强，喜欢展现自己；

已掌握常用的职业词汇，如teacher, student等；

具备一定的听说读写能力；沟通能力欠佳，注意力不集中。

人教版英语八上教案篇5

一、教学内容：

unit1ihaven’tdonemuchexercisesinceigotmycomputer.

二、课型：

listeningandspeaking

三、教学目标：

1、能够正确使用下列单词和词组：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take

2、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

3、能够听懂听懂疾病及症状的描述和关于健康生活习惯的表述并获取相关信息。

4、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。

四、教学重难点：

1、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

2、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。（难点）

五、教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：ppt课件、挂图、课堂练习表格、奖品

人教版英语八上教案篇6

一、 教学目标：

1. 知识目标：能够认读书写单词：same , circle ,

2. 能力目标：能运用句型line a is longer. is line a the same as line b?i think so. i don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。

3. 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。

二、 课前准备：

1、 单词卡片(宝藏图)： tell , till , long , sing , english , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。

2、 课件

3、 课堂活动用书第三题。

三、 教学步骤：

step one : warm-up review unit 1

1.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。

2. 和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。

step two : 导入

同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：i think he is quick .

再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：but she is quicker .

老师马上问问题看学生是否理解：who is quick ? who is quicker ?

学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。

2.再邀请两位学生，he is tall, but she is taller.

看板书，老师指一下简单领读单词。she is short , but he is shorter.

看板书，老师指一下简单领读单词。问：who is taller ? who is shorter ?学生回答...is taller/shorter.老师用：

i think so. 或i don’t think so. 来发表自己的观点。

再找两个长得一样高的学生问：who is taller ? who is shorter ?

学生可能会说不出来，老师引导说：he is the same as she.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。

step three: 课文的处理

1.课件展示，先出示一条线a，老师问：what is it ?

学生： line。老师： yes , it’s line a .

再出示一条b，老师问：which is longer?学生答：line b is longer.

老师问：which is shorter?学生答：line a is shorter.

老师试着问：is line a longer? / shorter? / the same as line b? 并且出示课件。

学生回答，老师问：do you think so?

引导学生用i think so. i don’t think so.发表自己的观点。

每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。

2. 课件展示，先出示一个圈a，老师问：what is it ?

学生： circle。

老师： yes , it’s circle a . 再出示一个圈b，老师问：which is bigger?学生答：circle b is bigger.

老师问：which is smaller?学生答：circle a is smaller.老师试着问：is circle a bigger? / smaller? / the same as circle b?

并且出示课件。学生回答，老师问：do you think so?引导学生用i think so. i don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分，并且表扬。

3.学生做的很好及时表扬，并出示课件问what can you see ?

根据学生反映，如果学生说出来vase , 则大力表扬并引导can you see a vase ?

简单讲解vase，并拿起课本让学生只给老师看。如果学生说出来head , 则大力表扬并引导can you see two heads ?

简单讲解head，并拿起课本让学生只给老师看. 学生回答，老师问：do you think so?引导学生用i think so. i don’t think so.发表自己的观点。这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去5张。

5. boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅图find a pupil 领读，这里领读的小老师各奖励一张宝藏图，共送出去8张。

step four : 当堂检测，学生是否明白两个事物作比较，做活动用书第三题。

step six : review .复习今天的重点知识，看板书齐读一遍。

step five: 字母组合： l l , ng , nk 在单词中的发音。

将手里拿宝藏的学生请到台前，打开他们的宝藏，拿相同颜色单词的两个同学站在一起，listen and repeat

感知字母组合的发音，老师引导着总结出来，板书领读一下。

step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加动作拍手齐唱，最后可以找表演得好的同学到台前表演。

四、家庭作业：

完成活动用书第一题，和第五题。

五、板书设计：

module 8 discussion

unit 2 line a is longer

line longer

circle shorter

vase bigger

head smaller

the same as

人教版英语八上教案篇7

学习目标：

知识目标：fishing, rent, famous, take a vacation, greece, spain, europe, leave, countryside, nature, forget, finish, tourist, be famous for

he thought about going to greece or spain, but decide on canada.

i just finished making my last movie.

能力目标：

提高用现在进行时态谈论将来的计划的能力。

情感目标：

培养合作意识及计划意识。

学习重难点：

感知现在进行时表达将来意味：

学习过程：

一、预习导学

1.完成下列单词或短语。

___________观光；旅游___________著名的；出名的__________ 欧洲 __________ 农村；乡村_____________大自然__________忘记________结束____________游客

2.试译下列句子。

他原想去希腊或西班牙，但最后决定去加拿大。

__________________________________________________________________________.这次我想做些不同的事情。

_________________________________________________________________.

我知道那儿有许多说法语的人。

_________________________________________________________________.

二、自主学习

1. leave

动词，“离去；出发；忘带；把……留给；使……处于（某种）状态”。如：

he left home in a hurry.

he left his son a lot of money when he died.

please leave the door open.

?归纳拓展】

leave for 动身去……

leave sb by oneself 把某人单独留下

leave…behind 忘带；留下；把……落在后面

?辨析活用】

leave / forget

两者都和“忘记”有关，但含义和用法有所不同。

leave：意为“把某物遗忘在某处”，其后一般要接具体的地点。如：

he left his homework at home.

forget：意为“遗忘某物或忘记做某事”，是指忘记一件具体的东西，其后一般不可以有具体的地点。常用短语为forget to do/ doing sth. 如：

don’t forget to turn off the lights when you leave.

?即景活用】

（2010河北模拟）这个孩子太小了不应该把他单独留在家里。

the child is so young that you can’t ________ him _________ ________ at home.

2. different

形容词，“不同的；有区别的”。如：

my coat is different from yours.

?归纳拓展】

派生词：difference n. 差异；差别；不同 differently adv. 不同地

短语：be different from 与……不同 be different in 在……（方面）不同

make no difference to 对……不起作用；对……没有影响

?即景活用】

these coats are different _________ size.

a.from b. of c. to d. in

3. famous

形容词，“著名的；出名的”，同义词为well-known. 如： the city is famous for its silk.

?辨析活用】

be famous for +出名的原因

be famous as + 出名时的身份、产地

jackie chan is famous for his action movies.

jackie chan is famous as a movie star.

三、合作探究

1.2c pairwork

2.3a read the magazine article. what are ben lambert’s vacation plans? write the number of each picture next to the correct activity.

四、拓展创新

1.3c. write an article.

2.4. survey.

五、达标检测

（一）单项选择

（ ） 1. they’re going to san francisco ______ july 7 _____ next month.

a. on, in b. in, on c. in, / d. on, /

（ ） 2. —______ is he doing for vacation? —he is going to hawaii to surf.

a. what b. where c. when d. how

（ ） 3. what’s it ______ there?

a. like b. look like c. likes d. liking

（ ） 4. can i ask you ______ questions ______ your vacation plans?

a. any, about b. some, with c. any, with d. some, about

（ ） 5. i want to spend time ______ my grandfather ______ the countryside.

a. with, in b. on, in c. in, in d. on, with

（ ） 6. today is my son’s birthday. i’m making _____ for him.

a. anything nice ; b. something nice c. nice anything d. nice something

（ ） 7. she ______ 8,000 yuan on the computer yesterday.

a. spent b. cost c. take d. paid

（ ） 8. what should we ______ us when we go hiking?

a. bring with b. take to c. take with d. bring to

（ ） 9. do you have ______ to tell us?

a. something new b. new something c. anything new d. new anything

（ ） 10. —______ do you watch tv every week? —about three hours.

a. how often b. how long c. what time d. how many

（ ） 11. —what’s your brother like? —_______.

a. he likes playing soccer b. he likes all of us

c. he’s short but fat d. he’s very well

（ ） 12. all of us are ______ in the ______ film.

a. interesting, interested b. interested, interesting

c. interesting, interesting d. interested, interested

（二）用所给单词的适当形式填空

1. dalian is a beautiful place __________ （ go ） sightseeing.

2. it’s twelve o’clock. the children ___________ （ have ） lunch in the cafeteria.

3. this sunday we are going bike r__________ in the park. how about you?

4. yao ming is a f_______ basketball player. lots of people like ______ （ watch ） him play.

5. my sister thought about __________ （ babysit ） her pet dog.

6. he didn’t leave u_________ his mother came back.

7. do you plan __________ （ take ） a vacation in hawaii?

8. the book is so good, i can’t wait __________ （ read ） it at the moment.

9. you should finish _________ （ make ） these kites this afternoon.

（三）完成句子

1. 假期你打算做什么？ _________ _________ you _________ _________ vacation?

2. 我听说泰国是个观光旅游的好地方。

i hear tailand is a good place ________ ________ ________.

3. 明天他要动身前往意大利。 he ________ ________ _________ italy tomorrow.

4. 昨天你们什么时间打扫完教室的？

when ________ you ________ ________ the classroom yesterday?

5. 你有什么重要的事要告诉我吗？ do you have _________ __________ to tell me?

6. 明天是星期天，去钓鱼怎么样？

it’s sunday tomorrow. _________ _________ _________ ________?

7. 我迫不及待地打开妈妈送的礼物。

i _________ __________ __________ __________ the present mum gave me.