提前编写教案能够帮助教师更好地规划课堂活动，提升学生的积极性，我们在编写教案时，要注意结合实际教学情况，400字范文网小编今天就为您带来了鳄鱼大班教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

鳄鱼大班教案篇1

活动目标：

1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解健康的小常识。

活动准备：

?鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。

重难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。

1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。

2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会伤心？）

师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？

3、出示封面，介绍绘本名称。

书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！

二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。

补牙前

(1) 师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）

(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）

补牙时

(1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳， “啊，我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？

（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

（3）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）牙医做的最坏的打算是什么？那鳄鱼呢？

（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）

（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）

补牙后

（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温和）

（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么 ？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？ 鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）

2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)

三、尝试表演，并体验阅读乐趣

（体验用不同的语气表现不同人物的心理）

1、表演故事：幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）

四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？

所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)

我们的目标是——没有蛀牙

活动延伸：

1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。

2、快乐探究

——明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么？

（根据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头交流）

小百科：「牙痛不是病，痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看医生，又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时，从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。

鳄鱼大班教案篇2

一、教学目标：

1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。

2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。

3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，也不可慢吞吞的道理。

二、教学重点：

读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，也不可慢吞吞的道理。

三、活动设计：

（一）、猜谜引入，唤起课堂学习兴趣

1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。

教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）

2、学生猜

3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。

（二）、介绍封面，激发阅读绘本的欲望。

1、读封面

教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？预设：

①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。

②读作者条：你从作者中还读懂了什么？

③猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？

2、读环衬

①我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？②猜猜，他们到底要去干嘛呢？你怎么知道？

3、读扉页

①打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。

②他们要去哪儿呀？

③什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！

④你有没有去喝过满月酒？如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？

（三）、导读故事，进入全新的想象体验。

1、故事就从这里开始了！读故事p1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

①兔子的耳朵被哇尼跑步带起的.风吹到一边了。（小兔子的眼神）

②速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！

继续讲故事p2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了你知道这里的省略号省略了什么吗？你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！

2、读哇尼制造的麻烦

①读p3、p4、p5、p6，给小老鼠制造的麻烦：

鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗？哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！

猜猜看，如果你是小老鼠，你会帮着出什么注意呢？刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。

老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗？就藏在图中哦！

哇尼，赶紧飞去青蛙家吧！

②读p7、p8，给乌鸦夫人制造的麻烦

鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？

乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？

③读p9、p10、p11，给企鹅制造的麻烦

“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗?你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。“嗖”，哇尼像（）一样飞了出去。

④读p12、p13给大象制造的麻烦

飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火车一样冲了出去。

⑤读p14、p15给自己制造的麻烦

突然前面出现小刺猬，“吱”——大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦”“讨厌！”它一抬头，青蛙家就在前面!

3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。

4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事p16青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗？送什么祝福？出示：青蛙宝宝，祝你（）朋友们一起玩得很开心。

5、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊？如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗？

6、看了这本书你有什么收获吗？

师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。和哇尼相比，乌龟就显得太慢吞吞了，所以呀，有时候太心急或太慢吞吞了都会干不好事情。

（四）小结

1、哇尼赶路的过程中，小动物们帮他用了两种工具提高了他的赶路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也帮乌龟用别的工具来提高他们的速度让他们也能赶上这次聚会呢？

2、如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？

（五）布置写绘作业。

1、到了以后，青蛙和朋友们会怎样招待他们？乌龟和蜗牛又会说什么呢？你可以用说，也可以用画的方法帮助乌龟的蜗牛也快速到达青蛙的家，让他们赶上这场欢乐的聚会吧！

2、展示。抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘

3、桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。

（六）、推荐书目，引发后续的阅读期待喜欢这个故事吗？

推荐其他鳄鱼的绘本：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

鳄鱼大班教案篇3

一、设计理念

?纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。

二、设计来源

我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

三、教学思路设计

这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的.生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为： 1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动过程为：

首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。

然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。

接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。

最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。

四、活动亮点

本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。

教学活动设计

活动名称：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》

活动目标：

1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。

3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

活动准备：

1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

活动过程：

一、回忆经验，调动兴趣

1. 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）

2. 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？

二、共读绘本，理解故事内容

今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。

重点提问：

1. 刚才老师说故事的题目是什么？

2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

3. 后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。）

4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？

第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

重点提问：

1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理

引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。

四、懂得爱牙，保护牙齿

1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，边表演边离场。

鳄鱼大班教案篇4

活动目标

1、体会鳄鱼和牙医的心情，克服害怕牙医的心理。

2、感受故事中鳄鱼和牙医互相害怕的反差，体会故事的戏剧化设计。

3、学习模仿故事中的简单对白。

活动准备

电子大书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、鳄鱼及牙医头饰。

活动过程

一、谈话引入。

——请幼儿说一说：如果自己的牙齿生病了，心情会怎样？会怎么解决这个问题？有没有看牙医的经验，当时是怎样的心情？

二、阅读图书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。

1、尝试阅读：请幼儿翻阅幼儿用书，尝试阅读理解故事。

——这本书讲了一个什么故事？

2、共同阅读。

⑴教师通过问问题，和幼儿共同阅读故事。

——鳄鱼要去哪？它愿意去吗？你怎么看出来的？它心里会怎样想呢？

——小猪是什么人？它愿意看到鳄鱼吗？它心里又会怎样想呢？

——你害怕的时候会怎样，会喊什么？鳄鱼和小猪见面为什么都叫出一声“啊”？

——看病的.时候，鳄鱼和牙医心里害怕，会想什么？（我好害怕）你害怕的时候会怎样鼓励自己？（我一定要勇敢）

——看牙的时候，有发生什么状况吗？鳄鱼和小猪心里怎么想的？

——牙齿看好了，鳄鱼和小猪会想什么呢？

（2）教师与幼儿一起2完整地阅读故事。

3、理解故事内容，体会故事的戏剧化设计。

——故事中的鳄鱼是怎样的心情，为什么？（鳄鱼认为看牙医是件可怕的事）

——故事中的牙医又是怎样的心情，为什么？（小猪怕鳄鱼会咬自己）

——你觉得这个故事怎么样？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的看法如鳄鱼和牙医互相害怕，却不知道对方也害怕自己，故事很搞笑等）

三、扩展想象。

——鳄鱼还会来吗？如果来，是为什么呢？牙医又会怎样呢？

——除了鳄鱼，谁来看牙，牙医也会害怕呢？

四、角色表演。

——教师翻图书，念旁边，男孩扮演鳄鱼，女孩扮演小猪，共同念故事。

——请几名幼儿戴上鳄鱼及牙医头饰，边说边表演故事。

五、活动小结。

——教师总结故事，提示幼儿要爱护牙齿，如果牙齿生病了，要及时看医生。

活动应变

这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。

活动延伸

1、请幼儿将故事主人公进行替换，然后创编新故事。

2、将故事编为情景剧，请幼儿用夸张的手法表现故事。

区角活动

语言区：投放《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》幼儿用书，让幼儿自由阅读。

表演区：投放鳄鱼、狮子等动物和牙医头饰，鼓励幼儿戴头饰仿编、表演故事。

环境创设

主题墙张贴鳄鱼和小猪牙医的卡通形象、鳄鱼看牙医的场景图，并张贴鼓励式语句：“我一定要勇敢。”“我一定要好好刷牙，要好好爱护牙齿。”

家园同步

1、请幼儿跟家人分享故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，并和家长一起表演故事。

2、家长跟幼儿分享自己第一次看牙医的心情。

随机教育

1、日常生活中提醒幼儿早晚刷牙，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿：鳄鱼都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自觉了。

2、提醒幼儿在牙齿不适时及时就医，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿害怕很正常，不过我们要像鳄鱼一样鼓励自己“我一定要勇敢”，坚持看牙医。

鳄鱼大班教案篇5

活动目标

1、看看说说，理解故事内容

2、感受故事中鳄鱼和牙医相同对话所表达的不同想法。

3、体会故事语言的趣味性。

活动准备：

1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。

2、牙医帽子、鳄鱼头饰

活动过程：

（一）链接生活经验，引起兴趣，导入活动。

（1）师：今天老师给大家讲一个有关鳄鱼的故事，在你们的印象中鳄鱼是个什么样的动物？(鳄鱼有庞大的身体、锋利的牙齿、很凶猛会吃人)小结：原来鳄鱼是个可怕的动物

（2）师：看！谁来了？演示课件（鳄鱼）鳄鱼最近遇到一件烦心的事儿——牙疼，牙疼怎么办？（找牙医）师：看！这边有一个真正的牙医（演示课件牙医）你有没有去看过牙医？牙医怎么给你看的？可怕吗？

小结：原来，看牙医也是件可怕的事情。

（3）师：你觉得鳄鱼敢不敢看牙医？牙医敢不敢给鳄鱼看牙？我们来找答案

（4）演示课件，出现故事封面，认读的故事名字《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

师：那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看一看书吧！

（二）通过观看画面的`情节，理解故事,分析人物戏剧性的矛盾的心理变化，

a、看牙医前（逐幅观察）

（1）师：鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，你们猜它心里会想什么呢？

引导幼儿说出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。

师：鳄鱼为什么不想去看牙医？为什么又非看不可？

原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）

（2）师：咚咚……门外响起了敲门声，诊所里的牙医看到了可怕的鳄鱼它在想什么呢？猜猜看引导幼儿说出牙医一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。

师：牙医为什么不想给鳄鱼看牙？为什么又非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任）

（3）师：鳄鱼怎么想？牙医怎么想？

幼儿集体再说一遍，引导幼儿说出鳄鱼说话时的害怕、无奈，牙医说话时的害怕、坚定。

(4）师：于是牙医打开门一看，他怎么了呀？（害怕）你是从哪看出牙医害怕的？

（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）

师：牙医打开门一看，啊，我一定得去吗？牙医是怎么说的？

师：鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（害怕）你从哪里看出来的？

（眼睛不敢正视，闭着嘴，缩着脖，摇尾巴）师：原来鳄鱼也吓了一跳，啊，我一定得去吗？鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）

（5）师：小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的怎么样？（一模一样）

（6）师：你害怕时会怎样？你们来学学鳄鱼和牙医害怕的样子

（7）师：鳄鱼坐到椅子上，他们准备干什么了？这时鳄鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？

小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？

b、补牙时（同时出示四张图片a钻牙b鳄鱼钻痛c牙医被咬d继续钻牙）

（1）补牙开始了，这会儿发生了什么事？，我们继续往下看。

师：这儿共有四幅图按一二三四的顺序连起来看，每一幅图的意思都不一样，讨论一下，互相说一说发生了什么？可能会说什么想什么？

（2）个别幼儿连贯说一说鳄鱼拔牙时发生了什么事？

提醒幼儿讲述时注意鳄鱼和牙医说的话是一样的

（3）我们一起来把四幅图的事情讲清楚，

c、补牙后

（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？(多谢您啦！明年再见)鳄鱼明年真的想再见到牙医么？(我明年真的不想再看到它）牙医会怎么说呢？”其实他也在想什么？引导幼儿用相同的句子讲述（语气：很有礼貌，口气温和）

（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？(牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：所以你一定不要忘记刷牙)鳄鱼会怎样回答呢？(鳄鱼说：所以我一定不要忘记刷牙)（语气：负责任）（三）故事讲完了，有趣吗？你觉得那儿有趣？

（四）尝试表演

（1）幼儿准备（二人一组商量，一人扮演鳄鱼、一人扮演牙医，大胆表演故事）。

（2）表演（个别小组戴上头饰上台）

（3）评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）

鳄鱼大班教案篇6

一、活动目标：

1、乐于参与活动，体会故事角色的心理感受和心理变化的过程。

2、能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。

3、理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。

二、活动重难点：

重点：理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿。

难点：能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。

三、活动准备：

故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。

四、活动过程：

（一）出示ppt2，引出故事：

孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

（二）通过ppt图片，学习用不同的语调进行人物对话：

1、补牙前ppt3——ppt7：

鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鳄鱼想什么？鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）为什么牙医非看不可？

于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？

鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

2、补牙时ppt8——ppt12：

他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？

补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。（出示四张图片ppt9-12）

3、补牙后ppt13——ppt15：

鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？

鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？

为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？

（四）完整欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

（五）懂得爱牙，天天刷牙：

现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

鳄鱼大班教案篇7

一、内容简介

城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来。每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象，有些文字本身就是一个可爱的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的闹剧，小读者可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。让人爱不释手的作品 ，紧张、欢乐的阅读一定会让孩子们乐翻天。 ……

二、教学目标：

1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。

2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。

3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。

三、教学重点：

读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，坚持到底就是胜利的道理。

四、活动设计：

（一）、 猜谜引入，唤起课堂学习兴趣

1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。

教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）

2、学生猜

3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。

（二）、 介绍封面，激发阅读绘本的欲望。

1、 读封面

教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？

预设：①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的'鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。

② 读作者条：你从作者中还读懂了什么？

③ 猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？

2、 读环衬

① 我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？

② 猜猜，他们到底要去干嘛呢？你怎么知道？

3、 读扉页

① 打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。

② 他们要去哪儿呀？

③ 什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！

④ 你有没有去喝过满月酒？如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？

（三）、 导读故事，进入全新的想象体验。

1、 故事就从这里开始了！读故事p1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。

② 速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！

继续讲故事p2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什么吗？你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！

2、 读哇尼制造的麻烦

①读p3、p4、p5、p6，给小老鼠制造的麻烦：

鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗？

哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！

猜猜看，如果你是小老鼠，你会帮着出什么注意呢？刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。

老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗？就藏在图中哦！

哇尼，赶紧飞去青蛙家吧！

②读p7、p8，给乌鸦夫人制造的麻烦

鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？

乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间， “嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？

③ 读p9、p10、p11，给企鹅制造的麻烦

“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗?

你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。

“嗖”，哇尼像（ ）一样飞了出去。

④ 读p12、p13给大象制造的麻烦

飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？

大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火车一样冲了出去。

⑤读p14、p15给自己制造的麻烦

突然前面出现小刺猬，“吱”——大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“讨厌！”

它一抬头，青蛙家就在前面!

3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。

4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事p16

青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗？

送什么祝福？出示：青蛙宝宝，祝你（ ）

朋友们一起玩得很开心。

5、读了这个故事，你有什么收获吗？

6、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊？如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗？

师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。

（四）、 推荐书目，引发后续的阅读期待

喜欢这个故事吗？推荐其他鳄鱼的绘本：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

五、相关资料：

作者：卡娜柯尤西(1978— )，日本著名漫画家。1978年出生于日本，童年的她喜欢看母亲缝衣服，就是从那时起，玩弄各种有趣的扣子、线团和布料之余，卡娜柯尤西喜欢上了多姿多彩的颜色、质感和画画。1999年，她为了继续自己的绘画生涯而到英国留学，首先在肯特艺术与设计学院学习设计的基础课程，20xx年在英国金斯顿大学建筑/插图/动画专业毕业。之后，她开始为孩子们创作精彩的图画书。