优秀的教案中需要设定评价标准，以便及时反馈学生的学习情况，教案的内容应包括教学目标、教学方法和评价方式等，下面是400字范文网小编为您分享的美丽的伞教案参考6篇，感谢您的参阅。

美丽的伞教案篇1

内容与要求：

感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。

了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

活动说明：

秋天是个美丽的季节，树叶的变化、水果的成熟使秋天变得色彩斑斓。人们辛苦一年的劳动有了收获，也因此使劳动变成了一份快乐，这是一个孩子、大人都开心的季节。这个主题就是要利用各种资源，让孩子的活动从活动室走向广阔的天地，开拓他们的视野，也丰富他们的生活感受。“捡落叶”、“去秋游”、“摘果子”、“逗虫子”等一切活动，都让幼儿在玩中亲近自然，融入自然，发现自然，使他们的感觉变得敏锐，思维变得活跃，性格变得开朗，生活变得有趣。

随着季节更换，孩子们在散步时就发现地上有扫不完的落叶；玩水的时候感觉到，风吹向湿湿的手会有凉凉的感觉。秋天到来了。主题从“捡落叶”切入，充分利用幼儿园丰富的资源，为幼儿提供寻找和观察的空间。孩子们发现，好多大树妈妈都在“掉头发”，很是心疼。区域活动中，将孩子们捡到的树叶收集到一起，提供多种材料和工具，支持孩子们利用捡到的树叶、收集的废旧物品等，着手为大树妈妈重新穿上好看的衣服。随着主题的推进，孩子们在捡落叶时候的故事、秋游时的故事都逐渐成为孩子谈论的话题。

当树叶纷飞飘扬，孩子们到处寻觅捡拾落叶之际，幼儿园里一棵结满桔子的树，引起了幼儿的注意。“我爱吃的水果”这一内容顺时推进。于是，活动室内秋天的大树上出现了一个个有趣的果实。从幼儿收集的各种水果，到教师收集的各种农作物，使活动室渐渐有了丰收的喜气。孩子们在观察、品尝、思索和表现表达的过程中不断感受着秋天的美丽和快乐。

这时，在研读新教材中，一个小故事——《蜗牛和苹果》吸引了我，我发现，幼儿在品尝水果时，积累的经验往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子关注到果核。故事却给我们展示了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美好结局。于是，本次活动借用这一素材所制作的flash，以果核为对象，一方面在设问中促进幼儿的细致观察以及经验基础上的想象，另一方面让幼儿在“果核宝宝找妈妈”的情景中观察、比较不同的果核，体验秋天发现的乐趣。同时，使幼儿初步感知植物生长变化、收获播种的轮回，以激发幼儿参与下阶段各种收获、劳作活动的愿望。

活动设计：

一、名称：果核宝宝找妈妈

二、目标：

1、在看看、听听、讲讲中了解果核的用处，发现果子里有不一样的果核。

2、能大胆地交流自己的发现，并体验收集的快乐。

三、环境创设与材料的提供：

“蜗牛和苹果”的故事制作成ppt。

6种水果（每张桌子摆放一样水果，并遮盖住）、相对应的6种果核混合装在脸盆中。

盘子、消毒纸巾（与幼儿人数相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。

教室里放置一些不同种类的种子。

四、活动实录

教师预设幼儿回应与生成教师的调整

1、看看、听听、讲讲故事“蜗牛与苹果”

集体看无声的flash画面，设问：你看懂了吗？发生了什么事情？该怎么办？

到底谁是苹果妈妈的宝宝？

听了故事以后，你们觉得果核到底有用吗？

2、送果核宝宝回家

出示装有6种果核的脸盆给幼儿看，设问：今天我带来了许多果核，看看他们都一样吗？

今天，有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。仔细看看，你认识她们吗？

（教师一一出示遮在毛巾下的6种水果，引导幼儿观察、认识。）

现在就请大家一起来帮忙，把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。你想帮谁就帮谁，想帮几个就帮几个。

交流、验证。

（组织幼儿围坐在桌子旁）我们一起来看看，果核宝宝有没有找到自己的妈妈。先帮长得最大的果核宝宝吧！

再来帮帮我们刚刚认识的水果妈妈——冬枣。

师生一起收拾活动室，带上果核和水果回活动室。

3、延伸：愿意继续帮忙的宝宝一起到探索角想办法帮剩下的果核找妈妈，鼓励孩子到教室里找找“秋天里除了果核还有哪些也是种子？”

文文：苹果烂掉了。

轩轩：小蜗牛和乌龟医生喜欢吃苹果。

雯雯：他们把苹果吃掉了，后来又长出一棵小苹果树了……

毛毛：苹果生病了。

周阳：乌龟医生来给她看病。

张子煌：每个苹果放得时间长了以后都会烂掉的。这不是生病。

卿卿：苹果不是真的生病，她要生小宝宝了。

冷峰：苹果妈妈的宝宝就是小苹果树。

蕾蕾：苹果妈妈刚生出来的宝宝是一粒粒籽。

马杜宇：苹果烂掉了，可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不会烂掉的。

贝贝：我吃过苹果的，在苹果的最最里面就有果核的。

扬扬：果核有用的.。可以种出苹果树，还可以长出苹果来的。

毛毛：还可以长出桔子来。

轩轩：还可以长出生梨来。

……

卿卿：不是的。苹果的果核种下去就只能长苹果树的。

幼儿七嘴八舌：

桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉……

恬恬：香蕉没有果核的。

张子煌：香蕉也有果核的，就是用眼睛看不清楚，就在她那个心里面……

恬恬：不一样的，有的大，有的小。

蕾蕾：有的是黑黑的，有的是白白的。

文文：有的是圆圆的，有的是长长的。

……

张子煌：我认识那个大的果核，他是龙眼的果核。

扬扬：那个小小的黑黑的好像是苹果妈妈的宝宝。

……

众：这是石榴。

雯雯：她有好多好多宝宝的。

众：这是桔子。

恬恬：比我们吃的桔子小，是小桔子。

唐芸吉：她好像不是桔子。

众：这是苹果，我们在幼儿园吃过很多次的。

扬扬：妈妈告诉我，苹果吃了皮肤好。

张子怡：苹果有营养的。

文文：苹果很好吃的，很甜的。

众：这是桂圆。

张子煌：不是的，这是龙眼。

马杜宇：这个我吃过的，奶奶说好像叫枣子。

众：这是葡萄。

幼儿人手一只盘子，到脸盆里挑出想送的果核，把她们一一送到水果妈妈身边的空盘子里。

众：是龙眼的宝宝。

轩轩：对了，宝宝送对了。

幼儿一起观察，并确认所有的龙眼的果核都送回了家。

（有小部分冬枣核送回了家，大部分放在一边没有送）

马杜宇：我吃过的，她的果核宝宝就是这样的。

冷峰：用手剥。

（冷峰试了试，放弃）

卿卿：她的皮长得很牢的，剥不掉的，要用刀切的。

正正：不行的，她太小了，要切到手的。

龙龙：用牙齿咬。

众：可以。

（幼儿自己用湿纸巾擦手，并人手一个冬枣）

幼儿两种表现：有的边吃边观察；有的急着咬出果核，把咬下的果肉放在一边。

毛毛：我的果核出来了，像个橄榄。

蕾蕾：她的两头尖尖的，中间大一点，就像橄榄的样子。

（另外几种果核幼儿有点混淆，一一验证需要很长时间）

扬扬：老师，我想带一些果核回家，种在乡下的泥土里。

唐芸吉：我想把每种水果都打开看看。

孩子们在交流、品尝和发现着。

发现幼儿能看懂一些画面，但还不能很好地将多个画面联系起来，有点“断章取义”。于是，再次看flash（有声的），并提醒幼儿注意倾听

追问：苹果是真的生病了吗？乌龟医生有没有帮她看好病？

苹果烂了也不一定就是坏事，可能她是当妈妈了。

说得好。正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才慢慢地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。

你们都吃过苹果吗？有没有发现过里面的果核？你们吃完后把他们放哪儿去了？

是不是随便种什么果核，想要她长出什么果子她就能长出来呢？

那么，除了苹果的果核，你们在吃水果的时候，还发现过什么其他的果核吗？

关于香蕉的事情看来张子煌了解得比较多，想知道的宝宝以后可以去问问他。

是啊，他们的颜色、大小、形状都有些不一样。说明不同的水果有不一样的果核。那么，他们到底是哪个水果妈妈的宝宝呢？

对，你们都吃过吗？她里面长什么样？

她跟我们平时吃的桔子有什么不一样吗？

她跟桔子很像，但她有另外一个名字，叫金桔。

为什么幼儿园要给我们吃很多苹果呢？

说得对，苹果有丰富的营养，味道也很好，所以大家都很喜欢吃。

其实，龙眼和桂圆是一种东西，像现在这样新鲜的时候叫龙眼，晒干了以后叫桂圆。

对，她叫冬枣，可能吃过的宝宝不多，等会儿有机会我们一起来尝尝。

她跟葡萄长得就像双胞胎，但她的名字叫提子。

（教师观察幼儿送的情况，鼓励幼儿间的交流，但不告诉幼儿正确答案）

都对了吗？有没有龙眼妈妈的宝宝还没有回来的？

那么，让我们一起来看看吧！她的果核长在哪里？该怎么看呢？

能行吗？你来试试。

对啊，切很小的东西可能会有危险。

你们觉得龙龙的办法可以用吗？

那么我们一起来试试。

好多宝宝都没吃过冬枣，现在你可以慢慢地尝一尝。

是吗？为什么说她像橄榄？

那么，大家看看，还有哪些也是冬枣妈妈的宝宝，一起把她们送回家。

还有很多长得小小的果核宝宝有点糊涂了，不知道自己找的妈妈对不对，我们把她们带到教室里去，再想想办法。

好啊，你可以请爸爸妈妈跟你一起试试，看看现在种下去，什么时候会长出来。如果长不出来，过一段时间再种，看看什么时候种水果比较合适。

可以的。但要看看，是不是每种水果都用一样的办法打开来。

反思：

本次活动为幼儿创设了观察、探索的空间，引导幼儿在自主、宽松的氛围中体验发现的快乐。探索的过程中，我注意给幼儿表达自己经验的机会，并注意倾听和追问，激发幼儿间的争论和互动。活动中，孩子们敢于用自己的语言表达，也敢于质疑，并能够大胆地运用经验解决碰到的问题。在验证过程中，我选择了比较有代表性的两种果核，引导幼儿在讨论中关注到不同的取果核的方法，并把剩下的几种果核放到区角活动中验证。一方面，给更多的孩子自主探索的机会，另一方面在幼儿收集果核的过程中关注他们的新的兴趣点，以进一步拓展主题内容。

幼儿操作的果核很多也很细小，这在一定程度上给幼儿设置了障碍，可能会让有的孩子产生挫折感，需要在后续的活动中加以积极的引导，帮助幼儿体验克服困难和挫折后带来的快乐。

教研组评价：

活动中幼儿的参与和表达很自主，也很大胆，在寻找冬枣果核的过程中，很多孩子沉浸于活动中，甚至都忘了吃果肉，却为自己寻找到的果核而欢呼，完全看不到这个年龄段孩子“嘴馋”的特点。这些都可以看出本班孩子对探索的兴趣和良好的学习习惯。教师在活动中能灵活地与幼儿互动，及时的追问以及幼儿间引发的争论、互相质疑都大大激活了幼儿的思维。

活动第一环节教师有意识地安排无声动画，给了幼儿观察的机会和想像的机会；活动第二环节更是让幼儿充分地探索、表达和发现。整个过程使幼儿获得了很多经验，也有了满足的体验。

美丽的伞教案篇2

教学目标：

1、会认识本课生字20个，其中15个会写。

2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落。

3、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣。

4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句。

教学重点

理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。

教具准备：中国政区图

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、解题激趣

1、谁知道小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。（出示地图）

2、引导：让我们借助课文。了解那里的美丽景色。

二、初步感知

1、自读课文，读准字音，读通课文。

2、在自己读懂的地方做上标记。

3、提出读不懂得问题。

4、学生交流自读情况：

（1）指名读、正音、理解词语问题。

（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，表达要明白。

（3）用简练的语言概括课文内容。

三、布置作业

朗读课文，喜欢的段落多读几遍。

第二课时

一、再读课文，体验和感受

导语，继续学习《美丽的小兴安岭》

1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情。

2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受。

（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受。

（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受。

二、领悟表达方法

1、回顾全文，思考、讨论：作者描写小兴安岭的景色。是按什么顺序？开头和结尾写什么？

2、读了课文，欣赏了小兴安岭的景色，你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的？

师：抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情，及其读者的向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。

三、积累、运用

1、结合课后题思考，练习3，从中找出课稳重自己喜欢的词语读读，体会用词的准确。

2、生字的识记与书写

四、布置作业

观察自己喜欢的一处景物，抓住特点，模仿这一课总分总的写法写一段话。

教后小结：

本文内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解，完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子，积累语言，达到以读带讲的效果。然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。

美丽的伞教案篇3

设计思路:

随着社会经济发展,人民生活水平不断提高,人们的环保意识越来越强.幼儿随着年龄增长,是非辨别能力得到提高,而且电视中也时常有社会公益广告宣传,他们有了保护地球、保护环境的美好愿望。通过这次活动，让他们在讨论交流后，知道人类愿意生活在美好的绿色环境中，对于脏、乱、差要积极想法整治，并将自己喜欢居住在美丽家园的心愿用绘画形式表现出来，从而初步培养他们保护环境的意识。

活动要求：

1、通过活动，鼓励幼儿创造画出美丽的家园，培养幼儿运用色彩表现美的能力。

2、知道地球是人类生活居住的地方，初步培养幼儿保护人类生存环境的意识。

活动重点、难点：

大胆运用绘画手法和协调的色彩表现人们喜欢居住的环境。

活动准备：

地球仪，有关地球的录象；范例，绘画用品。

活动流程：

导入活动------感知、交流------体验表现------延伸

活动过程： 一、导入活动，引出主题。

1、出示地球仪，问：“这是什么？是谁的家？”

2、：这是地球，是人类、动植物的家。

二、感知地球环境，交流环保经验。

观看两段录象（美好家园和脏、乱、差的环境），组织讨论：

1、刚才你看到了什么？你喜欢生活在什么地方？为什么？

：我们喜欢生活在花园般的地方，那儿空气清新，既干净又美丽。

2、你不喜欢生活在什么地方？为什么？

：我们不喜欢生活在又乱又脏的地方，那儿没有小鸟，没有花、草、树木。

3、怎么样将它变得既干净又美丽呢？

：废气、废水不可乱排放，不乱扔垃圾，多植树绿化，交通工具使用无污染的能源等。

4、：地球只有1个，我们人类只有保护好地球，才能生活在空气清新、干净、美丽的.家园，人类和动植物才能快快乐乐。

三、体验美丽的家园，表现美好的愿望。

1、你想象中的美丽家园是怎样的？（幼儿介绍）

2、教师示范讲解：绿色的大地、树林；兰色的天空、海洋。绿、兰表示清洁、干净；红、黄、橙表示美丽、幸福。

3、幼儿绘画：教师启发幼儿大胆想象创作，并用色彩来表现。

四、延伸活动

1、幼儿作品、创作绘画、色彩表现。

2、延伸活动：我们一起努力将地球建设得更加美丽。

美丽的伞教案篇4

活动目标：

1、在欣赏风筝的基础上，鼓励幼儿通过大胆想象。

2、学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝，体验成功的快乐。

3、培养幼儿热爱祖国传统文化艺术的.情感。

活动准备：

一段风的音乐、幼儿绘画用品

活动过程：

一、引出课题，导入活动。

（事先布置好风筝展览）。小朋友，今天邱老师带你们去看一个风筝展览回，看的时候要仔细看，它们漂亮吗？漂亮在什么地方？等一下邱老师要请你们说。

二、让幼儿在欣赏美的基础上，讲述美。

小朋友，刚才看了风筝展览会，请你们说说这些美不美？美在什么地方？（幼儿讲述）。

教师小结：这些风筝多美呀！有xx风筝，形状有各种各样的，而且图案和颜色都很漂亮。美丽的风筝在天空中自由自在地飞翔，多快乐呀！

三、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。

小朋友，你们想不想也变成一只美丽的风筝啊？假如让你们变成一只美丽的风筝，长上两只翅膀，你想变成一只什么风筝呢？

（放音乐）噢，邱老师也想变成一只风筝，在天空中飞翔，多快乐呀！小朋友，我们一起变成一只漂亮的风筝到天空上去玩玩，好吗？（教师带领幼儿一起听音乐做飘的动作。）

四、交代要求，幼儿做画，教师指导。

小朋友，现在你们把刚才你变的这只美丽的风筝画下来，然后给它穿上漂亮的衣服。

幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

五、讲评作品，活动结束。

展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美？美在什么地方？

美丽的伞教案篇5

活动前的思考：

我们今年中班的专题是线描画，之前开展过两次线描活动，还只算是初步的感触，对一些有规律性的线描，幼儿还没有什么概念，想通过此次活动能让幼儿对线描有进一步的认识，并结合我们正在开展的主题“秋天”，所以就预设了这节美术线描活动。

活动准备：

落叶一片、范画、勾线笔、剪好的树叶人手一片。

活动预设过程：

一、谈话导入

1、t：小朋友，现在是什么季节呀？

2、t：秋天树叶有什么变化吗？（掉下来，叶子变黄。）

3、教师出示落叶，引导幼儿观察叶子上有什么。（叶子上有粗粗细细的叶脉。）

二、教师示范

1、出示范画。“老师把这片叶子画了下来，你觉得这片叶子有什么特别的地方？它们像什么？”

2、教师示范。

t：“我这里也有一片树叶，看到这片叶子，你想做什么？”

将叶子划分为多个区域。

第一个区域：有的叶脉是一条条竖着长的，一条一条又一条，咦，这个时候来了一条毛毛虫，在叶脉上啃了一个小圆点。

第二个区域：有的叶脉是横着长的，一条一条又一条，咦，又来了一条毛毛虫，这回来的毛毛虫说他要吃出一个个三角形，要怎么吃呢。（请个别幼儿示范）

第三个区域：有的叶脉是斜斜的长的，一条一条又一条，又来了一条毛毛虫，这条毛毛虫在中间咬了一大块。

3、个别幼儿示范。

t1：毛毛虫又来到了另一个地方，它看到这里的叶脉是怎么样的呀？

t2：你的毛毛虫还会吃出什么来呢？谁来试一试。

三、幼儿操作

教师来回走动给与指导，提醒幼儿画粗的一头时不要太用力。尽量画各种各样不一样的图形，提醒点线图结合。

四、作品欣赏

请幼儿来说说自己画的叶子，毛毛虫把叶子变成了什么。

五、延伸活动

把幼儿画的叶子一起装饰成一颗秋天的树。

活动后的反思：

1、目标达成的`情况：幼儿能用点和线的组合来点缀叶子，同时对线描也较感兴趣，就是对秋天树叶的美丽没有很好的感受到。

2、影响目标达成的原因：

（1）教师提供的范画太少，对幼儿视觉上的冲击还不够。

（2）对一些间隔性的涂色，或是比较有规律的绘画要求，教师没有提及。

（3）划分区域时，重点不应放在划分成几块，而是应该强调划分要大块大块的，不要太细。

（4）教师与幼儿间的互动少了点。

3、我改进调整的方法与环节

（1）第一环节导入，可更加常态化，由我们班级的大树上飘落下来的叶子引出秋天的树叶。

（2）提供各种多样的范画，给幼儿大量视觉上的冲击，并且是在我们的班级树上由幼儿自己发现，自己摘下来，能更加体现情趣性，感受秋天树叶的美丽。

（3）第二环节教师示范完后应请幼儿也上来示范画一画，既能增加师幼间的互动，另外在幼儿示范过程中如出现问题，能及时的纠正。

4、本次活动中我的进步

没有说教，更多的运用的是情境化的语言。

美丽的伞教案篇6

【活动目标】

1、能够大胆用不同绘画材料进行轮胎装饰创作。

2、引导幼儿感受和表现连续图案的美，体验创作设计的快乐。

3、用线描的方式设计轮胎花纹。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

【重点难点】

掌握连续纹样装饰的方法。

【活动准备】

经验准备：熟悉各种线条和图形。

物质准备：废旧轮胎、轮胎花纹的ppt、水彩笔、油画棒、广告色、排笔、打印图案、自制小轮胎（矿泉水瓶、卡纸剪制粘贴）

【活动过程】

一、引入部分：轮胎上的秘密。

1、汽车、自行车上上都有轮子，我们来看看轮胎上的花纹。

幼儿分别观察玩具汽车、童车、汽车轮胎，看一看，摸一摸，说一说，轮胎上的花纹是什么样的。为什么要有花纹呢？这些花纹有什么用吗？（花纹可以使轮子不打滑，让车子能迅速停下）

（分析：幼儿已积累了一些对轮子的相关经验，通过轮胎的秘密，引导幼儿对轮胎花纹的好奇，激发幼儿对活动的兴趣）

2、演示轮胎花纹的ppt，请幼儿观察、观看。

轮胎的花纹是什么样子的的。你还见过其他的轮胎花纹吗？请幼儿说一说。（波浪形、三角形、锯齿形、字母形等）

小结：有的花纹又细又小、有的花纹又粗又大，有一排排的，有一条条的，排列很整齐。

（分析：通过对ppt的观看、观察，调动幼儿的各种经验，让幼儿充分感知和理解，幼儿进一步认识轮胎上花纹的纹样，了解其图案的多样性及连续性，让幼儿能够通过观察自由表述，培养幼儿的观察能力、思维能力）

二、操作部分。

1、今天我们来做轮胎花纹的设计师，想一想，你会用什么图案装饰轮胎？它们是怎样排列的？（图案是连续和重复的）

（分析：给予幼儿更多交流的时间，为后面的创作奠定基础）

2、介绍操作材料。

平面设计组：选择打印图案、彩笔、油画棒，用线描的方式进行创作。

立体设计组：选择自制小轮胎、废旧轮胎等，用彩笔、油画棒、排笔等材料进行创作。

（分析：教师准备了丰富的有层次的材料，支持幼儿多样性的创作）

3、幼儿自主选择材料。

幼儿自主选择材料，根据材料选择不同的装饰方法。

（分析：幼儿可根据自己的想法和兴趣，自主选择表达方式，自然地表达情感和对事物的认识。）

4、教师对幼儿进行巡回指导。

教师对各组幼儿进行全面的指导和个别指导。

鼓励幼儿发挥想象力，设计与众不同的花纹。

引导幼儿进行艺术性表现，不断完善画面，特别是线条的疏密变化和细节的刻画。

（分析：教师鼓励性的语言让幼儿的创作氛围很宽松、温馨，幼儿能够充分体验创作的乐趣和成就感。）

三、结束部分。

1、幼儿自己选择位置摆放展示自己装饰的轮胎，自由评价作品。

2、运用自评和互评的方式讲评作品，引导幼儿重点讲述色彩、线条、图案等创造性的装饰方法。

（分析：教师结合不同形式的目标对活动和对幼儿的评价之外，还注重发挥幼儿的主动性，尝试开展自评和互评，这也是教师了解孩子的过程。）

四、活动延伸：

师生一起布置“美丽的花轮胎”美工展示墙，鼓励幼儿在区域活动中继续创作。

【活动反思】

在教学活动中，我首先根据美术活动的目标和具体的内容，采用了不同的导入策略，首先用轮胎的秘密引起幼儿是兴趣，实物和多媒体的导入，通过多种感官感知事物的造型、结构等，调动了幼儿的.各种经验，让幼儿充分感知和理解，以获得鲜明、深刻、完整的视觉形象，为幼儿自由想象和自主表达获得信息支持，为幼儿打开创意之门。

当幼儿在集体导入环节充分感知后，在活动的中间环节，幼儿可以根据自己的想法和兴趣，自由选择表达方式，充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。

在活动的最后环节，除了发挥老师的主导作用，我开展了幼儿自评和互评，不仅仅是展示了个人欣赏水平和审美水平，也是我了解孩子的一个过程。在延伸活动展示作品中，充分体现《指南》中提出的“展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。”

整个活动完成了预设目标，也激发了幼儿对美术活动的探究兴趣，为幼儿自主、自由地表达和创造提供了有效的支持。