认真准备一份教案，确保每个环节都能顺利进行与衔接，教案的提前准备有助于教师在课堂上更好地运用教学设备，提高教学效果，以下是400字范文网小编精心为您推荐的钉纽扣教案6篇，供大家参考。

钉纽扣教案篇1

活动目标：

1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。

2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

3.体验匹配操作活动的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1.课件

2.幼儿的操作材料人手一份。

活动过程：

一、 播放课件，引起活动的兴趣。

师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。

一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。

提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有四个洞眼)

师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友们。

二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。

（一）引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同

问：小老鼠在路上看见了谁？（小狗）它会对小狗怎么说呢？小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？如果你是小狗，应该怎么说呢？

（二）引导观察画面，感知发现纽扣形状不同

问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁？（小白兔）它会对小白兔怎么说呢？小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢？为什么？如果你的小白兔，应该怎么说？

（三）引导观察画面，感知发现纽扣的扣眼数量不同

问：小老鼠这回找到了谁了？（小猫）它对小猫怎么说呢？小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗？为什么？如果你是小猫，会怎么说？（要求说完整话）

（四）引导观察画面，感知发现纽扣大小不同

看接下来小老鼠遇到了谁？（大象和蜜蜂）小老鼠说：“大象、蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”为什么你觉得不是？

小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的'纽扣与妈妈的纽扣相同

（一）师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么?（妈妈身上的衣服纽扣丢了）你们和小老鼠一起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样呢？

小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

（二）小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样？

四、操作感知，体验匹配活动的乐趣

（一）出示操作图片，交代要求。

师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。

（二）幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导

（三）小组或个别分享幼儿操作作品。

五、活动延伸

这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。

钉纽扣教案篇2

活动设计背景

中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

活动目标

1、在活动中主动探索发现分类的方法。

2、学会用多种分类的方法进行分类。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

学会用多种分类的方法进行分类。

活动准备

1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。

2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3.衣服形状的图卡一张。

4.分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程

一、导入主题，激发兴趣。

1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。

2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

二、游戏活动：找找好朋友。

1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)

2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”

②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)

3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

三、自由分类活动。

1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)

活动延伸：

1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

教学反思

通过这次数学活动，学生在游戏中主动探索到根据物体不同的性质进行分类，并学习到了各种分类的方法。这次活动让我感触很深的是兴趣是最好的老师，因为孩子对游戏感兴趣，所以学起来也比较快。

钉纽扣教案篇3

活动目标：

1、认识衣服上的纽扣和扣眼。

2、学习扣纽扣的方法。

3、发展幼儿的动手能力，乐于探索、交流与分享。

4、让幼儿体验自主、独立的能力。

情感态度：

培养幼儿在生活中乐意自己穿衣服、扣纽扣、感受扣好纽扣的成功和喜悦。

活动重难点：

活动重点

学习扣纽扣的方法。

活动难点

幼儿在操作时，强调扣纽扣的时候要先将衣服两边对齐，从下往上扣，才不会导致扣错扣眼。

活动方法：

观察法 讲解法 操作法

活动准备：

1、带纽扣的幼儿衣服若干件。

2、幻灯片（同幼儿用书插图）

3、扣纽扣图片。

活动过程：

一、猜谜游戏“扣纽扣”

1、教师：老师请小朋友来猜一个谜语，现在老师把谜面讲出来，你们要把谜底讲出来，看看那个小朋友爱动脑筋。

2、我们每天出门的时候衣服都是穿得整整齐齐、漂漂亮亮，我们一起来猜猜这个谜底。兄弟五六人，各走各的门，要是走错门，出去笑死人！

3、小朋友，你们知道谜底是什么吗？

这个谜底就是扣纽扣。我们平时穿得衣服都有扣子，如果我们扣子扣错了，衣服就不整齐了。

二、播放幻灯片，让幼儿观察图面，学习扣纽扣的方法。

1、师：小猪噜噜长大了，他要学习扣纽扣。我们一起来看看它是怎么扣纽扣的？

2、师：小猪噜噜第一步先把衣服怎么整理的？扣纽扣的时候两只手要怎么配合才能扣好？它扣好了纽扣高兴吗？

三、幼儿操作扣纽扣，老师边讲解扣纽扣的方法。

1、师：小猪噜噜学会了扣纽扣很高兴，你们想试一试扣纽扣吗？

2、出示小超市的服装展，抽个别幼儿上前操作，其余幼儿以小组合作完成扣纽扣。

3、幼儿尝试操作扣纽扣，教师巡回指导。

（1）师：老师给每个小组发一件衣服，先想一想、看一看噜噜是怎么做的，然后学着他的方法自己试一试。

请幼儿互相看看扣子是否扣好，请个别幼儿介绍自己扣纽扣的方法

（2）师：我看到有的小朋友很快就扣好了，请他来说一说是怎么扣的'。

4、选出一些扣错的衣服，大家一起看一看问题出在哪，并找出改正的方法。

师：老师发现有几件衣服看起来有些奇怪，你能帮忙看看是哪里出了问题吗？我们一起来改一改。

5、交换衣服，再次尝试扣纽扣。

教师重点指导，叮嘱幼儿扣之前要将衣服两边对齐，两只手再扣纽扣的时候做好配合。

四、教师小结。

小朋友今天真能干，会自己扣纽扣了。我们一起来说说扣纽扣的口决：衣服拉整齐，扣子对扣眼，一手后面顶，一手前面掏，扣子扣好啦！

五、播放扣纽扣儿歌，结束活动。

教学反思：

活动中，幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分幼儿都能独立完成任务，基本能达到活动目标。以下是我反思的几点不足：

1、在活动中，对个别幼儿关注不够。

2、提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

总之，在活动中，通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手能力，生活自理能力，体现了幼儿在玩中学，学中玩。

钉纽扣教案篇4

活动目标：

1．在故事情境中发现纽扣的排列规律，用声音和动作来匹配；

2. 尝试听声音按意愿进行规律排序；

3．乐于操作，感受规律排序的存在与美感。

活动准备：

白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。

活动过程：

一、活动导入，引出故事

1．倾听音乐，感受规律

师：今天老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗?现在请你们依次排队，准备好了吗?出发喽。

(播放音乐，幼儿随音乐节奏有规律拍手、拍腿，进入活动室。)

(环节自评：用排队规律和音乐的辅助，情境导入，孩子在愉悦的氛围中，感受规律排序，进入活动情境。)

2．发现纽扣，引出故事

师：我们到了，你看到了什么，这些都是什么变的呀?

幼儿：纽扣。

师：今天我们来到了神奇的纽扣王国!(白板播放脚步声)听，这是什么声音?谁来了?(白板：淡入功能出示大龙的形象。)

师：他的样子好凶啊!是谁呢?是纽扣王国的国王——大龙，它最喜欢收集各种各样的纽扣了，在纽扣王国里，不管是谁捡到了纽扣，都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢?听了下面的故事你就知道了。

(环节自评：纽扣是孩子熟悉的物品，纽扣王国里会发生什么故事?大龙又会扮演什么样的角色呢?孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能，让孩子在看一看、听一听。想一想中，自然产生探究规律排序的欲望，对活动的兴趣进一步提升。)

二、故事铺陈，发现规律

师：纽扣王国里还住着青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)

师：今天他们可帅气了，穿了一件特别的衣服，谁看出来他们的衣服哪里特别吗?

幼儿：纽扣很特别。

师：纽扣有什么特别的呢?我们先来看看老大的。

老大的纽扣是什么样子的?(放大)

老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。

老二的纽扣呢?(放大)

师：老二呢?按照蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列的。

(利用白板，用放大、拖动等功能，让幼儿观察、讨论。)

(环节自评：用故事情境和故事里的角色来引入观察，幼儿兴趣浓厚，规律的变化能吸引幼儿保持注意力，仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助，也让幼儿在感受神奇中，体会规律排序的妙趣。)

三、规律初现，动作表示

师：青蛙兄弟的纽扣这么特别，纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了，看着自己的纽扣唱起了歌。听!(叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗?我们跟着一起唱。

(幼儿跟着节奏．唱出abb规律的唱词：叮咚咚叮咚咚……)

(环节自评：幼儿唱唱玩玩，体会韵律活动中也有规律，体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。)

师：老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：纽扣跳舞)

(幼儿发现规律：蓝绿黄，蓝绿黄……)

师：看出来了吗?三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里?绿色和黄色的呢?你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢?蓝纽扣你想拍哪里呢?绿纽扣、黄纽扣呢?自己先想一想!

(幼儿自由讨论，想出可以拍头、拍肩、拍腿等。)

孩子们。你们想好了吗?我们一起来拍拍看。开始，蓝、绿、黄(师根据幼儿的情况调整速度)

(白板运用：点击播放音效、放大缩小老大的纽扣、老二纽扣环轴反向。)

(环节自评：加大难度，幼儿在动作表现中感受三个一组的规律排序。幼儿在辨别规律、做出动作的过程中，逐渐内化对规律排序的认识。)

四、总结规律，辨别纽扣

师：青蛙兄弟唱啊跳啊有点累了，它们回去休息了。瞧!它们睡得多香啊!(打呼咱音效)

师：咦!(一觉醒来)发生了什么事?什么东西不见了?

幼：纽扣。

师：青蛙兄弟每个人的身上都少了一粒纽扣，肯定是唱歌跳舞的时候弄丢了。老大、老二分别少了哪一颗呢?

(幼儿根据规律找出遗失的纽扣特征。)

师：怎么办?找谁来帮助我们呢?纽扣王国里谁的纽扣最多呢?(大龙)

(白板运用：点击播放音频、聚光灯寻找纽扣。)

(环节自评：游戏的'情境，设疑的情节，幼儿的兴趣不断被激发。白板的聚光灯功能充满神秘感，幼儿在存疑——寻找——揭秘的过程中，巩固对规律的认识。)

五、找寻纽扣，认识提升

1．来到城堡，初识国王

师：青蛙兄弟决定一起去寻找纽扣，他们来到城堡。

(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的国王陛下，我们的纽扣不见了，您知道在哪里吗?

国王：你们丢失了什么纽扣?

师：小朋友们，快告诉国王，老大缺了哪颗纽扣?老二呢?

(白板运用：页面记录对象移动、放大缩小。)

2．出示任务卡

国王(出示任务卡)：想要找到纽扣，需要完成任务卡上的内容。

(白板运用：点击播放声音、卡片飞入、组合、放大。)

3．听一听，排一排

(播放国王音频)：第一个任务，老大老二，请你们听我唱歌排纽扣!

师：什么任务?唱歌排纽扣，这可把青蛙兄弟难住了。怎么办?要不我们一起来帮帮他们。

师：国王的歌是怎么唱的呢?我们先来听听。(国王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)

师：你们试试看，看谁能排出和国王的唱歌匹配的顺序。

(幼儿分组操作尝试，教师提示幼儿可以边唱边摆。)

4．说一说，唱一唱

师：纽扣排好了吗?快拿到前面来唱给国王听。

5．拿回纽扣

国王：你们的任务完成得不错，纽扣就在我的身上，找到了就还给你们。

师：快!我们一起帮忙找一找。

(白板运用：放大镜、放大和缩小、对象飞入。)

(环节自评：用任务卡的形式，吸引幼儿的兴趣，中班幼儿已经具备一定的任务意识，他们在看一看、听一听、排一排中，感受规律排序的妙趣。)

六、结束任务，体验快乐

师：在小朋友的帮助下，青蛙兄弟终于找到了自己的纽扣，他们开心极了。帮助了别人，你们开心吗?我们眺个欢乐舞庆祝一下。

专家点评

?3-6岁儿童学习与发展指南》指引下的活动，强调教师应"最大限度地支持争满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"在这次活动中，教师以幼儿熟悉的纽扣为载体，以幼儿喜爱的动物形象为串接，巧妙运用音乐元素，为幼儿营造了特别的游戏情境，让幼儿在愉快的体验中感受规律排序的存在和美感。

一、故事串接，层层递进

活动中，执教老师用幼儿熟悉喜爱的角色形象引入，用生动的故事串接活动始终，幼儿沉浸在故事情节中，随着故事的发展线索，一步步进入游戏情境。活动环节层层递进，逐步深入，由易到难，让每个幼儿都能积极参与到活动中，都能有自己的体验并且获得成功感。

二、操作主导，自主学习

活动中，执教老师创设了丰富的操作环境，促进幼儿自主学习、自主建构。孩子们在操作中发现规律、总结规律、唱玩规律，在听听、看看、说说、唱唱跳跳中充分感知、讨论、交流，辫弃了教师主导、幼儿模仿以及过于强调单纯训练的传统活动模式，鼓励幼几自主学习，用自己喜欢的方式获得学习经验，并相互交流，分享学习过程。

三、多元拓展，体验乐趣

巧妙运用音乐元素，让幼儿在听听、唱唱、跳跳中感知规律排序的韵律美，活动中，动儿聆听音乐、创作有规律的节奏，形象生动的学习方式让幼儿饶有兴趣，在游戏情境中自然体味规律的妙趣。体验到成功与快乐。

钉纽扣教案篇5

活动目标：

1、发展幼儿的幼儿动手能力，乐意在生活中尝试自己穿衣服。

2、尝试制作及设计纽扣。

活动重点：

喜欢参加游戏活动，愿意动手进行操作。

活动难点：

能根据不同的数字摆放钮扣。

活动准备：

利用各种钮扣进行摆放，初步学习一一对应;手工区：设计衣服上的纽扣;阅读区：各种人物图书，让幼儿进行寻找各种大小、形状不同的钮扣。

活动过程：

一、介绍活动材料。

1、小小的纽扣可以摆出什么样的造型呢?这里有许多的纽扣，请你来摆一摆，看看用纽扣可以拼出什么漂亮的图案。

2、这里有一些衣服，但它们都没有纽扣，你会帮它们设计漂亮的纽扣吗?

3、图书区的图画书上也有许多纽扣，请你去看一看，这些纽扣有哪些相同和不同的地方。

4、娃娃家里有一些娃娃，可是他们衣服上的纽扣都没有扣起来，你会帮他们把纽扣扣起来吗?

二、幼儿选择区角。

1、请幼儿自选进入区角进行活动。

三、指导幼儿进行游戏。

1、观察娃娃家的孩子能否正确的扣纽扣。

2、帮助手工区的孩子设计扣子。

3、观察图书区的孩子能否养成好的习惯。

四、幼儿操作材料.

五、本次区域活动的情况。

钉纽扣教案篇6

活动目标：

学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（大小、颜色等）进行配对。

知道捡到东西之后要还给别人，感受帮助他人的快乐。

活动准备：

ppt课件

活动内容：

导入，让幼儿了解纽扣师：今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来看一看。这个故事的名字叫《一颗纽扣》，你们的身上有没有纽扣呀？

幼：有师：看看你们身上的纽扣是什么样的呀？

幼：我身上的纽扣是圆圆的师：纽扣形状都一样的，有什么地方是不一样的吗？

师：颜色一样吗？

师：我们身上的纽扣有的颜色不一样，有的大小不一样，那么故事里的这颗纽扣是一颗怎么样的纽扣呢？我们一起来看一看！

幼：（好）

讲故事

师：今天天气真好，一只小老鼠出来散步，它走着走着，前面滚来了一颗纽扣，咦？这是一颗怎么样的纽扣呢？

幼儿回答（圆圆的 大大的 有四个圆圆的洞洞）师：这是一个白色的、圆圆的幼四个洞洞的纽扣，这到底是谁丢的纽扣呢？丢纽扣的人一定很着急。小老鼠决定去问问它的朋友们。看看他先找到了谁呀？

幼：找到了小狗师：猜猜看，小老鼠会怎么问小狗呢?

幼：小狗小狗，这是你丢的纽扣吗？

师：还有的别的答案吗？

幼儿回答师：我们一起来看一下，小老鼠师怎么问的。

小老鼠说；小狗，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？小狗掉纽扣了吗？

幼儿回答师：那你觉得这颗纽扣是小狗的吗？

幼：（不是，颜色不一样）师：小狗说呀，我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，他们的什么不一样啊？

幼：他们的颜色不一样师：哦，他们的颜色不一样，所以这不是我的纽扣！

小老鼠又往前走，这次他遇到了谁啊？

幼：遇到了小白兔师：这次遇到了小兔，这次小老鼠会怎么问小兔呀？

幼：小兔，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？

师：说的真好，我们一起来学一学小老鼠，跟小兔打招呼，小兔，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？我们来看看小兔掉纽扣了吗？

幼而回答师：小兔纽扣里洞洞是一样的，但是他们的`什么不一样啊？（形状）他们的形状不一样。哪我们一起来看看小兔到底掉纽扣了吗？让我们看看，这里是什么呀？这里本来应该有一颗纽扣，可是后来丢了，哪这可纽扣是小兔的吗？

幼：不是，这可纽扣是三角形的。

师： 小兔的纽扣是三角形的，所以，这不是小兔的纽扣。小兔仔细得看了看，连忙摇摇手说，这不是我的纽扣，我的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，他们的（形状）不一样，这不是我的纽扣。

小老鼠继续往前走，这次他又遇到了谁啊？

幼：遇到了小熊。

师：小老鼠会怎么问小熊呢？

幼：小熊，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？

师：那么这会是小熊丢的吗？

幼：不是师：为什么不是小熊丢的？

幼：小熊的纽扣有六个洞洞。

师：那我们来放大看看。小老鼠捡到的纽扣有几个洞洞啊？

幼：有四个洞洞。

师：小老鼠捡到的有四个洞洞，我们用数字几来表示啊？用数字4来表示。

小熊的有几个洞洞啊？我们一起用小手来数一数。一共几个洞洞啊？我们用数字6来表示。小熊说，我的纽扣有六个洞洞，你捡到的纽扣只有四个洞洞，他们纽扣洞洞的数量不一样，所以，这也不是我的纽扣。这到底是谁的纽扣呢？小熊拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？

幼：遇到了小马师：小老鼠对小马说，小马，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？是不是小马丢的呀？