要想让教案更具针对性，教师们应了解班级的整体情况，提前准备教案可以帮助教师在课堂上更自信地掌控教学节奏，确保每个知识点都得到充分讲解，下面是400字范文网小编为您分享的树与影的故事教案通用6篇，感谢您的参阅。

树与影的故事教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。

2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

活动准备：

1、课前知识准备：了解蔬菜的颜色。

2、ppt课件

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

1、小朋友,看看这是什么呀?通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)

2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程。

1、操作ppt，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

2、继续操作ppt讨论，进一步发现神奇的变化。

3、结合ppt讲述故事至结尾，丰富词语"五彩缤纷"。

三、教师操作ppt，欣赏故事第二遍

1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。

2、学习句子"我给xx吃什么颜色的蔬菜，就挤出xx颜色的牛奶"

四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。

1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。

2、幼儿尝试：我给奶牛吃xx颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

五、延伸活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。

活动反思：

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

树与影的故事教案篇2

活动目标：

1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

优美、宁静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。

活动过程：

1、谈话，引出课题。

教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？

2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。

（1）教师配乐讲故事。（注意语气和动作）

（2）提问：故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）

月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼、小青蛙）

3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

（1）小鱼是怎么听故事的？（安安静静）

帮助幼儿理解词汇：安安静静。（集体体验安安静静的感觉）

（2）小青蛙先是怎么听故事的？（又蹦又跳）

帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。（请个别幼儿表演）

（3）月亮婆婆怎样了？（生气了）

为什么会生气呢？（小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳）

（4）后来，小青蛙是怎么做的？

（教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了）

又是怎么听故事的？（一声不吭）

帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

（集体体验一声不吭的感觉）

那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？（出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听）

（5）教师：想一想，我们平时应该怎样听故事（安安静静）？向谁学习（小鱼）？

4、鼓励幼儿给故事起名字。

教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。

5、游戏“传话"

（1）现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的`更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

（2）讲解方法一组幼儿上来示范。

（3）幼儿游戏。

（4）简单评价游戏情况

（教师注意：幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始，如：天气、高兴等）

活动反思：

本次活动依据孩子年龄特点、已有的能力实际、知识水平及教材要求，故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，故对幼儿学习、成长有很大帮助。

故事通过正反两方面情况对比，让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事，让幼儿自己发现好的一面，同时又能培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力，又通过游戏方式来反馈学习的内容、效果。对于个别对此活动不感兴趣的幼儿，在活动中，教师应该给予适当的引导，如眼神交流或手势提醒幼儿，也可以主动提问这些幼儿，让他们集中注意力，欣赏故事。

树与影的故事教案篇3

教学目标

知识与能力目标：

掌握制作提线木偶的方法与过程，从中提高学生学习兴趣。

过程与方法目标：

在老师的指导下采用小组合作学习提线纸偶的连线方法，在活动中体会团结协作、互相帮助的重要性。

情感态度与价值观目标：

在活动中，学生逐步提高语言表达能力、协调能力、动手能力等综合能力，并了解生活中许多不起眼的物品都可以改变赏心悦目的装饰品。

教学重点

提线木偶的制作方法与表演。

教学难点

将木偶与勾牌用线相连。

教学准备

教师准备：纸偶和筷子一套

学生准备：彩色卡纸、剪刀、毛线、筷子、双面胶、水彩笔。 教学过程：

一、识偶

木偶是木偶戏的一种，表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏古称“悬丝傀儡”，又名“丝戏”，民间俗称“嘉礼”，乃流行于闽南语系地区的古老珍稀戏种，数百年形成了一套稳定而完整的演出规制和700余出传统剧目。

提线木偶由偶头、笼腹、四肢、提线、勾牌等几部分组成，做工精巧的还设了机关，一般的提线木偶胸部和腹部是用竹子制成的。

二、做偶

同学们：如何制作一个精致的小纸偶呢？

1、卷个纸筒做纸偶的头。

2、用纸条弯折四肢。

3、把四肢粘在纸盒身体上。

4、设计粘贴纸偶的发型。

5、制作纸偶的五官。

6、连接提线。

7、完成。（师：边示范边讲解 生：跟的老师一起做 ）

三、演偶

1、我们如何让提线纸偶动起来呢？其实很简单。做好的小朋友先拉动自己的小纸偶它自然就会动起来。

2、大家都做得很不错，小纸偶都动起来了。下面就要按小组来演一演我们设计的剧本了。请小组长拿出剧本，组织组员进行排练，时间：10分钟。注意：音乐停，你们就要结束了。

3、生准备

4、展示

5、师生互相评价。

四、总结评价

我们学习了小纸偶的制作并且展评了，但我们小组里也可以进行自我评价。请小组长拿出学习评价单，和组员一起评价你们这次活动的表现。

交流讨论：小组长填写《评价单》。

总结：这节课我们完成了提线木偶的制作，还以小组为单位演了演简单的提线纸偶剧，你们还从纸偶剧中明白了许多道理，老师为你们的出色表现感到高兴。

板书设计

小纸偶的制作步骤

卷头———折肢———粘肢———粘发———五官———连线

篇三：小木偶教案

教学目标：

1、我会认6个生字。

2、我能理解课文内容，体会小木偶的内心活动，体会故事蕴含的道理。

3、我能根据故事情节展开联想，较合理地续编故事。

教学重难点：

理解课文内容，体会故事蕴含的道理，续编故事。 教具准备：

ppt课件

教学方法：

先学后教，当堂训练

教学过程：

一、 导入新课，板书课题，出示学习目标

二、 出示自学指导

自学指导一：

为了让同学们能流利的阅读课文，请先认真读词语，可以同桌互相检查，两分钟后比谁读得最准确。

拽住 毛茸茸 魔杖 可怜巴巴 一副

自学指导二：

请同学们快速读课文，想想小木偶身上发生了什么事？你有什么感受？

课文先写了老木匠做了一个( )，并在它的脸上添上了（ ）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）； 接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（ ）的帮助下，有了（）。没有丰富的表情，小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑。

自学指导三：

找出文中小木偶笑嘻嘻表情的语句，并表演情景剧??

老木匠只为小木偶雕了一个笑嘻嘻的表情。穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去。

“嘻嘻，装得一点儿都不像！你瞧，应该像我一样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。 假如你是小木偶，你会怎么想？

老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

三、拓展练习

假如木偶有丰富的表情??

“那是我的'，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。

“脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。

“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。

老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。因为我们的生活是丰富多彩的，不仅有快乐的日子，还有（）的日子，酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用不同的 方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。所以只会笑，那可是远远不够的。

四、当堂训练：

小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去，假如小木偶拥有了人类所有的表情后，他又会遇到什么事情呢？

树与影的故事教案篇4

教学目标：

1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。

2、能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。

3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。

教学重点：

体会故事蕴含的道理，续编故事。

教学难点：

准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

教学准备：

搜集一些有关木偶的`资料，了解什么是木偶，教学课件。

教学时间：1课时

一、模拟表演，导入新课

1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。课件出示：

得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？

3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊……笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

二、初读课文，认读字词。

1、交流课前预习情况：木偶是什么？

2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。

3、检查初读情况。

⑴、出示词语，指名读。

⑵、开火车读课文。

过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

三、再读课文，整体感知。

1、教师范读课文，课件出示相应图片，学生边听边思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。

2、全班交流。相机板书：只会笑（画笑脸）、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎（不信）。

3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

四、研读重点，想象心理

1.从哪里看出“只会笑是远远不够的”？

重点句：

“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

2.引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。

“小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？

3.读这句话时，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

“嘻。装得一点都不像！……”

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”

4.分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。）

小组分角色读读11--30节

小结：

因只会笑，小木偶受尽委屈，漂亮的红背包被抢走，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！

5.如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。

分角色读。（同桌对读 、师生合作演）

6.表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？

在演到小女巫送表情部分时，教师说：是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！口头完成练习：

小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。

“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。

“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。

五、放飞想象，延伸拓展。

1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？

由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。

2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。

4、在蓝鼻子小女巫的帮助下，小木偶拥有了人类所有的表情，后来又会发生什么事呢？请同学们大胆想象，续编故事。

小木偶拥有了所有的表情，他向警察局走去……

六、课外作业

推荐你阅读《木偶奇遇记》

板书设计：

小木偶的故事

笑很重要，但只会笑是远远不够的。

树与影的故事教案篇5

教学目标

1、认识6个生字

2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。

3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。

教学重点

体会故事蕴含的道理，读编故事。

教学难点

准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

1.师：你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?

学生回答。

教师展示木偶图片。解说，让学生了解什么是木偶。

2.师：咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?

谁先来学当木偶人?

集体游戏：我是小小木偶人(做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)

3.师：今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》

板书：小木偶的故事

齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请同学们自己来读懂课文。

二、学习步骤

1.自学课文，了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)

(1)借助拼音，读准生字字音，读通课文。

播放媒体资源中课件中的范读动画，更正学生发音

(2)读课文、了解课文内容。

(3)同桌交流，读体会。

2.指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。

三、学习情况反馈：

1.交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)

随机板书：笑嘻嘻——快乐?

2.读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。

3.教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。

四、熟悉内容、合作表演：

1.自读课文，边读边把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。

2.分角色读课文。

3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪个角色)

4.观众评议，教师指导。

5.学生表演

五、拓展延伸

1.同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗?

2.齐读课文最后一句话：“笑是———远远不够的”。说说你对这句话的理解。

学生讨论

3.小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。

板书：喜怒哀乐——生活

4.启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

六、拓展训练

1.展开想象续编故事。

2.把编的故事写下来。

七、积累语言(词语盘点)

1.读读写写

2.读读记记

3.将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。

八、作业

将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

板书设计：

12、小木偶的故事

笑嘻嘻————快乐?

喜怒哀乐————生活!

启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

人教版四年级上册语文小木偶的故事教学反思

经过前面一段时间的学习，学生对童话的'特点已经有了一定的了解。这篇童话故事趣味性强，而且是一篇略读课文，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下几个环节：一、读懂连接语。二、带问题自读课文，了解课文内容。三、以“笑嘻嘻”为线索，找小木偶经历的委屈。并在课堂上以自己喜欢的方式学习。四、体会故事蕴含的道理。五、展开想象，续编故事。

其中，我感觉最有特色的地方是：分角色读，因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生运用自己感悟的表情和语气读。这篇童话人物众多，情景对话也很多，让学生据此演童话是个十分不错的主意。在表演的时候，让学生用自己学会的方法学习，学会创造，要把自己的理解用自己的话自己的动作和表情发挥出来，这样才叫表演。每个孩子热情高涨，表演欲和表现欲极强。四组学生表演完后，我适当进行了点评，一堂也就差不多了。

最后是续编故事，我感觉很好，在这样的教学中，既轻松又收效好。这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这就是有效教学吧。

树与影的故事教案篇6

教学内容：

幼儿故事《熊妈妈请客》

教学目标：

1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

教学准备：

小动物图片，小动物头饰，ppt课件

教学过程：

1.师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。

5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

活动反思：

一、创设情景,激发兴趣

根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

二、 合作探究 构建新知，编制4的乘法口诀。

这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的'方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

三、活动体验 解决问题，巩固练习 提高技能

此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。

四、思维拓展 深化认识

此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。

五、回顾总结，激励评价

通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。

在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。