老师们在书写教案时，要注意加入启发性的问题和讨论，教案有助于教师更好地掌握课堂教学的节奏，以下是400字范文网小编精心为您推荐的小白兔教案推荐8篇，供大家参考。

小白兔教案篇1

教材简析

小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

学习目标

1 ．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

2 ．愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重难点

朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

准备： 课件

教学过程：

第二课时

一、创境导入：

猜谜语：有种动物真可爱、耳朵长、尾巴短。红红的眼睛三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，跑起路来特别快。

儿歌表演《小兔子乖乖》

师导语：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙，为了感谢他们老山羊送给他们一人一车白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔没要白菜，向老山羊要了一包子，后来没要白菜只要菜子的小白兔又给老山羊送白菜，小白兔的白菜到底从哪儿来的呢？这节课我们继续学习小白兔和小灰兔。

二、先学后教

合作学习目标：

读4 —6 自然段，先独立思考：它们俩回到家后是怎么做的? 课文是怎样写的.? 找出有关句子画上——然后在小组内交流。

指导交流学习收获：

1 、交流：小白兔是怎么做的？

2 、指名学生读句子，出示句子：

小白兔回到家里把地翻松了，种上菜子。

小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

齐读句子。

3 、你能用自己的话说说小白兔种白菜的过程吗？（板书；种白菜）

小白兔先把地（ ），然后给白菜（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。白菜就慢慢长大了。 如果让你做这些事，会遇到什么困难？你有什么感受？（辛苦，累）

4 、你觉得种菜时干什么事很辛苦？为什么？

生：把地翻松，是一件非常辛苦的事。

怎样才能把地翻松?( 使力气)

你会说这样的词语吗？把（ ）

生：拔草伤了手。

生：虫子蛰了手。

师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。

生：她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了。

师：尽管很辛苦，会遇到很多困难，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。 让我们一起来感受小白兔种菜的辛苦。

出示句子，读句子：

小白兔回到家里把地翻松了，种上菜子。

小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

5 、小白兔浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个词看出来的？（常常）

常常可以换成什么词？（经常）

用“常常”说句子。

从这个词中你感受到了这是一只怎样的兔子？（勤快，爱劳动）

提示：面对被草割伤手，被虫咬，被太阳晒，手磨出泡------ 这么多困难小白兔不害怕，并且常常都去地里做那么多事，你觉得小白兔是一只怎样的兔子？

让我们一起读，感受小白兔的勤劳，读句子：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

6 、做这些事非常累，还要常常做，这样才能种出白菜，（出示句子引说）：天气热了，小白兔要给白菜浇水；白菜需要长高，还得给白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。

小白兔爱劳动，不怕苦，不怕累，在他的辛勤照顾下，白菜长大了。

让我们也爱劳动的小白兔，出示4 、5 段，齐读4 、5 段。

7. 小白兔非常爱劳动，它种的白菜很快就长大了，小灰免又在干什么呢？

出示图画，指导学生看第三幅图，你看到了什么？这是一只怎样的兔子？

课文是怎么写的？读第六自然段，质疑：他为什么不干活了？猜猜小灰兔心里的想法。

（板书：干(g àn) 活，认识多音字“干”，掌握读音，组词。）（心想：有了这些菜我就可以不干活了。）

读第6 段，感受小灰兔的懒惰。

师：小白兔和小灰兔一个爱劳动自己种菜，一个不劳动吃老山羊送的白菜，结果怎样呢？自己认真读七、八自然段。

生：小灰兔吃完了白菜又去要，小白兔给老山羊送白菜。

出示第8 段，指名读，质疑：小灰兔为什么觉得奇怪？

生：看见小白兔送菜

生：小白兔要的是菜子，怎么会有白菜？

师：小灰兔不知道菜子种在地里会长出白菜，当它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来时，不知道白菜是从哪儿来的，所以感到很奇怪。

让我们一起来听听小白兔的回答：

出示第9 段，齐读，读了小白兔的话，你明白了什么？

生交流，师：自己种白菜，才能收许多白菜，才会有吃不完的菜。

用“只有--- 才--- ”说句子。

师：种菜是这样，做其他的事也是这样，只有付出劳动才会有收获。

三、展示反馈

给课文续编故事。

提示：小灰兔听了小白兔的话会怎么想？以后又会怎么做？他们之间会说些什么？

先小组内交流，然后全班展示。

小白兔教案篇2

教材分析：

本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。”

教学目标：

1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重点：

认识7个生字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。

教学准备：

课件、课文中的词语卡片

教学时数：

二课时

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1.课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。

2.板书课题，读课题。学习“灰”。

二、整体感知

1.听老师朗读课文。

2.学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3.检查生字词。

（1）出示带有拼音的生字词

“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。

（2）去掉拼音第生字词

（3）交流识字方法

“翻、浇、挑”做动作；

“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；

“挑、肥”用形近字比较的方法等。

三、精读课文

1.四人小组读课文。

2.以四人小组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（板书“相同”和“不同”）

3.汇报交流。

（1）相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。

a.说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。

b.从这里说明了什么？板书：爱帮助别人

（2）相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌

a.你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

b.区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。

c.明确它们都很有礼貌。 板书：有礼貌

d.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方。

（3）不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。

（板书：要白菜 要菜子）

a.为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？

（4）不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种 光吃不干活）

a.回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

b.它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）

c.课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？

d.小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？

（5）不同点之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

a.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完 吃完）

b.看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

c.找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）

d.小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句）

4.句式训练。

小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样。

只有好好练字，才 。

只有认真学习，才 。

只有 ，才 。

5.总结：相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好。

四、拓展升华

1.这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的？

出示图和句式： 听了小白兔的话，小灰兔想_________。

2.最后老师送给你们一句话，齐读：“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造！”

第二课时

一、复习导入

1.出示生字，开火车认读。

2.朗读课文。

二、说带“把”字的词语

1.读例子。

2.自己仿说，同桌互说，然后全班交流。

三、写字指导

1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）

2.练习给这几个字组词。

3.指导书写。

给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。

种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。

吃，右边不要写成“气”。

4.师范写生字。

5.生描红并练写，师巡视并相机指导。

6.展示、评议。

四、作业布置

1.有感情朗读课文。

2.有兴趣的小朋友可以自己试着种种自己喜欢的植物。（自选）

板书设计：

25小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

种白菜 不干活

送白菜 要白菜

小白兔教案篇3

有益经验：

1、锻炼幼儿体质，培养幼儿克服困难的精神。

2、引导幼儿幼儿学习双脚向前行进跳。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

重点：练习双脚向前行进跳。

难点：学习脚掌轻轻落地。

小班体育优质课教案《小白兔》

活动准备：

小兔头饰、狼头饰、

场地布置：

场地另一边放有萝卜，场地距离20米

活动过程：

一、开始部分

兔宝宝做早操，教师和幼儿在场地上听音乐做韵律操，尤其多做一些下肢运动，使腿部关节和韧带得到充分的活动。

二、基本部分

1、尝试自己练习跳的动作：师：兔宝宝们，你们都已经长大了，不能老要妈妈抱了，要学会自己走路。咱们兔子是怎样走路的，请小宝宝走给妈妈看。

2、教师请动作正确的幼儿来示范给大家看，提醒大家要双脚一起跳。

3、游戏《收萝卜》师：兔宝宝，我们种的萝卜长大了，我们去把它收回来，煮来吃，好吗?可是，路上住着一只大灰狼，耳朵特别灵，大家要小心哦!想想，怎样才能不让大灰狼听到?幼儿进行练习，“大灰狼”抓重重落地的.幼儿。讨论：为什么大灰狼

会知道?我们应该怎样走?教师请尝试成功、动作正确的幼儿告诉大家是怎样跳的并示范给大家看，教师小结向前行进跳动作要领。师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音。幼儿进行游戏，把萝卜全部摘完游戏结束。

三、结束部分继续尝试：

兔奶奶打电话来，请宝宝帮她摘青菜，奶奶的菜地前面有条小沟，你们回去试一试，怎样过小沟，明天我们大家一起来学这个本领好吗?

教学反思：

我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。

小白兔教案篇4

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。

2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。

活动准备：ppt课件 桃花瓣

活动过程：

一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）

谜语：眼睛红红的，尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？

二、基本部分：

1过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？

2讲述故事内容

3提问并帮助幼儿复述故事

小白兔把桃花般都寄给了谁？

小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？

你喜欢小白兔吗？为什么？

小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

活动延伸：

如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。

小白兔教案篇5

一、活动目标

1、能结合挂图故事来感受小白兔的聪明机智。

2、能够大胆想象敢于在集体面前表达自己的想法，学会倾听，做有礼貌的听众。

二、活动准备

挂图《聪明的小白兔》

三、活动过程

1、师幼谈话导入活动。

①、西瓜可以干什么呢？

②、除了吃它还可以用来做什么呢？

③、今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多的困难，让我们来看看他是怎么样用西瓜解决困难的。

2、教师逐幅出示挂图，启发幼儿想象并大胆表述故事情节。

①、你们看到图片上有什么？

②、大太阳下，小白兔怎么样？

③、这幅图中的小白兔用西瓜解决了什么问题？

3、出示挂图二提问：

①、吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？

②、小白兔为什么要做一个西瓜帽呢？

③、教师总结：小白兔真会动脑筋，带上西瓜帽就凉快多了，他继续往前走，咦？小白兔为什么停下了脚步呢？

④、小白兔不会游泳这可怎么办呢？

4、教师出示挂图三：小白兔想了什么办法呢？

5、教师出示挂图四：

①、过了河的小白兔遇到了谁？

②、大灰狼想要做什么？

③、你有了什么办法可以帮助小白兔？

6、教师出示挂图五提问：小白兔有没有被大灰狼吃掉？他想了什么办法战胜大灰狼？请幼儿完整观察图片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解决了哪些困难？7、教师结合图片完整讲述故事。

8、教师总结：你喜欢故事里的小白兔吗？为什么？（因为他聪明机智？？）

四、课后反思

教师在授课结束后可在语言区投放挂图和幼儿用书供幼儿讲述故事，也可以开展活动“西瓜的妙用”并鼓励幼儿将自己想法用绘画的形式记录下来。

小白兔教案篇6

【教学目标】

1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学重点】

认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

【教学时间】

2课时。

【教学准备】

课件、小白兔和小灰兔的头饰。

【教学过程】

第一课时

一、童话引入：

1、边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

2、(板书课题)学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字：

1、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记住字音。

2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音：

每人教4个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。

3、小组合作学习：

说说用什么方法记住这些字，给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

4、采用开火车，你指我认，我说你指的识字游戏复习生字。

通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。

三、再读课文，整体感知：

1、数一数，课文共有几个自然段?标出序号。

2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。

3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。

4、学生评议。

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。

5、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气：

小灰兔说的谢谢您!要读出感谢、有礼貌的`语气。小白兔说的我不要白菜，请您给我一些菜吧。要读出请求的语气。

小白兔，你的菜是哪儿来的?要读出惊奇的语气。是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。要读出自豪、深有体会的语气。

其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如白菜很快就长大了中的很快要读得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

6、在读中进行词句训练：

⑴说带把字的词语。

先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开，接着自己仿说，然后同桌互相说一说，再全班交流。

⑵让学生反复读只有自己种，才有吃不完的菜这句话，看谁能用只有才再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生补句。如：

只有爱劳动，才(有幸福的生活)。

只有刻苦学习，才(有好的成绩)。

7、课间操：

歌曲《劳动最光荣》。

四、感悟课文内容：

1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影片)，比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。

⑴比态度：

学习1至3自然段。

小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。

⑵比表现：

学习4至6自然段。

引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词：

①种菜说明小白兔怎么样?

②就吃说明小灰兔怎么样?接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜长大了;因为小灰兔懒惰，白菜吃完了。(这为理解重点句做了铺垫)

⑶比结果：

学习7至9自然段。

比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。)小灰兔为什么奇怪?小白兔是怎样回答的?小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了?小白兔挑的白菜是哪儿来的?听了小白兔的话只有自己种，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。

2、自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理?

齐读最后一句话。

3、学生质疑。

4、小组合作学习、讨论解疑(老师参与讨论)。

5、汇报交流。

6、指导朗读：

重点指导读两只小兔的对话。

形式分为：

指名读、分角色读、挑战读等等。

通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，使学生的认识不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。

五、自由续编故事：

小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢?

自由准备──指名发言。

六、巩固课文;

1、复述课文。

2、教师总结课文。

【板书设计】

小白兔：要菜子种白菜──送白菜(只有自己种，才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜

第二课时

一、读课文，认读生字、词语卡片：

二、自学生字：

要求：

利用已学过的多种方法识记字形。如：

熟字加偏旁：月巴肥、扌旦担、饣我饿。

熟字换偏旁：逃挑。

三、汇报交流;

四、指导书写：

1、同学们说说这六个字有什么共同之处。

(均为左右结构，左窄右宽)

2、教师指导书写：

给，右下方是个扁口，起笔在竖中线上。

种，左窄右宽，最后一笔是悬针竖。

吃，右边不要写成气。

3、先书空，再仿写。

五、课堂作业设计：

1、练习书写生字。

2、看拼音写字词。

lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ

( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )

小白兔教案篇7

活动目标：

1.理解故事，感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。

2.学说"……把桃花瓣当成……"句式；经验迁移，大胆续编故事。

3.体验朋友间相互分享美好事物的情感。

活动准备：

1.教师教具准备：自制ppt课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。

3.幼儿学具准备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。

活动过程：

一、情景导入，引出故事。

师：孩子们，老师这有一张漂亮的画，想请你们一起来欣赏下。

（ppt出示图片，幼儿欣赏。）1.你能看出画上是什么季节吗？

2.画中有谁？小白兔住的地方美吗？美在什么地方？

3.小白兔给小朋友们寄来了一封信，猜猜里面会是什么？

二、初步理解，训练说话。

（一）看图听老师讲故事，理解故事第一部分。

1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔捡起桃花瓣时，它想起了谁？（朋友们）3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们？

（引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到朋友，与朋友们一起分享快乐！）4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢？

（二）听老师讲故事，理解故事第二部分前半段。

提问：

1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁？

2.它们把桃花瓣当成了什么？

（三）幼儿自由欣赏故事图片，理解故事第二部分后半段。

1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣？

2.它们把桃花瓣当成了什么？

（四）课件配对操作，加深对故事的理解。

（五）结合故事，幼儿讨论。

1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签？小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船？

2.如果老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗？为什么？

师小结：原来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的.用途。

3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样？它们会做什么？

（六）看图听老师讲故事，理解故事第三部分。

1.小动物们去了哪儿？它们对小白兔说了什么？

三、完整欣赏，感受意境。

提问：听完这个故事，你有什么感觉？

四、活动延伸，续编故事。

1.师：这么漂亮的桃花瓣，你喜欢吗？如果现在你就是小白兔，你还想把桃花瓣寄给谁呢？会给它带去什么用处？请你把想法在纸上画一画吧.

2.幼儿大胆想象并绘画。

3.幼儿根据绘画内容，续编故事，教师评价。

五、活动结束现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送信吧！呼呼呼，送信喽！

?此教案有3种不同的ppt课件】

1、幼儿园大班语言ppt课件：《桃树下的小白兔》

2、幼儿园中班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔

3、幼儿园大班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔

小白兔教案篇8

一、看图讲故事

师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友——小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。

1、学生看图自由讲故事。

2、全班交流。

师：同学们的故事讲得真好！老师请来了电视姐姐，她也想把好的故事讲给同学们听，想听吗（放录像）

二、质疑问难

师：电视姐姐讲的这个故事中，有哪些地方你不理解，请提出来大家讨论。

学生可能提出下列问题：

1、小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子回家去种

2、小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思

三、比一比

师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

学生分四人小组找一找、议一议，再全班交流。

相同点之一：

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

相同点之二：小白兔和小灰兔称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

（指导读出有礼貌的语气）

不同点之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

不同点之二：

回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）

师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心里一定会怎么样（指导读出小白兔高兴的心情）

不同点之三：

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要，小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪如果你是小灰兔你当时会怎么想（指导读出奇怪的语气）

师：老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗（学生讨论交流。）