其实，一个好的教案能够提高教学效果，在教案中提前准备好教学活动和资源，可以使课堂更加有条理和流畅，以下是400字范文网小编精心为您推荐的科学鸟的教案精选8篇，供大家参考。

科学鸟的教案篇1

沙子的秘密

设计依据：

通过实验的形式让幼儿清楚的看到沙子是不溶于水的一种自然物。丰富感性经验，感知干沙与湿沙的不同。幼儿通过亲身实践，发现问题，找出答案，运用比较法加深对沙的认识。观察现象会让幼儿觉得好奇、神秘，在这种心理驱动下幼儿能积极、愉快地掌握知识，教师的主导作用与幼儿的主体性得到了体现，通过沙路与水泥路面的比较，幼儿能初步了解现象与事物的特征之间存在着一定的联系。

幼儿通过亲身实践、师幼之间互相传授经验这两条途径，验证沙的特性，体验玩沙的乐趣。分组玩沙的环节，能让幼儿进行各种在沙中的'操作活动，同时，在教师分组进行指导下，幼儿能更好的玩沙，并得到一定的玩沙经验。通过鼓励的形式，让幼儿想出多种除了教师提供的玩沙游戏。最后让幼儿自己来说一说玩后自己对沙的亲身感受。

活动目标：

1、感知沙子的不溶于水等的特性，说出干沙与湿沙的不同。

2、初步了解沙与建筑物的关系。

活动准备：

水、水桶，磨具、筛子、各种玩沙工具等。

活动过程：

一、引导幼儿用比较的方法来了解沙是不溶于水的一种自然物。

t：沙放在水里有什么变化呢？

（小朋友自己做实验，把水倒进桶里，用小棒搅拌并观察）

教师小结：沙不溶解于水。并联想不溶解于水的物体。

二、探索感知沙子的特性及干沙与湿沙的不同（重点）

1.教师和幼儿一起赤脚分别在干沙和湿沙上自由活动，做一做各种动作。

t：小朋友喜欢干沙还是湿沙？为什么？踩在沙上有什么感觉？

2.让幼儿两人一组用筛子筛沙子，边筛边观察。

t：筛子里的沙子哪去了？小石头会漏下去吗？沙子是什么样的？

1、 教师小结

t：沙子是由许多细小的颗粒组成的，沙能流动。

4.请幼儿用力踩踏刚翻的新沙。

t：发生了什么现象？为什么？

5、小结

t：通过我们的小脚用力踩在沙子上，我们可以清楚的看到沙粒与沙粒之间有一定的空隙。

6、沙与水泥的结构不同，走在上面的感觉也不相同

t：那么用力踩水泥路面会陷进去吗？为什么在沙路上骑车费力，在水泥路上骑车省力？

7.谈话

t：小朋友喜欢怎样玩沙？请你来玩一玩！

（请给本幼儿进行玩耍）

8、教师小结

t：沙子有各种各样的玩法，可以挖、装、筛，可与水混合玩等。

三、幼儿自由玩沙中的各种游戏，探索玩沙的技能，教师分组指导（难点）

1.用各种深浅不同的模子做蛋糕，看谁做得又快又好。帮助幼儿掌握这样几方面的技能：沙的湿度，用手压沙的力量。

t：做蛋糕的这组小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的还是压，要压的紧！

2.挖井、造房子等，丰富经验：

t：想做建筑师的小朋友在挖土时要细心、耐心，及时整修，沙土要压紧。

3.筛沙子

t：筛沙子组的小朋友要将沙放在手指、手心上抖动，观察手指、手心上会留下什么？沙还可以放在哪些部位抖动？

科学鸟的教案篇2

活动目标：

1、了解植物的生长过程，明白各种植物的种子是不一样的，并能区分。

2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

活动准备：

1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

2、准备各种植物的种子若干。

3、花盆、纸笔若干。

活动过程：

一、让幼儿说说植物是怎样来的？请哦跃然把自我的想法说出来。

二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不一样植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的.种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子能够吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一向没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。之后孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也能够活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

活动延伸：鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

环境创设：

1、举办种子图案展。

2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。

科学鸟的教案篇3

一、教学目标：

科学探究目标：

1、会运用比较的方法认识材料的显著特征；

2、能按照科学探究的基本程序开展研究活动；

3、能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；

情感态度价值观目标：

1、通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作精神；

2、对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣，培养学生主动进行科学探究的意识。

知识目标：

1、知道周围的材料是一复杂的系统；

2、知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。

二、教学准备

材料：铜片、铁片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石片、木材、纸片、棉花、泡沫板等。

工具：放大镜、砂纸、铁钉、小电路、中性笔、水槽等。

三、教学活动过程

课前交流：上节课我们评选了积极动脑，努于探究的同学为第一批的科学小勇士，今天谁想向他们发出挑战，成为第二批科学小勇士？

准备好了吗？挑战正式开始！[上课]

1、活动过程

首先让我们进入挑战第一关。请看关键词：材料 [板书]

a、提到“材料”，你首先想到了什么？（木头、布、塑料、纸、铁、棉花、纤维）[也可能有的学生会说：衣服是用什么制作的？谁能帮帮他。]

b、大家谈到这么多的材料，那么就让我们一起来观察一下教室里的物品是由什么材料制作的？挑战要求：丰富、全面

如果你不确定，可以走到跟前去仔细观察。把你观察到的结果记录在1号信封中的'表格中。开始！

[各小队寻找教室里的物品使用的材料，教师巡视指导能不能更全面地观察到一种物品所使用的材料。]

比比看，哪个组的观察既丰富又全面。哪个组先来？

[各小组代表轮流将填写的记录放放于实物投影仪上，让全班同学都能看到，共同感受我们的周围有如此多的材料，物品是由材料组成的。]

看来各组在队员们的共同努力下，都顺利地通过了第一关。你有什么感受？[如果说不出来引导：对材料你有没有一些新认识？]

[材料构成了物品，物品丰富了世界]

[随机采访一下，有助于拉近主持人和参赛选手的距离，而且还是选手抒发所获的好机会，可能会说出教室里到处都有材料，也可能会说出许多物品是用好几种不同材料制成的等等，无疑中让参赛选手用自己的话对本环节的设计意图进行小结，引导他们说说材料—物品—世界]

2、在第一关中我们了解到了身边的物品是由许多材料构成的，它们会使我们的生活丰富起来。下面让我们继续进入挑战第二关！准备好了吗？

[对本轮合作能力的考验给予提示，让学生对自己进行心理暗示。]

关键词：特征[板书]

请打开2号信封，说说我给大家准备了什么？

[学生代表对十种不同的材料进行辨认]

要求：找找看，这些材料有哪些不同特征？

[学生作答，例：纸比较软，放在水里容易湿。木头比较结实。铁片可以弯曲。][板书学生谈到的特征，为下一环节指明研究方向。]

[板书：抗弯曲力、抗摩擦力、软硬、在水中的沉浮状态、字迹保留度、导电性……]

小结：在第二关里，同学们找到了这么多材料的不同特征，那么对于这些不同特征，你有没有想说的？

2、看来，大家又发现了不同材料具有不同的特征，真是太棒了。祝贺大家，在共同的努力下，闯过了第二关，要继续吗？准备好了吗？

进入挑战第三关关键词：研究[板书]

看到“研究”你想到了什么？

[可能会想到要确定研究主题、选择研究方法、研究工具、研究对象、制定研究计划……]

你认为这节课的研究对象是什么[给学生暗示。]？

确定的研究主题？[指黑板……]

那么，请打开3号信封，给大家一分钟的时间，各小组确定研究主题。写清主题，并根据需要在选择研究工具上划“勾”，当然也可以选择自己手中的工具。想想看，你们打算如何利用选择的工具呢？

[学生讨论，教师进行分组巡视，对于研究过集中的问题进行复选。简单地描述研究计划。]

提示：能说说那你想利用工具怎么做？

[初步指导如何做？]

研究主题、工具、方法都有了，那么让我们开始观察吧。别忘记谈谈重要发现和感受！

各组派代表将你们选择的研究工具领回，研究过程中注意及时地记录下对材料特征的发现。

请各组的代表上台来向大家交流你们组刚才的研究成果。

[小组代表把记录表放在实物投影展台上，向大家介绍，主持人对观察发现予以及时点评。鼓励有特别发现和感悟的小组。]

小结：看来第三关都难不倒大家，现在我们要提升挑战的难度了，展开最后的较量，究竟哪一组的综合实力最强，让我们试目以待。准备好了吗？[参赛队给自己鼓劲。]

4、回归生活

请听题：在一关中，我们谈到了教室里的物品，它们为什么要选择这些材料呢？[出示第一关的记录表]

[学生口述材料选择的原因。例如：窗户选择塑钢是因为它坚固、耐用而且防水，美观。玻璃是透明的。]

在今天的挑战活动中，每位同学都在自己的努力和小组的合作中，勇敢的闯过了最后一关，可是我没有准备那么多的勇士标志，大家的出色表现可让我犯了难，这样吧，把标志授予各勇士小组，希望在以后的生活中，大家仍旧能像今天一样，个个成为科学小勇士！

5、拓展活动

在生活中，还在许多的物品，它们是如何使用这些材料的？为什么要这样做呢？需要大家继续去研究，相信只要大家生活中“挑战”无处不在。

注：实验记录表（略）

科学鸟的教案篇4

设计思路：

佳佳在家玩时，不小心把碘酒滴在了土豆片上，结果土豆片变颜色了，她很好奇，就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动，让幼儿亲自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的变化，增加了他们对实验活动的兴趣。

活动目标：

通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，从而激发学习的欲望，提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。

对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干，各种蔬菜水果切片若干。

活动过程：

１、猜一猜

小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。

２、做一做

（1）我今天还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一样呢？（白色）我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西，在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的，是哪一样呢？我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。

（2）教师巡回指导。

（3）请小朋友们说一说自己的发现。

３、找一找

（1）刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西里有淀粉呢？（幼儿自己猜）你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。

（２）教师巡回指导。

（３）谁找到了淀粉，你是怎样找到的？

４、实验我们做完了，你们知道这幅画中的秘密吗？（用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了）淀粉不仅仅有这一种玩法，还有许多好玩的玩法，以后我们再一起来研究。

５、活动延伸

结合美术活动“奇妙的画家”，让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的`氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小百科：淀粉是高分子碳水化合物，是由葡萄糖分子聚合而成的。其基本构成单位为α-d-吡喃葡萄糖，分子式为(c6h10o5 )n。淀粉有直链淀粉和支链淀粉两类。前者为无分支的螺旋结构；后者以24~30个葡萄糖残基以α-1,4-糖苷键首尾相连而成，在支链处为α-1,6-糖苷键。

科学鸟的教案篇5

活动目标

． 体验脚踩在不同材质的物体上不同感受，探索脚的触觉。

． 用绘画的形式表达脚踩在不同物体上的感受。

活动准备

． 小羽毛。

． 图画纸、彩笔。

活动内容

学习领域：

形式：集体

1. 幼儿两人一组，脱去鞋袜，互相观察脚的形状，说说有什么发现。

2. 两人互相用羽毛触碰脚底，探索脚的触觉。

3. 向幼儿提问：

用羽毛碰脚底，有什么感觉？

什么时候脚会感到疼？

4. 让幼儿光着脚在不同质感的地面上走走，然后说说感觉。例如塑胶地板、木地板和地砖有什么不同。

5. 请幼儿在图画纸上画自己的脚印，然后引导幼儿回忆：“你以前曾光着脚踩在什么东西上，是什么感受？”引导幼儿发挥想象力，画出羽毛碰脚底时，或脚感到疼痛时，或站在软绵绵的东西上时的`表情。

6. 完成后，请幼儿介绍作品。

评价

喜欢探索脚的触觉。

能用图画表达脚的触觉。

备注

活动建议

引导幼儿在用脚感受各种物体时，要注意安全，保护好脚。

科学鸟的教案篇6

在幼儿园，我们会将自己的物品写上名字，或者画上标记，这是为了防止小朋友物品混乱丢失的一种小手段，今天我们要做的就是让小朋友认识自己的标志，知道哪些物品是属于自己的。

活动目标

1.认识自己的号码，并能找到它。

2.对属于自己的新物品产生亲切感。

活动准备

毛巾架，杯子，小床上提前写上号码。

活动过程

1.出示杯子、毛巾架。

教师：“在幼儿园里都有自己的小杯子，小床，小毛巾，那这么多小朋友，而且都是一样的，你怎么分别哪是自己的呢”（号码不同）

幼儿自己找不同。

2.引导幼儿说一说自己的号码像什么。

“你的号码像什么？”幼儿自由想象。

3.请幼儿找到自己物品的位置。

（1）“在你们喝水的杯子上，挂毛巾的地方，还有睡觉的小床上都是这个号码，快去找一找，属于你自己的是哪个呢？”

（2）让幼儿明白贴着自己号码的东西都是自己的。

“请你以后就用贴着这个号码的小杯子喝水，小毛巾擦手，小床睡觉，好吗？”

活动延伸

可以将这个号码贴在幼儿身上，教师提醒并帮助幼儿根据自己的号码去找到自己的物品。

科学鸟的教案篇7

活动目标：

1、尝试用肢体动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣;

2、尝试各种跳法，体验合作游戏的快乐;

活动准备：

跳跳糖一包，轻快的音乐一段

活动过程：

一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受

(老师扮演围裙妈妈)

(1)“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么呢?(老师故作神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇心，调动气氛)

(2)“哈，是跳跳糖啊，今天跳跳糖要和宝宝们做游戏呢，你们想尝尝跳跳糖的味道吗?”

(3)品尝跳跳糖

问：跳跳糖是什么味道的?跳跳糖含在嘴巴里会发出什么声音吗?感觉怎样?

(会发出噼里啪啦的声音，会跳舞等)

二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受

(1)我们也来当当跳跳糖吧，想一想刚才跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的?

(2)我们大家一起来跳一跳吧

教师示范个别动作，引导幼儿大胆地跳起来

(3)鼓励幼儿用自己的'方法跳起来，请个别好的宝宝上前示范，其他幼儿可以模仿跳

(4)鼓励幼儿创新不一样的跳法“谁还会不一样地跳?谁来试一试?”

三、休息并对幼儿的活动情况做初步的点评

跳跳糖跳累了，让我们大家一起休息一下吧。

科学鸟的教案篇8

活动目标：

1、让幼儿认识动物的家。

2、发展幼儿的分析、概括的能力。

3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

6、主动参与实验探索。

活动准备：

1、音乐游戏磁带；

2、各种动物卡片；

3、动物的家背景图。

活动过程：

1、激趣导入

出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。

2、了解动物的家

师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？

幼儿自由讨论，回答。

3、给动物找家

4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的'环保意识。

①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？

②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

5、游戏：动物找家

玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。

6、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。