教案是在上课之前老师们需要认真准备的，通过制定优秀的教案可以使我们的教学更加顺利，下面是400字范文网小编为您分享的一步一步走啊走小班教案7篇，感谢您的参阅。

一步一步走啊走小班教案篇1

作品分析：

小班的孩子年龄小，爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中，孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路，整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时，孩子们比较感兴趣。

活动目标：

1.让孩子们初步学会句式“一步一步x啊x”

2. 通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。

活动准备：郊游的音乐（事先已听过郊游的音乐），ppt、故事中小动物的图标人手一份。

活动过程:

1.导入

师：宝宝们，听听这是什么音乐啊？（郊游）是啊，来听着音乐我们一起走一走（随着节奏一边走一边说：一步一步走啊走）

2.通过观察ppt让孩子了解故事内容，知道故事中小动物走路的样子

（1）师：“你们喜欢在郊游吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢郊游呢！

出示ppt师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去郊游，好吗？”(好)师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”

（2）师：在去郊游的路上，小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢（会、不会）我们一看，谁来了啊？（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊）那我们带上小乌龟一起去郊游吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）那我们带着小乌龟一起去（小乌龟，一步一步爬呀爬）

（3）师边说边打开ppt，小乌龟一步一步爬啊爬，遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们，你们愿意带它一起去吗？（愿意）那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的（孩子们，自由学）怎么走路的啊？（请一个走的好的孩子上来表演）摇摇摆摆走路的。是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。

（4）宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物，那你猜猜看，我们还会遇到哪些小动物呢？（幼儿自由猜，在孩子们猜出小动物的同时，教师带领孩子们学说句式：一步一步x啊x）

（5）那我们的路上究竟还会遇到谁呢，我们一一看（同时出示小兔和鸵鸟）请个别孩子说一说他想带谁去郊游，请他用上故事中的话，一步一步x啊x）孩子说完后，教师带领孩子根据ppt集体说一说。（小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨）他们高高兴兴的郊游去啦，忽然他们遇到了大老虎，能不能带大老虎一起去郊游啊（引导孩子看大老的表情）（不能）那我们看见大老虎要赶紧干吗啊？（躲起来、跑回家）

3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。

教师：宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了谁啊？他是怎么走路的？（教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式）

4.幼儿人手一份图标，自己边摆放图标边复述故事，教师巡回观察。

5.表演

教师带领孩子们编边讲故事边模仿故事中的小动物走路，然后，和孩子们一起去郊游。

一步一步走啊走小班教案篇2

活动目标：

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

活动准备：

绘本ppt、各小动物立体教具活动过程：

一、欣赏绘本故事讨论：故事里有谁?

二、小动物走路1、学学小动物走路的样子。

2、观察小动物出现的先后顺序。

3、动手摆放小动物不同的出现顺序。

三、延伸：游戏老虎来了小动物还会怎样排队。

活动反思：

?纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案篇3

设计意图：

?一步一步走啊走》绘本故事中的小动物都是幼儿日常生活比较熟悉和喜欢的，而且绘本故事的情节简单有趣，很符合小班幼儿活泼、好动、注意力易分散的特点。在教学活动中，教师引导幼儿观察、模仿小动物走路的样子，学说一句简单有趣的话。在语言活动中渗透游戏环节，让幼儿用游戏活动的形式感受和理解绘本故事的情节，真正做到让幼儿在玩中学，学中玩。

一、活动目标

1、能够通过观察画面，理解绘本的故事情节。

2、知道绘本故事中每个小动物走路的样子，并学说“一步一步x啊x”的句式。

3、在模仿小动物走路的过程中，体验与同伴游戏的乐趣。

二、活动准备

1、ppt：《一步一步，走啊走》

2、幼儿已经有模仿小动物走路的经验。

三、活动过程

（一）教师出示绘本图片，引导幼儿理解画面的内容。

师：瞧，是谁来了？

教师播放ppt小朋友走路的样子，让幼儿观察画面。

师：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教师边播放ppt，边说“一步一步走啊走”，让幼儿对这句话有初步的概念。）

教师让幼儿学说：“一步一步走啊走”，可以请个别幼儿学说，所有幼儿一起学说，让幼儿熟练掌握“一步一步x啊x”的句式。

（二）教师出示动物身体某个部分的图片，让幼儿猜测，并模仿小动物走路的样子，学说“一步一步x啊x”。

1、师：小男孩一步一步走啊走，他遇见了谁？请小朋友们猜一猜。

教师在每张图片下标注了数字，幼儿在回答问题的时候，教师需要引导幼儿完整说出猜测的是第几张图片。

2、幼儿猜出动物后，教师及时揭示答案，让幼儿说出小动物是怎么走路的，并引导他们引用刚才学到的句式。

师：小朋友们猜的对不对呢？我们一起来看一看。

这个小动物是怎么走路的？（幼儿回答出关键词“爬”，教师即可揭示答案，让幼儿对于乌龟爬有一个具体的印象。）如果能用刚才的话来说一说就更好了，谁愿意来试一试？（让幼儿迁移刚才所学的句式。）

教师可以单独请幼儿说一说这句话，大家一起说，让幼儿多说，熟练掌握句式。

师：我要请一位小朋友来学一学乌龟走路的样子，边走边说那句好听的话。（教师可以让不同能力的幼儿来边学边说，及时反馈。）

我们一起来学一学，一定要边说边走哦！（第一个小动物，教师要把要求提的很清楚很明确。）

师过渡：小朋友已经猜出了一个小动物，还有谁呢？

灰兔是怎么走路的？（如果幼儿不能够马上迁移句式，教师可逐步引导。）

谁能用刚才好听的话来说一说。

在猜出大鸵鸟时，教师可以引导幼儿发现大鸵鸟的脚很长，从而在学走路的时候能够体会“跨”的含义。教师可以让幼儿坐在位置上仔细观察示范“跨”的动作。

3、教师出示所有小动物走路的图片，帮助幼儿梳理遇到的小动物，以及他们走路的样子。

师：小朋友刚才都遇到那些小动物啦？它们又是怎么走路的，我们一起来说一说。

来了一只大乌龟，大乌龟一步一步爬啊爬。来了一只大白鸭，大白鸭一步一步摇啊摇。来了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。来了一只大鸵鸟，一步一步跨啊跨。

（三）、继续欣赏绘本故事，教师引导幼儿表演绘本故事的情节。

教师继续出示ppt，播放音频，让幼儿猜测故事情节。

师：啊！你看看他们怎么啦？他们的表情是怎样的？（幼：他们看起来很害怕。）

是谁来了？我们一起来听一听。

师：大老虎来啦，大家应该干什么？

赶紧逃啊！终于逃回家了，大家休息一下。

教师可以扮演老虎，增加游戏的氛围。

（四）、完整欣赏绘本故事

师：这个绘本故事有一个好听的名字，我们一起来完整的欣赏一下吧。小朋友可以跟着老师边说边走。

（五）、延伸活动，模仿其他小动物走路的样子，创编“一步一步x啊x”。

师：你还能模仿那些小动物走路的样子？可以和好朋友一起学一学，说一说好听的话。

一步一步走啊走小班教案篇4

活动目标：

1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。

3.乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。

活动准备：

绘本ppt《一步一步走啊走》

活动过程：

一、设置悬念，导入故事演示ppt(一)草地图片提问：这是什么地方?

二、演示绘本ppt，理解故事内容

1.演示ppt画面

(一)，引入故事主要角色提问：谁走来了?小弟弟是怎样走路的?

小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢?

2.通过多种形式猜测情节，理解故事内容

(1)看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了?乌龟是怎样走路的?

(2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?

引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。

(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识。

(4)找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。

提问：从影子你能看出是谁走来的吗?

演示鸵鸟走来的ppt提问：鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?

(5)看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?

演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情?

三、演示ppt，教师完整讲述故事。

四、游戏"变变变"，巩固动物走路的特点。

教师出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。

五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏

活动反思：

?纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案篇5

活动目标：

1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

活动准备：

1.ppt、音乐

2.操作材料人手一份

活动过程：

一、以羊村吸引幼儿注意，导入活动。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

（1）看谁来了？小弟弟是怎么去的？

（2）模仿小弟弟走路神气的样子

2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

（1）现在去羊村的路上有几个朋友？

（2）模仿小兔子走路。

（3）现在路上是几个朋友？

3.模仿鸵鸟走路的动作，感知数量4

（1）认识鸵鸟，观察鸵鸟的样子

（2）模仿鸵鸟大步走路的动作

（3）现在路上的朋友多不多？一共有几个呀？

4.啊呜、啊呜这是什么声音？谁来了？怎么办？

5.大老虎走掉了，我们可以继续去羊村喽！

三、给四个朋友有序地排队。

1.出示操作材料，介绍操作要求。

2.幼儿操作，给四个朋友排排队。

3.结合ppt进行检查

4.幼儿一个跟着一个排好队跟老师去羊村。

（1）模仿小鸭子走路的动作

5.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

（1）（观察画面）这个朋友是谁？你怎么知道是小兔子？

一步一步走啊走小班教案篇6

活动目标：

1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。

活动准备：

1、ppt课件。

2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鹅图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片

活动过程：

一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

1.教师：今天施老师要带你们去一个地方玩，要不要看看？是哪里呢？

2.出示“羊村”照片，观察画面内容。

3.教师：画面里面有谁？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？

4.教师：好，我们准备去羊村啦。你们看，羊村前面有一条路，有一条小路通向羊村。施老师这里呀，你看，也有一条玩具的、蓝色的小路。施老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧？找好了赶快站在他面前。赶快，快点去找，桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了没有？

指导策略：问题引发幼儿对ppt图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜欢。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知5以内的数量。

1.观察“小弟弟”

(1)教师：到羊村去，对了，羊村有一条小路，我们要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！

(2)模仿小弟弟走路神气的样子。

2.观察“路边的花园里”和“小弟弟的脸”。

(1)教师：现在去羊村的路上有个花园，观察花园里“1”的事物。

(2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。

3.观察“乌龟”

(1)教师：小弟弟一个朋友在路上走，可是走着走着在路上碰到谁了？小乌龟

(2)教师：爬的，怎么爬的？这样爬的。真像哦。好了，小朋友们，做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，模仿乌龟走路。

(3)教师：现在路上是几个朋友?

(4)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。

4.观察大白鸭，模仿大白鸭走路的动作

(1)教师：小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇见谁了？谁啊？

(2)教师：学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的？这叫什么？摇着走的。谁会想大白鸭一样的，摇啊摇啊的走路的？会吗？谁来？跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样，摇着走走看。大白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害？

(3)模仿大白鸭大步走路的动作，大白鸭走路摇啊摇。

(4)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

5.观察小白兔，模仿小白兔走路的动作。

(1)教师：现在三个小朋友在路上了，这时又遇见睡了？

(2)教师：小白兔走路一步一步跳啊跳。

(3)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

6.观察大鸵鸟，观察大鸵鸟的样子。

(1)教师：这时候又来了一个朋友，是谁呢？

(2)教师：大鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？跨着走？大鸵鸟一步一步跨啊跨。

三、将五个朋友尝试有序地排列。

看看小路上总共来了几个朋友呢？5个

第一个朋友是小弟弟，第五个是大鸵鸟，第二三四个是谁呢？去你的小路上排好队。

四、一起去“羊村”结束退场

1.老虎出现

教师：五个小朋友就在路上走啊走，他们走到羊村去了，可是走着走着，听，碰到谁了？谁来了？小动物吓坏了，谁来了？“啊呜、啊呜……”这是什么声音?谁来了?怎么办?

2.教师：原来是一只善良的老虎啊，好，我们跟着老虎一起笑眯眯的，一起去羊村了。我们走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了吗？我们一起到羊村去玩了，跟老师再见。我们可以继续去羊村喽!

一步一步走啊走小班教案篇7

活动目标：

1、阅读绘本“一步一步，走啊走”，理解故事内容。

2、大胆模仿绘本中角色的走路姿态。

活动准备：

1、绘本《一步一步，走啊走》每人一本，

活动过程：

一、封面阅读

1、刚刚我们小朋友是怎么进来这间教室的啊？（走啊走）

2、我们是一步一步，走啊走，那今天老师给你们也带来了一本绘本，名字就叫《一步一步，走啊走》

3、出示封面，你看了什么？他们在干什么？

二、阅读绘本

（一）、自主阅读

1、那这本书里还有什么精彩的内容呢，我想请小朋友自己看书，在这之前我想提出一个小小的要求：书要一页一页翻着看。

2、教师示范，提示小动物要和自己面对面。

3、幼儿自主阅读。

4、你最喜欢哪幅画面？你能给大家讲讲这幅画面吗？

5、那你有哪幅画面是看不懂的呢？有谁看懂了能帮帮他的？

（二）、引领阅读

1、刚刚是小朋友自己看书，现在我们再来一起看一遍。

2、你们看这是谁？他在干什么？（走路）小男孩是这么走路的？我们一起跟他走一走，边走边说：一步一步，走啊走。

3、小男孩遇到了谁？（小乌龟）小乌龟是怎么走路的？模仿边说：喔——呦，喔——呦，爬呀爬

4、小男孩看见小乌龟在爬，小男孩会怎么做呢？

5、小男孩在干什么呢？（和小乌龟一起在爬）模仿

6、爬呀爬谁来了？（大白鸭）大白鸭是怎么走的？模仿（摇摇摆摆，踱啊踱）

7、接下来发生什么事呢？（小朋友、小乌龟和大白鸭一样走）

8、来了谁？他们在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）

9、大鸵鸟来了，会发生什么事呢？（他们像大鸵鸟一样走）大鸵鸟是怎么走的？它的脖子怎么样？脚怎么样？模仿

10、他们怎么了？他们的表情怎么样？动作怎么样？可能遇到了谁呢？

11、原来是谁呀？他们会怎么做呢？（逃跑）他们是怎么跑的？老虎来的时候大家为什么不学别人走路了？（各自有各自的本领。）

12、这幅画什么意思呢？他们心里是怎么想的？

三、想象迁移

1、这本书有趣吧，书里我们学了这么多种动物走路的样子，那除了这些动物，你还知道其他的动物是怎么走路的吗？

2、游的动物有哪些？飞的动物有哪些？跳的动物有哪些？

3、幼儿创编，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鸟拍拍翅膀飞啊飞，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

4、现在你可以选绘本里的小动物，也可以择一个你最喜欢的其他动物一起走出教室吧！