在编写教案时，我们需要充分考虑学生的学习需求和水平，我们的教案设计旨在激发学生的兴趣和参与，400字范文网小编今天就为您带来了大班科学《磁铁的秘密》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

大班科学《磁铁的秘密》教案篇1

活动目标：

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、，水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

大班科学《磁铁的秘密》教案篇2

设计意图

在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中，我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子，我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系，于是大班科学活动——《磁铁的秘密》诞生了!

活动目标

1．在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2．愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3．初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

活动准备

1．磁铁人手一个；

2．铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木)；

3．人手一个小篓(装有上述材料)，记录表，记号笔，泡沫板等；

4．生活中带有磁性的物品或玩具。

活动过程

1．猜想记录，激发幼儿探索的兴趣

师：小朋友，看，这是什么?(出示磁铁)磁铁可以用来干什么?(吸东西：可以将纸粘在黑板上、冰箱上……)

师：今天老师带来了一些好玩的东西，看看有些什么?(逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料。)

评析

兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力，教师开门见山，紧扣主题，直接出示了磁铁及操作材料，一下子吸引了幼儿的注意力，调动起幼儿进一步探究的兴趣。

师：猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住，哪些不能被吸住?(出示记录表，引导幼儿先记录自己的猜想，自己设计标志填在第一排相应的表格中。)

评析

观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习。方式之一。老师根据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表，通过提问设疑，让幼儿根据自己已有的生活经验，先进行猜想，并用自己看得懂的标志，如数字、图形、数学符号等形式进行记录，为下一环节作了铺垫。

2．验证猜想，感知磁铁吸铁的特性

师：刚才都是小朋友的猜想，那有什红办法可以清楚地知道哪些物体能被磁铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢?我们一起来试一试，把试验的结果记录在第二排。(教师指导幼儿操作、记录、分类。)

师：你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?谁愿意到前面来告诉伙伴们你的发现?(个别幼儿到前面讲述后，幼儿相互讲述。)

评析

在实践操作过程中去验证猜想，用“事实说话”，这是培养幼儿尊重事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表．我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息，在验证、分类与猜想进行比较的基础上，提升了幼儿原有的生活经验。幼儿之间的相互讲述，不仅培养了语言的条理性和表达能力，而且也是同伴之间的互动学习，是一种很好的学习方式。

师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住，这是为什么呢?(有的钥匙轻，有的重，轻的不能被磁铁吸住；有的钥匙颜色是银色的，有的是金色的，金色的能被磁铁吸住；有的钥匙小，有的钥匙大，小的能被磁铁吸住，大的不能被磁铁吸住。)

师：是这样吗?我们一起来试试好吗?(幼儿找出上述不同的钥匙，再次操作实验。)

师：为什么这把轻的银色的钥匙也能被磁铁吸住呢?这把大的同样也能被磁铁吸住呢?(有的钥匙是铁做的，有的不是铁做的。)

总结：原来这些钥匙是用不同的材料做成的：有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的。用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。磁铁的磁性能吸住什么做的物体?

评析

提供两种不同贡地的钥匙，为幼儿创造了广阔的思维空间，增加了探索的挑战性，让幼儿已有的生活经验和现有的认知水平发生激熟冲突。在冲突中，教师提出开放性的问题，层层启发、质疑、追问，幼儿通过观察、操作、反复验证．积极地“想动”、“去动”、“会动”，学会了多方面、全方位地思考问题，形成了新的生活经验，总结发现了能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理。

3．大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性

师：刚才小朋友都发现了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙，那你们能不能想个办法让这些东西也能被磁铁吸住呢?(引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住非铁制物品。)

师：你是用什么方法把什么材料吸起来的?(幼儿相互讲述并交流。)

(磁铁隔着杯子吸住里面的回形针，杯子就被吸起来了；磁铁放在杯子里，外面用金属瓶盖吸住磁铁，杯子也能被吸住；磁铁隔着纸吸住外面铁做的钥匙，纸就被吸起来了……)

师：为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢?

总结：原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁制的物体，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。

评析

学习中的探索行为就是学习者发现问题的行为，探索过程就是尝试解决问题的过程。这一环节中老师没有操之过急。更没有示范或直接告诉幼儿做的步骤和结果，而是着眼于鼓励探索，鼓励发现，鼓励想象，并在大多数幼儿实践基本完成时，引导幼儿倾听同伴的问题和想法。在玩玩动动的游戏过程中，孩子们乐在其中，不断体验到成功的快乐，获得了相关的经验和能力，体现了新《纲要》的精神。

4．实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关

师：你们知道吗，老师还会变魔术呢!看，我带来了什么?(出示泡沫板和酒瓶盖)我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢!咦，瓶盖为什么能听我的指挥呢?

师：你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你指挥吗?(幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操作。)

师：磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗?(不能动)用什么办法让瓶盖动起来呢?(引导幼儿用加磁铁的方法。)

师：为什么加了磁铁，瓶盖就能动起来了?

总结：原来磁铁的磁性越大，穿透力越强。

评析

当孩子们发现一块磁铁不能使瓶盖动起来时，他们的表情是各种各样的，有的抓耳挠嗯，有的左顾右盼，有的拿着泡沫板翻来覆去地看，还有的在等待……而老师也在耐心等待，寻找教育契机。终于一个孩子及时向老师来求教了，但老师没有轻易给出答案，而是把孩子抛过来的球自然地再抛给孩子：“刚才你用了几块磁铁?再加一块试试?”让孩子们不断地发现问题，解决问题，再将问题推向深处，充分体现教师引导的作用，体现新课程理念。

5．拓展经验，了解磁铁在生活中的作用

师：其实呀，磁铁的作用特别大!你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢?(幼儿根据生活经验进行讲述。)

师：我们活动室里有很多物品和玩具上也用到了磁铁，去找找哪些东西上用到了磁铁?(幼儿寻找带有磁性的物品和玩具，初步了解磁性与生活的关系。)

大班科学《磁铁的秘密》教案篇3

活动目标：

1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣；

2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果；

3、在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。

活动准备：

1、分组活动

2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。

3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。

活动过程：

(一)开始部分

师带幼儿参观活动室，启发幼儿思考，今天上课的地方跟平时有什么不一样，看谁有新发现（幼儿观察后讲述，师及时肯定幼儿的发现，活跃活动气氛并激发幼儿观察探究的积极性）。

(二)基本部分

1、启发谈话，导入活动

小朋友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发现，磁铁有什么本领？（启发幼儿回忆平时生活经验，讲述磁铁基本性质）。

2、鼓励幼儿独立探究

①师：今天教师带来了许多不是铁的东西，你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。

②请幼儿独立操作，师巡视，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形状的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。

3、共同交流，探究成果

①请幼儿将记录卡贴到黑板上。

②请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲述使用的方法，看有没有幼儿使用相同方法，让每个人都感受到成功的快乐。

4、相互合作，游戏竞赛

师：小朋友都成功了，用磁铁把许多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。

(1)师交代游戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。

(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作情况。

5、小结讨论活动主题

师：刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候，力量会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。

大班科学《磁铁的秘密》教案篇4

设计意图：

日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。

一、活动目标：

1、激发幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿积极探索的科学态度。

2、培养幼儿动手操作和发现问题，解决问题的能力。

3、通过探索知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。

4、让幼儿体验探索的奥秘，初步认识n、s两极，操作感知同极相斥，异极相吸。

二、活动准备：

1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。

2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

三、活动过程：

（一）导入：

钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。“今天老师带小朋友去钓鱼，小朋友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。”

（二）展开：

1、探索磁铁有磁性。

通过游戏钓鱼，教师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发现什么了？

在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。

2、教师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？

让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。

探索后，让幼儿说一说，他还发现磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，教师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。

3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。

教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发现小磁铁根本吸不住大纸。教师提问，为什么小朋友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。教师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的能力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的能力也就弱。

4、认识南北两极。

让幼儿观察磁铁，发现什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发现，幼儿进行新的探索。教师提问：相互吸一吸后，发现了什么，有什么感觉？幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，n代表北极，s代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿实验，教师让幼儿个别演示操作并讲述。教师操作，并教顺口溜：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。

5、磁铁在生活中的运用。

出示木偶：“咦？小朋友，你看这是谁来了？”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗？我帮奶奶去买了一盒绣花针，正要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？快请小朋友帮帮我吧！”教师提问：谁能想个好办法来帮帮他？幼儿回答并动手操作。感受快乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？分组讨论并回答。

小朋友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁？比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小朋友们要注意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。

（三）结束：

小朋友现在知道了磁铁的小秘密，我们来做一个《碰一碰》的游戏吧，现在每个小朋友就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是n极还是s极，小朋友想想，刚才我们说的顺口溜是什么？我们一起说。（当两个一样的极碰到一起时，两个小朋友就摆摆手，两个同极遇见就搂在一起抱一抱，现在我们放音乐一起游戏吧！

活动反思：

这节课上完之后，从学习效果来看，达到了既定的教学目标。从课堂表现来看，幼儿具有强烈的求知欲和积极主动的探究精神。如果在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁？”能面再广一些，让所有的幼儿都有发言的机会。

大班科学《磁铁的秘密》教案篇5

活动目标

1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。

2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

3、能大胆的交流自己的发现。

活动准备：

1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。

2、实物卡片若干。

活动过程：

一、设疑引入

1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”

2、学生讨论、思考。（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）

3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”

二、提出假设，猜测结果。

1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

2、认识桌面上的材料。

3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？

4、幼儿猜测结果，并说明原因。

三、 动手实验，验证结果。

1、幼儿动手实验，验证假设。

提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。

（2）你发现了什么？

（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？

2、教师引导学生验证

（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。

（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用 。（磁铁能吸铁）

四、扩展认识经验。

1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？

2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、游戏：考考你。

（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。

大班科学《磁铁的秘密》教案篇6

活动设计意图：

?指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初步的探究能力。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性，激发参与科学探究的热情。

活动目标：

1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念；铁制品能被吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性；了解磁铁的“同极相斥，异极相吸”。

3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

活动准备：

各种形状大小不同的磁铁；各种不同材质的材料（塑料积木、回形针、小剪刀、铁钉、布等）；玩具车

活动过程：

1、导入：魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔棒”前进或后退。

师：小朋友想知道老师的“魔棒”是什么做的吗？我们一起看看它的庐山真面目——磁铁，磁铁为什么能吸引或逼退小车呢？今天就让我们一起来探究磁铁的奥秘吧！

2、认识各种形状磁铁，并请小朋友帮磁铁起名字。

出示长条状、u形、圆形磁铁，小朋友发挥想象起名字

3、了解磁铁有磁性，通过做实验探索。

教师准备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2号的杯子。让小朋友通过用磁铁做实验一一证明，能被吸起来的放1号杯，不能被吸起来的则放入2号杯子。

（1）请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物品演示给大家看，并把实验结果归好类。

（2）教师取一样物品让幼儿先猜测实验结果是能被吸住还是不能被吸住？然后教师演示给小朋友看，证明实验结果。

（3）请小朋友手拿磁铁在教室里操作，找找教室里能被吸起来的东西。

小结：磁铁有磁性，能吸起铁制品。

4、再次通过动手操作，初步了解磁铁的同极相斥，异极相吸的原理。

（1）教师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色，一端蓝色，让幼儿了解磁铁有两级：南极和北极。

（2）请幼儿做实验，亲自感受：当两个磁铁的同极（两个红色端或者两个蓝色端）慢慢靠近时，两磁铁是相互推开对方，总会调转方向的，而当异极相遇时，两者是紧紧吸住对方的。

小结：磁铁的具有“同极相斥，异极相吸”的特点。

5、幼儿交流。磁铁具有神奇的力量，在生活中小朋友见过哪些地方用到了磁铁：指南针、铅笔盒……教师搜集相关图片通过多媒体演示给小朋友看，如：磁悬浮列车、冰箱门、手机等等。