在写作文的时候，能够培养大家的独立思考能力，抽空多去观察大自然的事物，同学们在写起作文时才能有着很好的发挥，下面是400字范文网小编为您分享的七年级下第1单元作文5篇，感谢您的参阅。

七年级下第1单元作文篇1

我的妈妈身高约一米六，身材比较匀称，有一头乌黑光亮的头发，浓浓的眉毛下面长着一双炯炯有神的眼睛，不过有点近视，端正的鼻子下面长着一张爱唠叨的嘴，对我既温和又严厉。

每次我上网查资料时，，妈妈常唠叨：“只准查资料，不许玩游戏。”每次吃饭时，妈妈常唠叨：“吃快点，不许挑食。”上学时又唠叨我：“在学校遵守纪律。”放学时，妈妈常唠叨：“赶快写作业。”

有一次，由于我的心情不好，我一边写作业，一边踢桌子，正在做饭的妈妈停下手中的活，过来，安慰我并摸摸我的头说：“张赛阳，你有什么不开心的事，说出来给妈妈听，妈妈愿意当你的好朋友想听听你的烦恼，更愿意为你分忧排难，说出来吧，心情就会好些。果然我说着说着心情一下子变得豁然开郎了。

还有一次，星期五放晚学我比平时晚，妈妈就问我：“为什么回家这么晚：”我说：“帮同学值日。”妈妈摇摇头说：“不对你在撒谎，看你这样愁眉苦脸的样子，一定是犯了错误。”我只好低头认错，原来，放学时，我和刘啸风你推我挤，互相踢脚，被王老师留了下来，接受批评，妈妈知道后，严厉批评我，然后妈妈亲切地说：“首先，说谎不是好孩子，在学校一定做一个讲文明、守纪律的学生......”

这就是我的妈妈，一个爱唠叨、不仅温和、又严厉的妈妈，为了回报妈妈对我的爱，我一定要做一个懂事、孝顺的好孩子！

七年级下第1单元作文篇2

在我的生活中，我敬佩的人有许多，比如：警察叔叔，老师等。但我最敬佩的人是我的奶奶。

我的奶奶是一个平凡的清洁工，她个子不高，微胖，留着一头短发，因为我的奶奶很勤劳，很能吃苦，所以我们村子里的人都很喜欢她。

我们村子里的卫生一直由我的奶奶负责，早上六点多钟，奶奶就领着垃圾桶去打扫卫生。记得有一次，我看到一张糖果纸贴在地上，上面有许多昆虫，我当时看了连忙把头扭向一边，忽然，我看见我的奶奶蹲下身来，她先把上面的昆虫赶走，接着把糖果纸一点一点地撕下来，放进垃圾桶里，最后又彻底的打扫了一遍。看到了这样的一幕，我打心眼里佩服我的奶奶。路边的那一个垃圾池，奶奶一天要去带扫好几次，有些不自觉的人，垃圾都扔在垃圾池外面，奶奶没有半句怨言，只是默默地将路上的赃物打扫干净。

不管夏天有多热，冬天有多冷，太阳有多晒，雪有多厚，地有多滑，奶奶都任劳任怨，让我们的生活环境舒服多了。清洁工！一个多么平凡的岗位，可我的奶奶在这平凡的岗位上默默地为大家服务，这种无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？

这就是我的奶奶，她是夏日里的绿荫，给人带来凉爽；她是寒冬里的大衣，给人带来温暖；她是哭泣里的一张纸巾，给人擦去伤心的眼泪……我敬佩我的奶奶，我爱我的奶奶！

七年级下第1单元作文篇3

有一件难忘的小事，每次想到，我都能记起当时那一刻的尴尬。记得那是个星期天，我刚刚从补习班放学，骄阳似火，太阳烤的路面都滚烫，我只想赶紧回到家吹空调。路过一家超市的时候，超市老板正在远处跟人闲聊，这时我忽然听到后面“哐啷”一声，一看，原来是超市门口的一箱子饮料没有放稳倒了。我看老板仍然在跟人聊天，估计是没有注意到这边的动静，我就顺手把那一箱子饮料扶起来，我正准备把最后一瓶饮料放回原位时，突然一声：“小偷！偷饮料了！”“你手里还拿着饮料呢！人赃并获，你还想抵赖？”

周围的人都围了过来，我被这突来的情况吓呆了，愣在那里。周围人开始议论起来。“这小子偷拿了饮料正要跑呢，被我给逮住了！”超市老板向别人大声地说。我不知道该怎么办，委屈的泪水在我眼里打转，好像马上就要流出来。我很想告诉这位叔叔，这不是我弄的，是风把它刮倒的。可却什么都说不出口，这一刻，我尴尬极了。正当我处境尴尬的时候，人群里走出一位阿姨来。她说：“刚才的情况我都看到了，不是这孩子偷东西，而是你的那一箱子饮料倒了，他好心帮你扶起来，你应该向他道谢才对。”

听了这话，那位叔叔的脸一下子红了，不好意思地说了声：“对不起，误会你了。谢谢你。”“没关系。””我小声地对那位叔叔说，同时，也对那位阿姨说：“阿姨，谢谢你，要不是你的解释，我真不知道该怎么样。”阿姨说：不用谢，这是事实嘛，你并没有骗人啊！你真是一个好孩子。”听了阿姨的话，我感到一阵温暖，鼻子一酸，委屈的眼泪终于掉了下来。

经过这件事我发现做好事有时会容易被人误会，令人感到尴尬，但即使尴尬，我以后还是会坚持做好事的，因为这世上还是好人多。

七年级下第1单元作文篇4

我们在平常读书、看报、写信、写作时，都离不开汉字。你一定也想了解更多关于汉字的知识吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化吧！请跟随我来到鹿鸣小学五（4）班探索汉字。

第一板块《有趣的汉字》

看！五（4）班里为什么每个人都抓耳挠腮？哦……原来是在猜字谜和画谜呢，“有心走不快，见水装不完。长草难收拾，遇食就可餐。”这句字谜，就连优等生——徐艺泽都摸不着头脑。过了许久，王稻立刻喊道：“我想到了，是曼！”“对！”林老师立即肯定。接着林老师又说：“谁知道和曼谐音的字有哪些？”“我！我！我！……”班里顿时炸开了锅，刚刚闷在鼓里的同学们顿时精力充沛，有：“曼慢漫蔓幔鳗和谩！”然后全班一起朗读了汉字的来历甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书。

第二板块《我爱你汉字》

提起甲骨文，相信大家都并不陌生，而甲骨文的发现者就是张懿容，他揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵。林老师最后说：“汉字，是我国古代悠久的历史，也是我们应当传承下去的回忆！”

汉字是我们的骄傲与回忆！

七年级下第1单元作文篇5

?学习内容】

课文文章：《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生(节选)》

丛书文章：《铁匠》《金岳霖先生》《汽笛•布鞋•红腰带》《祖父》

?学习目标】

1.让学生明确写人作文的基本方法，掌握写出人物精神的方法。

2.学习选取典型事例及正确运用人物描写的方法。

3.培养学生善于观察、发现、积累的习惯，激发学生写作热情。

?学习重点、难点】

1.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。

2.学习有创意的表达，通过细节描写反映人物个性，运用对比等手法来表现人物精神。

?课时安排】2课时

?课内探究】

谈话导入：人物的精神包括思想、气质、品格、个性等，写人物重在通过对人物外貌、语言、动作、行为，心理的刻画中，对与人物有关事件的叙述描写中，在对人的评述中，见出人物的个性特点、精神品格，人物才会形神皆备，鲜活生动，如在眼前。也才能打动人，感染人，鼓舞人。

活动一：温故知新

回忆一下写人作文的基本步骤：

第一、细心审题，弄清题意。 (审题)

第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵 (立意)

第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。(选材)

第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写。(布局)

第五、修改、交流欣赏。(总结全文，点题照应)(点题)

活动二：文本感染

一、选择典型事例，写出人物精神

?邓稼先》

①在美国获博士学位后立即回国 ，天下兴亡匹夫有责、 报效祖国。

② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”，功勋卓著。

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 ，鞠躬尽瘁死而后已。

④文~初期，说服两派继续工作，没有私心。

⑤1971年被“四人~”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员， 真诚坦白、从不骄人、最高奉献。

⑥一封短短的信，强烈朴实的民族自尊心。

⑦1982年，“我不能走”。执着追求、无私奉献、责任心强。

?说和做 ——记闻一多先生言行片段》

苦读写作《唐诗杂论》;李公朴遇害后大无畏参加群众大会，一心救国救民的爱国精神。

?回忆鲁迅先生》

关心帮助青年;生活平凡随意;为人宽厚仁爱;待友真诚悉心;意志坚定，工作辛苦，带病坚持工作。

二、细节描写使人物形象鲜明，事情生动,主题更明确。

细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。

1.肖像细节描写。

阅读左拉的《铁匠》，勾画出文章描写铁匠外貌的语句，归纳出铁匠的性格特点。

?明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。

2.语言细节描写。

阅读汪曾祺的《金岳霖先生》，勾画出文章描写金先生语言的语句，归纳出金先生的性格特点。

老舍说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。

3.行动细节描写。

行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。

阅读萧红的《祖父》，勾画出文章描写祖父行动的语句，归纳出祖父的性格特点。

4.心理细节描写。

心理活动能够反映人物的性格,能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物的内心所想,把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。

阅读陈忠实的《汽笛•布鞋•红腰带》，勾画出文章中的心理描写语句，归纳出“我”的性格特点。

三、借助对比手法描写人物，使形象更鲜明。

对比是把两种对应的事物对照比较, 刻画性格，使形象更鲜明感受更强烈。

?邓稼先》一文中把邓稼先于奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。

四、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括。

在记叙的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用,如《说和做——记闻一多先生言行片段》中“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”这段文字就起到了承上启下的作用。在《说和做——记闻一多先生言行片段》结尾说:“他,是口的巨人。他,是行的高标。”这两句议论就起到了画龙点睛的作用。

活动三：写作指导

以“我的好朋友”为例,进行思路点拨。

第一、首先确定好朋友的性格、精神或气质,运用议论的语句加以概括。

第二、抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。

第三、精选写作手法,表现人物的思想本质和性格特征。

写作要求：

1.写好肖像，以形传神。

2.写好心理，倾诉心声。

3.写好行动，扣住细节，形神兼备。

4.写好环境，以景写人。

5.正面与侧面描写相结合。

写作步骤：

一是细心审题。

二是突出人物性格、思想品质。

三是选典型的材料。

四是据所选材料的做好布局。

五是反复推敲修改。

六是交流欣赏。