培养学生注意生活积累，丰富写作文的素材，同学们对于写作文肯定不陌生吧，下面是400字范文网小编为您分享的四年级语文园地七作文5篇，感谢您的参阅。

四年级语文园地七作文篇1

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文;了解：竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游;理解：即兴创作、娉娉婷婷等词语。

2、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘、船老大和行船的路线和时间”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

3、在阅读过程中，感受“摇花船”浓郁的民族风情，体会作者“幸福”的感觉。

教学重点：

1、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

2、通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，并体会作者幸福的感觉。

教学难点：

从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、揭示课题

1、师：同学们，我国是一个地域广阔，民族众多，历史悠久的国家，各个地方，各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。每逢佳节，这些民间艺术活动就会集聚一堂。今天老师给大家介绍几种。板书课题(读题)

2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢?看资料介绍。说说你知道了什么?

这段资料让我们对“摇花船”有了初步的了解。下面就让我们跟随作者，前往他的家乡，具体感受这项具有浓郁的民间特色的艺术活动吧!

二、整体感知

1、来，打开书本，轻声快速读课文，注意读正确，并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的?

2、交流归纳板书：花船的样子 花船姑娘 船老大 行船路线

三、研读课文“

(一)学习课文1—5小节，了解“摇花船”

1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。

(1)了解花船的样子。

·理解“竹篾”、“流苏”，感悟花船的轻而美

·指导复述 师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船

(2)了解花船是怎样摇的。

·交流并出示句子：

姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。他两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。

·指导复述 引导学生体会作者抓动词介绍的特点 指名介绍

2、再读3—5节，了解“摇花船”的规矩

师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体，必须结合它的一些规矩来介绍。来，让我们轻声读课文的3—5小节，说说摇花船有哪些规矩?

(1)随机交流并板书，教师指导批注。

·姑娘必须是最漂亮的。(板书：必须 最漂亮)

·花船数量必须是偶数，以示吉利。师：(板书：偶数)。这也是民间的习惯。

·船老大必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱的能力。(板书：好嗓子 即兴编唱)

·生：行船的路线不必统一时间，统一路线…… 板书：不统??

出示句子：行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子：

看图理解“火铳”和“火流星”，感受气氛体会民俗。

3、指导复述

(1)指导介绍花船怎么摇的内容

了解了摇花船的规矩，我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了，指名介绍

(2) 指导结合花船样子介绍“摇花船”

指名说——点评——再指名——自己说

小结：同学们，现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动，可以先介绍他的样子，再结合他的规矩介绍他是怎样活动的。

(二)学习课文6—8小节，体会作者“幸福”的感觉。

1、自由读第6—8小节，想想那次经历让作者感受到了什么?(板书：幸福)

出示第8小节 读句子

2、说说幸福的理由。随机交流

理由一 小舅舅不停地夸我

a、再读第6节，找出小舅舅夸我的句子。

b、学习转述。师：想想小舅舅当时是怎么夸的?(注意人称和语气的变化)

c、再读夸的内容，体会夸的特点。

·理解信天游(体会比喻、排比)。引导学生看注释，听曲调。理解即兴编唱。

·学生学着夸花船姑娘。

d、学生表演，体验民俗，理解“娉娉婷婷”。

·指名两人表演

·结合动作理解：娉娉婷婷

理由二：我竟成了那一带最美的花船姑娘。

·通过反复引读，感受我当时的幸福感。

理由三：人们都来向我祝贺。

·我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。

乡亲们都来祝贺，有的说 ，有的说 ，有的说 。

4、朗读感受幸福

让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第7、8小节。

四、总结课文

1、同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。

2、值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在雅典奥运会闭幕式上，踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台，让我们一起为之自豪。

五、课后作业

收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规矩介绍给大家。

四年级语文园地七作文篇2

在学习语文的路程中，总是有一些事，给人以一种出入苦涩又回甘持久的滋味。

“谢雨弦，把作业拿来。”不出我意料，妈妈要“审查”作业了。我把作业一本本拿出来，突然，我意识到一个极其严重的问题：周记没写!我直愣在原地。“干什么这么慢呢?”妈妈见我不出去，狐疑地看了我一眼。“没啥，刚才忘把本子放哪了，才找到。”唉，是难逃不过。

妈妈的目光首先瞄上了周记，完了，估摸着一分钟后，我就要在责骂声中不知所措了。正当局势火急火燎之时，一根救命稻草从我心中浮起：哈!不是有一篇补写的作文没改吗?而且主题跟这次差不多!等拿回作文本，我便冲回房间，划去原先的题目，匆匆加上几个字，“仿制品“就算完成了。在当时一向懒惰的我想到可以少写一篇作文，就不禁乐呵起来。

没想到我的鬼把戏被一眼识破，我的作文被展出来，老师满面肃容地批评了我：“这就是懒，不爱学习。”同学们嘲笑的目光逐渐拼凑成一句话：懒惰足以将人活埋。

懒惰固然是罪，但每个人只要摒弃外表华丽的惰性，发挥自己的才能，就会变得优秀。

记得初到王老师家，她是这么评价我的：“表面上很不专心，爱讲话，但写起作文还是蛮有天赋的。”刚开始时，我是出于一种不能丢脸的心态才全力以赴的，可我发现，每当我以这样的态度去写时，总能写的好，于是乎，“谢雨弦这次作文写得很好”之类的话也便出现的越来越多，我对作文的投入也越来越高。精心呵护的麦子远比随意播种的要好，越努力，收获越大。

在学习语文的途中，总有些事能让你受到教训，回味的甘甜终会淡去你初尝苦涩的不悦，感受到内部深刻的韵味，苦尽甘来后那令人清明的启迪。

四年级语文园地七作文篇3

校园里的丁香花

卞奕铭

一个阳光明媚的春日，校园里的丁香花开得正旺，那一朵朵小白花是那么可爱，那么诱人，丁香花们争先恐后地散发着甜香，这甜香使学生们个个神清气爽，淘气包张明也不例外。

今天，淘气包张明又被班长王寒冰骂了一顿，原来在课间的时候，张明一直在丁香花树下徘徊，看上去犹豫不决的样子，只见他一会儿把手伸向丁香花作文，一会儿又迅速地把手缩了回来。这一幕，正好被他们班的班长王寒兵看见了。王寒冰冲了上去：你怎么可以摘学校的丁香花呢？我…我只是想搞一朵而已。张明小声地嘀咕着。那也不行，这是违反校规，我要告诉李老师！耳尖的王寒冰大声说道。

这时，李军老师正好从这里经过，看见自己的学生正吵得不可开交，便问发生了什么事情，只见王寒冰大喊：老师，张明想摘花，还说没有！我只是想摘一小束送给我妈妈而已。李军老师明白了，说：张明摘花是不对，但你作为班长需要知道为什么人家做，发生了什么事，而不是盲目的教训人家。我知道了。王寒冰说道。

接着，李军老师又问了张明为什么摘丁香花，原来张明的妈妈生病了，而张明妈妈最喜欢的花是丁香花，所以就想摘一些送给妈妈。就这样，李军老师和班长王寒冰帮张明摘了一束水灵灵的丁香花，张明开心得不得了，蹦蹦跳跳地向医院走去。

星星般的丁香花缀满枝头，从墙上窥着发生的一切，开得愈发迷人了……

四年级语文园地七作文篇4

月光下的村庄

解悦alisa

铁蛋，俺到咱村口嘞，给大舅和舅妈带了点城里的东西，你过来帮俺拿一下。表哥已经二十三年没回过村子了。当初硬要去城里打拼，没上高中，现在还是没混出什么东西。

哥！你可是回来了哟！快到家里去坐！表哥默默想：都那么多年了，铁蛋还是这么瘦，身上全是大大小小的疤，脸上还是不干净……跟走前的那个晚上一模一样。铁蛋乐呵呵地往前走，表哥四处张望着，不过天黑，什么也看不清。

铁蛋把门口一个大木块搬开，示意表哥往里面走，接着让表哥坐在木床上，随后端来一些枣子，笑嘻嘻地感叹：哥呀，你说说你，现在都那么有出息了。想当年，我们还一起和泥嘞表哥干笑了一声，轻轻叹了口气：还是小时候好。大家有困难互相帮忙，也不愁什么，哪像现在啊…说到这个，村东和村南边那几家，都陆陆续续搬走了。现在整个村就剩三户了吧。虽然平时都不说话，至少不冷清。不说这些了，舅舅舅妈呢？表哥刚起身，木床就嘎吱嘎吱响。铁蛋连忙笑笑：这床有些年头了，老坏

表哥慢慢在屋里转悠，就几步路还碰倒了几个农具。看见一个小房间，悄悄朝里瞧了瞧：舅舅，醒啦。刚见你歇着，没敢打扰。哟，怎么顶上有个这么大的口子啊，要受风寒的。舅舅把头转向表哥，费力挤出一个微笑：侄呀，你可是回来了。这顶坏了，正好能看得见月光，省下一笔灯钱。这怎么行啊…对了，我舅妈呢？铁蛋慌忙奔过来，拉着表哥的胳膊：妈在干活，没事这都几点了还不歇息？刚刚傍晚歇息了好一会儿呢，没事哎，我给你们带了几件厚的衣服，现在天冷了，得换换了。表哥的好意我心领了。我们用不着。何况爹现在下不了床，待在家里不冷。

听到这，表哥的眼泪在眼眶里打转，好半天才挤出一句话：你怎么也不告诉我啊…我把你们带到城里，给舅找个医生。铁蛋笑了，摇摇头：不用了哥。你现在在创业，本来手头就紧，我们过去不是添乱嘛。再说我们都在村里生活一辈子了，就不折腾了。

屋里安静了，只能听到呼吸声。

天一亮，表哥吃了些白水疙瘩就出发了，早上的车便宜。他回头看了一眼这个地方，不知道什么时候才能再回来。比二十三前的自己迷茫。

他想起了那个晚上，月亮挂在天上。

月光下的村庄。

四年级语文园地七作文篇5

一、教学目标：

1.有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。

2.理解“搁、缀、撷取”等词语的意思，积累描写字体的词语。

3.在教师的引导下，了解文章的结构特点以及借物抒情的写作特点，领悟“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，感受作者对家乡的怀念之情。

二、课前预习：

熟读课文，根据课后阅读要求想一想课文写了桥的哪些内容。

三、课件准备

乐曲、幻灯片、视频短片

教学过程

一、渲染意境 ，走进文本

1.观看视频，感受江南水乡之美

2、揭示课题

对于那些在水乡生活过的人来说，桥更能触发他们化不开的思乡情结，作家郑莹，她的故乡就在江南。在阔别家乡多年后，她饱含深情地写下一篇文章。齐读课题：26《家乡的桥》

3、初步理解作者的情感

师：现在请同学们打开课本的94页，让我们一起随着作者润泽了乡情的笔触感受江南别样的美。

(1)学习1、2小节，了解江南水乡的特点，图释“小河像血脉、网布”。

(2)小结，初步体会情感

桥是故乡人生活中不可缺的一部分，因此，作者对桥有一份特殊的情感——

长相忆，最忆家乡的桥

(3)桥给作者留下了哪些美好的回忆，让作者如此——长相忆，最忆家乡的桥?

二、整体感知 ，梳理文络

师：请同学们快速浏览课文3—5小节，想一想作者写了家乡的桥哪些内容?

1、根据学生回答归纳板书

1)造型千姿百态。板书：造型千姿百态

2)名称充满情趣。板书：名称充满情趣

3)是我们的乐园。板书：孩子们的乐园

2、小结，引发思考。

◆ 根据板书小结先概括后具体的写作方法。

◆ 质疑

师：作者想通过这几个方面的介绍告诉我们什么呢?

三、深入品读，体会情感

(一)桥的造型千姿百态

1、了解写作特点

师：先去欣赏桥的造型吧!请一小组读，其他小组仔细听，想想作者是怎样给我们介绍了桥千姿百态的造型的?

◆质疑：同学们，课文只写了最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是千姿百态。这是为什么呢?

引导理解桥的造型千姿百态与抓住水乡特色的过户桥和单拱桥进行介绍，了解抓典型的写作方法。

2、认识过户桥和单拱桥的造型。

◆ 认识过户桥，感受简约

1)、图示“过户桥”。

2)、品读句子，感受简约美：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。句中哪个字体现出来(搁)

不需要名家设计，不需要能工巧匠，就这简单的一搁，就把邻里之间的感情连起来。作者用一个“搁”字写出了过户桥简约的美。

作者还给我们介绍了单拱桥，单拱桥的特点是——

◆ 认识单拱桥，感受气派

1)、图示“单拱桥”。

2)、情趣朗读，感受单拱桥的漂亮、气派。

3)、理解“缀”字

师引读：桥给作者带来了美好的感受，因此作者用优美的语言来描述家乡的桥，你看!最简单的是——

3、感受单拱桥带来的童年梦幻般的回忆

◆想象说话，感受意境美

理解：穿梭其间

师：在宁静的夜里，此时，你撑着小船划过这漂亮的单拱桥，那是一番怎样的情景?用自己的话说说。

4、指导朗读体会情感

1)、引读：家乡的月夜是这样的宁静——夜里，你撑条小船——，那光景，会使你怀疑——!

2)、小结：

这是梦境中才有的美啊!千姿百态的桥装扮了水乡如画的风景，(板书：风景)此情此境怎不让人——

长相忆，最忆家乡的桥。

(二)桥的名称充满情趣

1、引读桥名

2、配合读桥名的来历，理解“撷取”的含义。

3、播放媒体，欣赏不同字体的桥名

1)认识各种字体写的桥名

2)出示：篆 隶 楷 草

3)积累描写字体的词语

4)看图读句子，感受桥名字体带来的情趣。

4、赏桥名，听故事

1)出示句子，指名读

2)师讲关于桥的故事。

5、引读，体会作者情感

每一座桥名都镶嵌着美丽的传说，每一座桥名都有墨痕书香点缀，它传承着家乡的历史文化，(板书：文化)让人不由得这样感慨——

长相忆，最忆家乡的桥

(三)桥是孩子们的乐园

1、同桌互读体会快乐、惬意

2、感受情感

师：那惬意快乐的童年生活令人回味无穷，每当回味着这一份快乐时，作者就发出这样的感叹——

长相忆，最忆家乡的桥(板书：快乐)

四、小结全文，升华情感

1.深入感受作者情感

家乡的桥是情感的纽带。连着作者对家乡深深的感情，一提起桥，桥他就会想起家乡的风景、家乡的文化、家乡的亲人以及快乐的童年时光。所以作者用这样的感受作为文章的结尾——长相忆，最忆家乡的桥

这简简单单的九个字，字字浸润着作者怎样的情感?(对家乡的热爱与思念)

(板书：家乡的热爱、思念)

2、小诗点化全文

让我们把这绵长悠远的回忆汇成一首小诗：

我的家乡在江南，

小河长，小桥多。

家乡的桥造型千姿百态，

点缀了——

江南水乡如诗如画的风景;

家乡的桥名充满情趣，

传承了——

悠远丰厚的江南历史文化;

家乡的桥是儿时的乐园，

装载了——

遥远却鲜活，充满着快乐的童年时光。

千言万语、殷殷乡情，都化成这一句——

长相忆，最忆家乡的桥。

3、了解作者的写作意图

师：今天我们一起学习了作家郑莹所写的《家乡的桥》。作者通过描写家乡最常见的事物——桥，抒发了对家乡深深的爱。这样的写作方法就是借物抒情。

五、作业拓展

你的家乡也有别样的美，哪些事物给你留下了美好的印象?请你选择其中的一种向别人介绍。

板书：

26 家 乡 的 桥

借 物 抒 情

造型千姿百态 风景

桥名充满情趣 文化 家乡的热爱、思念

孩子们的乐园 快乐