我们要学会针对教学问题展开教学计划的制定，教学计划对我们在教学中取得的成就有很大的促进作用，绽放出光彩，以下是400字范文网小编精心为您推荐的初三语文上学期教学计划7篇，供大家参考。

初三语文上学期教学计划篇1

本学期我担任初三五班的语文教学工作，上个学期,初中三年语文新课的教学任务基本完成，为搞好今年的初三中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的'学习成绩,我特制定该复习计划。

一、分三轮复习。

第一轮、系统梳理知识；第二轮、板块专题复习；第三轮、综合模拟检测及反思提升。

第一轮梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解记忆。

二、板块专题复习

1、基础知识专题复习（分为语音、汉字、词语辨析、病句的判断、句子排序、标点符号七个知识点）复习方法：以讲为导，以练为主，堂前小测加强）。

2、积累及古诗鉴赏专题复习（积累在堂前小测瓦解）

3、课内外文言文专题复习（课内的早读解决。老师点拨，学生识记为主，配以检测。课外文言文培优时间解决）

4、现代文专题复习（落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，考前对学生进行答题技巧的培训。主要是课堂讲练，作业为辅，配以专练）

5.名著专题复习

6、综合性学习专题复习(培优时间以精选题训练，结合精讲解决)

7、作文指导与复习。

了解记叙文、议论文、散文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。

作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。

为使绝大部分学生升中成绩优秀，必须重点落实第一、第二阶段的复习，总耗时约三个半月。

三、模拟冲刺

此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练。必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。引导学生对每次模拟试卷反思，以提升能力。

模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求，总花时约半月。

初三语文上学期教学计划篇2

马上就有开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级开始学习。这个学期，我将继续教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，必须要学好。所以我制定了我的上学期语文教学工作计划：

一、教材简析

二、班级学生现状分析

通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。

三、教学目标

1、德育渗透：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

2、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生。

初三语文上学期教学计划篇3

一、学生基本情景分析

初三二班共35名学生，从整体来看，学生良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本事也在原先的基础上有了较大的提高，根据前两年期中期末统考数据看出，我班语文水平比较高。但也有部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，并且有四个同学口语表达及写作本事极差，作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见。

二、教材分析

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本事，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本事。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标

（一）阅读。

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有必须的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自我的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描述、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自我的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自我的评价；

对作品中感人的情境和形象，能说出自我的体验；

品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并经过自我的思考，作出确定。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自我的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本资料。背诵优秀诗文15篇。

11、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还能够根据自我的兴趣爱好加以补充。

（二）写作。

1、继续学习写记叙文，能根据表达的.中心，选择恰当的表达方式，合理安排资料的先后和详略，条理清楚地表达自我的意思；

学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、本事之间以及知识、本事、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

5、实行分层目标教学，根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

6、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。

7、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

8、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不一样学生的特点。

9、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达本事。

初三语文上学期教学计划篇4

一、 基本情况

本班有学生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但大多数学习积极性不高。从上期的考试情况来看，成绩不太好，比县平均略矮。所以本学期要想尽一切办法稳定优良率，提高合格率，并使后进生能有所进步，低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的。

二、教材分析

九年级下册是人教版《义务课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。

三、 目标要求

整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。具体目标如下：

文学作品：

1、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。

2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

文言文：

1、能借助注释和工具书理解基本内容。

2、诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

四、具体措施

1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。

2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。

3、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。

4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。

5、培养学生良好的语文学习习惯：

（1）课前预习习惯。

（2）课后复习习惯。

（3）课文背诵习惯。

（4）作业习惯。

（5）积极思考，主动发言习惯。

（6）上课作笔记习惯。

6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法，并与家长取得联系。

7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。

8、注重进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时，分a、b卷，有些b卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做a卷，这样一来，使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。

五、课时安排

略。

初三语文上学期教学计划篇5

本学年是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。我xx班现有学生xx其中男生xx人，女生xx人。通过七、八年级的观察，本班学生男生较差，女生稍好，整个班发展中间人数居多，两头人数相对较少，尤其高分人数还不够突出，而低分较低，拉分严重。现针对九年级特点制定如下计划。

一、总体目标

1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。

对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼，更加发挥出中考时的分数优势。

5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。

二、具体措施

（一）关于阅读

1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。

2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

3、关于语感培养的设想：

a.诵读吟咏，感知语言神妙。

b.揣摩品味，领悟语言精髓。

c.探究规律，把握语言理趣。

d.强化实践，增进运用习惯。

（二）关于写作

1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。

2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。

3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。

（三）语文综合能力的及语文知识综合运用的培养

1、硬笔书法及课外练笔作业（周记）每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维。

2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。

3、完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

初三语文上学期教学计划篇6

本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得有声有色。

依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划：

1.紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升

初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。

语文课堂教学阅读教学和写作教学这两部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的.读读背背”的'原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步舒范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。

2.抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学

学校的多元智能理论研究和人文这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知dd将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任洁级的特色与亮点。

3.加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力

在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力。

俗话说：“没有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益。

初三语文上学期教学计划篇7

本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定该复习计划。

一、指导思想

以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩能。

三、复习原则

1、明确目标，紧扣教材，落实基础。

对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。重视学生对课内重点文言文字词的掌握。同时，我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些基本用法。除此之外，尤其要注意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性。

2、加强方法指导

中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式……的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。

3、注重课外拓展

纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用。同时也考查了学生的概括能力和理解能力。

所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。

四、复习方法与措施

1、落实归纳、整理类的作业。(如：字词、名著、文言实虚词)

2、写周记，积累写作素材。

3、读《满分作文》，借鉴写法。

4、继续练字，提高卷面书写能力。

五、复习步骤

按照中考的类型分三个步骤来复习

第一阶段：分册复习。

梳理初中语文1——6册的课本知识，使其知识系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。

复习要点：①积累易错易混淆的字音、字形、词义;②背诵中考必考的诗词名句;③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用;④了解、整理每册中的名著，做读书笔记;⑤重点综合性实践活动的理解和运用;⑥了解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同。

第二阶段：专题复习。

依据中考试题的特点分五大内容复习：语文基础的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。

??、语文基础积累运用专题

这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。

复习的方法：知识梳理与强化——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查缺补漏与反馈。

??、综合性学习专题

结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力。

??、现代文阅读专题

现代文阅读(记叙文、说明文、议论文及小说的阅读)通过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注重文体规范(鲜明、结构完整、语句优美)，折射时代精神，切近学生生活。

复习要点：

①分文体对学生进行训练。我们应该认识到：文体不同，解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同。

②教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。

③理清知识点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。

??、古诗文的阅读

古诗文的阅读考察和现代文的.阅读基本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查。

复习要点：①按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。②早读或自习进行专项检查。③由课内向课外延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。④同类题材进行对比阅读。强化内容理解。

??、作文指导与训练

写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校园走向社会，引导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。

当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清，又脱题偏题现象。4)内容空洞，言之无物。5)无病呻吟，没有真情实感。6)认识模糊，立意不高，没有深度。7)书写不规范，标点符号不明确，一顿到底。

复习方法：①储备素材②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。挑选一些近年来中考满分作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的能力。③集中训练设计一些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成即使评讲。④自我补充要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领——“六个一”：一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个优美的片段描写;一个完美的结尾;一个清爽的文面。

第三阶段：模考阶段开始对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素质，再次查缺补漏。