为了确保教学资源的合理利用，我们一定要在教学前做好详细的教案，以降低课堂风险，教案的撰写过程中，教师应注重反思与总结，以便在今后的教学中不断优化和调整，400字范文网小编今天就为您带来了关于水的教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。

关于水的教案篇1

第一自然段

1、默读，把写燕子外形的

句子画下来。

2、写了哪几个部位？（板书：羽毛 翅膀 尾巴）

3、这几个部位按什么顺序写的？（整体——部分 前——后）

4、这3个部位各有什么特点？（板书：乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的）

5、这就是——引读：活泼机灵的.小燕子。这么漂亮活泼机灵的小燕子应怎样读？感情读。

第二自然段

1、这么可爱的小燕子是什么时候来到我们身边的呢？（春天）自由读，想这段描写了春天的哪些事物，用直线画出来；这些事物有什么特点用（ ）标出来。你怎么理解赶集似的？

2、第一句给人什么感觉？（舒服），感情读。

第三四句给人什么感觉？（漂亮热闹），感情读。

第四句给你什么感觉？（高兴），感情读。

整段齐读。

第三自然段

1、小燕子从南方回来高兴地飞来飞去，飞的有什么特点？（板书：快 轻） 从哪儿看出？

2、这段应怎样读？（读得轻巧 快） 感情读。

第四自然段

1、燕子飞倦了，就——引读：落在电线上休息（板书：休息）

2、默读这第四段，画出比喻句。分析（板书：电线 五线谱燕子 音符）

3、这段有一个字用得很特别，是哪个？分析“痕”字。

4、燕子飞倦了怎样读？（慢） 春天的歌怎样读？（愉快）

5、整段齐读

总结：这节课，我们认识了春天里活泼机灵的小燕子，在外形上它有着——指板书齐说特点。它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美，让我们以饱满的热情一起读它。 作业：背过这篇美文。

板书：羽毛 乌黑光亮

外形翅膀 俊俏轻快

尾巴 剪刀似的

3、燕子 飞行快 轻

休息电线 五线谱

燕子 音符

关于水的教案篇2

[教学内容]：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。

[教学目标]：

1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

[教学重点]： 通过对溺水事件的了解提高学生的游泳的安全意识，充分了解溺水时各种逃生自救的办法。

[教学难点]： 积极避险、自救方法

[教学方法]：提出问题 、启发思维 、共同探究 、讲授与讨论结合、重在理解。

教学过程：

一、谈话引入课题

现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多起来。据部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年有1.6万名中学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。

二、了解令人心痛的溺水事件

20xx年6月23日下午15时，陕西省紫阳县5名学生私自下河游泳溺水死亡。

20xx年9月10日，陕西省丹凤县商镇中学学生叶吉利在体育集训中去丹江河游泳溺水死亡。

20xx年6月26日下午2时，商州区牧护关镇两名学生下河游泳溺水死亡。

老师：听了这个实例，我想在座的.每一位同学心里都不会轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学们谈谈你的看法。

讨论：你从中体会到什么？

学生讨论

师：生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

今天我们要学习的是防溺水。

三、板书课题：自己溺水怎么办

1、游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、溺水原因主要有以下几种：

不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1.057，比水略重），此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。

救护溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。

出水后的救护：

首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕，取下假牙，然后进行控水处理。救护人员单腿屈膝，将溺水者俯卧于救护者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按摩。

4、注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

四、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

五、课后作业

遇到有人溺水怎么办？如何开展溺水救护？

关于水的教案篇3

（一）主要内容及教材重点、难点。

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。

教材以人文为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文，并注意单元的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。每一单元都有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧

憬。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：

美术通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 音乐继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味

性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在艺术活动的过程中，通过参与艺术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在艺术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；先为学生分好小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

创造性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重

视实践能力的`培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在艺术活动过程中强调趣味性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的艺术素养。

全册教学进度

周次内 容

第一周《高高低低的桥》

第二周《小桥流水》

第三周《我心中的桥》《化土成器》

第四周《泥儿生花》

第五周《月亮的情怀》

第六周《月亮的遐想》《月亮颂》

第七周《神奇的洞洞 舞动的圈圈》

第八周《川剧的变脸 多彩的面具》《创意无极限》 第九周《沙漠之舟》

第十周《跪拜的藏羚羊》

第十一周《我们该怎样对你》

第十二周《歌乡茶舞》《小茶壶的世界》

第十三周《一只流浪的猫》《怎么哭了》

第十四周《对着镜子笑起来》

第十五周《多才多艺的李叔同》《色彩与浪花的印象》 第十六周《点线面的交响》

第十七周《不屈的巴托克》

第十八周期末测评

关于水的教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿积极、主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。

2、在走、跑、跳等体育活动中训练幼儿的.反应能力。

活动准备： 长凳四条，哨子一枚，纸板老鼠若干，磁带、录音机、色胶、剪刀、电池等。

活动过程： （一）准备部分：

组织幼儿自由站位，听音乐跟着老师做准备活动。

起踵步d双手压手腕d双手前平举扩胸d向后拉臂、前后环臂d双手上引侧腰d腹背运动d活动膝关节d活动踝关节d快速蹲站d高抬腿小跑步

（二）基本部分：

1、通过《闯关》活动，在走、跑、跳等体育活动中训练幼儿的反应能力。

（1）第一关。听哨声信号跟着老师做动作。（a：跟着老师做动作；b：幼儿自由做动作；c：幼儿自由选择走、跑、跳等任何方式按指定方向触物返回。）幼儿自由站位，要求幼儿在听到哨声信号后做出停或继续的动作反应。（一声短哨声动，两声短哨声停）例如：原地踏步、并步右（左）移、单脚站立、后退走、足尖步蹲走、行进跳、行进跑、旋转等。

（2）第二关。听哨声信号沿箭头方向换位置，并同时听语言口令触摸自己身体某一部位。（鼻子、眼睛、脚尖等）幼儿分成四组，分别跨坐与四条长凳上，在听到哨声信号后做出向另一组跑动或不跑动的动作反应。（一声短哨声跑，两声短哨声不跑）

（3）第三关。按固定信号做出逃跑坐位置或抓人的动作反应。（固定信号可由教师规定或让幼儿自由选择哨声、数字、手势、颜色等）幼儿成两列横队面对面站好，选择好本组的固定信号。当听到老师发出信号时，立刻做出逃跑或抓人的动作反应。回位信号：一声长哨声。

2、复习翻跳，要求双手撑直、双脚并跳。

（1）幼儿自由在长凳或线上练习翻跳，教师巡回指导。

（2）游戏《踩老鼠》。

幼儿成两路纵队站在起跑线前，听到哨声信号后各组第一位幼儿同时向前跑去，依次翻跳过四跳长凳后至“老鼠窝”处踩一脚“老鼠”，然后从两旁跑回队伍后。每组幼儿鱼贯进行。

（三）结束部分：（将上图长凳摆成口字型）

1、组织幼儿坐在长凳上跟着音乐做放松运动。

行进甩手臂d行进深呼吸d甩手腕d抖腿d放松大腿d放松小腿等。

2、教师小结。交待课后要求：洗手、喝水、擦汗、换衣服。

关于水的教案篇5

活动目标：

1.知道不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

2.能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小的理解。

3.喜欢听辨各种种子碰撞的声音。

活动重点：

通过自己的探索了解不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

活动难点：

能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小变化的理解。

活动准备：

芝麻、绿豆、蚕豆种子若干，幼儿人手一个易拉罐，记录纸、笔。

活动过程：

一、幼儿第一次听辩，感受罐子里装不同种子发出的声音的不同。

1.请小朋友听听自己的罐子里的种子跳舞都发出了什么声音。

2.请幼儿唱出自己听到得到声音，交流分享自己的发现。

3.小结：种子在易拉罐里“跳舞”会发出声音，不同的种子跳舞发出的`声音不一样。

二、按声音分类，了解种子颗粒大小与声音的关系。

1.猜一猜：为什么声音会有不一样？

2.按幼儿手中罐子发出的声音大小进行分类。（打开罐子让幼儿验证）

3.小结：大种子跳舞的声音响，小种子跳舞的声音小。

三、幼儿第二次听辩，尝试记录和表现三种不同种子跳舞发出的声音。

1.请小朋友分别把芝麻、绿豆、蚕豆装进易拉罐，听听它们跳舞的声音，并用不同的线条把自己听到的声音画出来。

2.说说自己的记录理由。

四、学学种子跳舞，尝试用肢体语言表现自己对声音大小的理解。

五、用装种子的易拉罐当打击乐器为歌曲《小星星》伴奏，结束。

关于水的教案篇6

活动由来及设计思路：

本次活动是活动“垃圾知多少”中的一个小活动，活动源于生活中多数幼儿出现了把厕纸垃圾、骨头倒进了纸张垃圾桶的现象，并且不知道为什么要分开放这些垃圾。所以我们一起了解了许多关于垃圾的初步知识：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。本活动在了解垃圾分类的基础上，幼儿按照类别分组设计垃圾桶标志，并以游戏的形式将周围的垃圾分类投放。让幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。

活动目标：

1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。

2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。

3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。

活动准备：

1、物质准备：

班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。

2、经验准备：

（1）幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解“可回收”“不可回收”的意义。

（2）初步感受到垃圾分类的重要性。

重点、难点：

重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。

难点：分组进行垃圾桶标志的设计。

活动过程：

1、结合生活经验，导人活动。

回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。

教师：我们为什么要进行垃圾分类？

幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。

教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶？

幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。

幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。

2、设计垃圾桶标志。

（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？

共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。

教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？

幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。

教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？

幼儿1：画出来。

幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。

教师：贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。

（2）幼儿设计垃圾桶标志。

①介绍材料、合理分工。

教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢？

幼儿1：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶……

幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工？

教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢？

幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。（教师引导幼儿协商分工的方法）

②动手设计垃圾桶标志。

引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。

幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。

3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”小游戏。

游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？

教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！

幼儿：可以，我来扔。

教师：你们舍得把它扔掉吗？

幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢！

教师：铅笔头是什么垃圾？

幼儿：有毒的。

教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

幼儿：铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。

4、延伸活动。

给幼儿园的其他班级的小朋友们进行“垃圾分类知识”宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。

个人反思：

1、活动中的优点：

（1）活动来源于幼儿生活，又回归到幼儿生活。活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、巩固与完善。例如，幼儿每次扔垃圾都会看自己设计的标志。有一次，我准备扔废纸，傅弘毅还提醒我：“老师，纸要扔到可回收垃圾桶中。”说明垃圾分类的意识已自然地植根于幼儿生活中。

（2）在目标和活动形式的确定上，符合小班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有一定挑战性，有利于幼儿动手动脑。

2、活动中的不足：

（1）进入垃圾桶标志设计的环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，思路不够清晰。

（2）活动在星期一进行，周末没有提示幼儿观察生活中的垃圾问题，让幼儿对上周的活动有所遗忘，也为幼儿的设计带来了一定的消极影响。

主要内容：

1、活动目标明确，教师指导重点突出。活动过程的展开有层次性，从前期铺垫，到设计标志以及在生活中运用，活动层层深入，教师能够比较明晰地把握每个层次活动的重点并给予幼儿相应指导。

2、注重发挥墙饰的支持作用。在活动过程中幼儿不能判定某物品是属于哪一类垃圾时，能够主动参照班级的墙面布置帮助自己判断，从这点来看教室内的环境布置起到了很好的隐性作用。

3、教师对幼儿的已有经验把握得不够充分。活动中幼儿不是很清楚地知道不同类的垃圾具体有什么，因此在画垃圾标志时幼儿的速度有。白慢。同时，在设计好后教师可以引导幼儿认识不同类垃圾的`图形标志。巩固幼儿获得的新经验。

4、教师的教学语言要口语化。教案上的文字不适宜直接作为教学语言，对于幼儿来讲比较难懂，教师应该使自己的语言更好地为幼儿接受，为教学服务。

5、建议教师在选择活动材料时关注幼儿已有经验。活动中铅笔芯的仞子难度大了一些，类似这样容易引起争论的材料、没有定论的材料尽量才要提供给幼儿。可先引导幼儿探究更多的、分类明确的垃圾材料，可以翅渐拓展到生活中常见的、不仅仅局限于教室中的物品。

综合评析：

1、活动产生于幼儿实际生活中出现的问题，最终又自然地走向生活实现了“生活”的理念。教师能够抓住日常生活中的契机，西时地引导幼儿进行相关经验的拓展，并在此基础之上引导幼儿将获得雕相关经验运用到实际的生活之中，真正体现了《细则》中提出的“教荫内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”的精神。

2、在教学活动的组织过程中，教师目标明确、条理清楚，当幼儿郇表现出乎教师的意料时，教师能够及时进行调整，引导幼儿运用已有丝验自发地解决问题。同时，教师能够发挥环境的作用，将幼儿收集的资料以及在每次活动中积累的经验呈现出来，这样不仅可以帮助幼儿梳理学习经验，而且能够将小组的学习经验传递给班级中的其他幼儿使同伴之间的学习资源能互相分享。

3、在小组合作反思中，要聚焦于活动中的某一关键问题进行反思。如在设计垃圾桶的环节，教师个人反思时认为该环节时问安排有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，而小组教师发现幼儿设计的速度较慢，其实二者所言为同一现象，应该共同深入分析，及时发现问题产生的实质即教师未能把握幼儿的已有经验，没有给予幼儿充分的经验支持，这样才能从根本上提出适宜的调整策略。

关于水的教案篇7

9、《生日礼物》教学设计

备课日期：上课日期：主备人：序号：教学目标

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

3、懂得长辈的辛苦，学会关爱他人。。

教学重点：

1、识字与写字。

2、指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：结合自己的生活实际，体会妈妈的心情的变化及原因。

教学准备：多媒体

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、依据学案，自主预习

预习设计：

1.认会课后生字条和田字格中的生字，并能口头组词。

2.词语积累

拖着废品硬币凑够挣钱竟然富余塞进裤兜签名棒糖

3.说说课文讲了一件什么事？

二、明确目标，学法指导

谈话导入。

同学们，你们过生日的时候，收到过什么样的生日礼物？是谁送给你的？那么，哪位同学记得父母的生日？当他们过生日的时候，你曾送过什么生日礼物？今天，我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物。

今天，我们一起学习第九课──（完整板书课题，读题）

出示学习目标及方法提示

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，生日礼物是怎么来的？通过读文你知道了什么或者想到了想到了什么？

3、体会母子之间真挚的感情。

三、自读探究，合作交流

合作交流提示：

1、学习生字：

1）交流识字方法：小组内的同学去掉拼音能正确的读出本课的生字和生字组成的词语。

2）写字：观察每个字在田字格里的位置，范写，重点指导。

2、小组内同学互读课文，生日礼物是怎么来的？说说通过读文你知道了什么？还有哪些地方不明白？说出来交流一下。

第二课时

一、今天，我们一起继续学习第九课──（板书课题，读题）

二、明确目标，学法指导

1、复习词语：拖着废品硬币凑够挣钱竟然富余塞进裤兜签名棒糖

2、分段读课文

三、自读探究，合作交流

合作交流提示：

小组内同学互读课文，生日礼物是怎么来的？当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映？

说说通过读文你知道了什么？还有哪些地方不明白？说出来交流一下。

四、精读领悟，反馈点拨。

当得知那天是妈妈的生日时，文章中的我是怎么想的？可是，“我”一分钱也没有，生日礼物是怎样得来的？请大家自己读一读2—4自然段。

（1）指名读第二自然段。

引导学生想象，“我”在捡瓶子的过程中会遇到哪些困难？他放弃了吗？为什么？

（2）尽管捡瓶子很辛苦，但一想到可以给妈妈买生日礼物，“我”就什么困难都不怕了。就这样，“我”一直捡到很晚，引读：

“我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了商店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生日卡外竟然还有点富余。”

什么叫“富余”？你怎么知道的？（引导学生学会联系上下文的方法理解词语。）

（3）出示大屏幕。

我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好（）进上衣口袋里，便向家（）去。你会填吗？通过这些动词，你体会到了什么？“我”的`激动，急切。带着你的体会读一读。指名读。

（4）当我回家晚时，妈妈的心情是怎样的？想一想在你的生活中有没有过这样的情况。（练习学生生活实际引导学生体会妈妈的心情。）

出示大屏幕，母子对话。

谁能体会着妈妈此时的心情读一读妈妈的话？

听了妈妈的责备我的心情怎样？

指名分角色读。

（5）当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映？

出示最后一段。齐读。读了这一段你有什么感受。（母子情深）

五、熟读积累，语言训练。

1、再读课文，体会母子情深。

2、妈妈什么也没说，哭了，此刻妈妈心里会想些什么？

六、拓展运用，检测评价。

1、出示巩固练习。（屏幕显示）

2、小练笔。

想不想自己做一张生日贺卡，在妈妈生日的时候送给她？请拿出老师事先发给大家的贺卡，写上你最想对妈妈说的心里话，在妈妈生日的时候送给她。生展示读。

师总结：让我们把心中所想落实为行动，真正做到在生活中关心自己的父母吧！

教后记：

应重点指导好课文中几个带？和！的句子，以此来体会妈妈心情的变化。感受母子间的爱。

关于水的教案篇8

姚老师执教的《爬山虎的脚》这堂课可以用十二个字来概括：讲究教学方法，着眼发展创新。主要体现在：教学形式灵活多样，加强了课程意识，自主、合作、探究学习贯穿于教学全过程。

一、课堂教学形式灵活多样

课堂教学形式是连接教学理论与教学实践的桥梁，对理论和实践起着承上启下的作用。姚老师的这堂课，教学形式灵活多样，主要体现在：

1、成功运用情境教学法。上课伊始，姚老师便通过播放课件，紧抓儿童年龄特点，通过感官刺激，铺垫搭桥引路，把认知活动与情感活动结合起来，激发了学生探究课文内容的学习兴趣。

2、把活动引进课堂。姚老师这堂课，表演式教学发挥得淋漓尽致。通过让学生画一画，演一演，给影片配音等活动，全面交流互动，达到了以情煽情，有感而发的教学效果。

3、把评价引进课堂。姚教师鼓励学生之间互评，小组之间赛评，加上老师的导评，使课堂教学一次次推上高潮。这样，既激发了学生的高昂的学习兴趣，又突出了教学重点，突破了教学难点。

此外，姚老师还运用了讨论法、比较法等，让学生不断参与实践。多种形式的交叉、合理运用，增加了课堂教学容量，节省了教学时间，提高了教学效率。

二、自主、合作、探究学习贯穿始终

课堂上，姚老师安排了足够的时间让学生议一议，画一画，如爬山虎的脚有什么特点呢？、爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的呢？一脚一脚能换成别的词吗？，对于这些问题，姚老师放手让学生自己解决，真正体现了对学生的尊重；姚老师还特别注意学生的参与形式，如画一画爬山虎的脚、给影片配音、演一演爬山虎是怎样爬的等等，让学生参与面更广，使每个学生都能体会到参与的满足感、成就感，调动了他们参与教学的积极性，充分体现了教为学的思想，从而促进了学生的自主学习。

合作、探究是实现有效学习的重要方式。这堂课，姚老师以小组学习为主的合作学习把个人学习、小组交流、全班讨论、教师点拨等有机地结合起来，既有生生互动，又在师生交流。在探究学习方面，老师设计了几个启迪思维、质量很高的问题让学生研讨，进而画画、配音、表演。这些问题，注意了学生的个体差异和不同的学习要求，让学生的个性特长有了发挥的机会，使他们真正成为学习的主人。

三、课程意识得到明显加强。

过去，不少教师把课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料。其实，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。这姚老师通过安排情境创设，画一画、演一演、给影片配音等活动，让每个学生都带着自己的经验背景，带着自己的独特感受，在课堂上进行交流，这就是对课程的创新的开发，一定程度上加强了课程建设，学生从同学身上、教师身上学到了不少教科书上没有的东西。

除此之外，这堂课从教学目标的完成、教学难点突破、多媒体的运用等方面都是做得较为合理和到位的，在此不再一一赘述。

记得有位哲学家说过：因为缺陷而完美。也就是说，姚教师这堂课也并非完全无可挑剔。假如给影片配音时多给些时间让学生边看影片边练习，这样效果会珧好一些；让学生画了爬山虎的脚之后，多让些学生上台展示自己的作品，这堂课就更加完美了。

综上所述，我认为姚老师执教的《爬山虎的脚》是一堂成功的、优秀的、典型的阅读教学课。