很多人在制定教案时，忽视了对教学资源的合理利用，在教案中，教师应注意教学目标的可测量性与可达成性，下面是400字范文网小编为您分享的去购物教案优质5篇，感谢您的参阅。

去购物教案篇1

（一）活动目标

1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

（二）活动准备

1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

（三）活动过程

1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。

（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的'？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）

（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。

2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。

（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。

个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

（2）学习用算式记录购买商品的事情。

提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。

3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。

（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？

（2）以小组为单位互相交流检查。

去购物教案篇2

设计意图：

废旧物品在我们的生活当中随处可见，在吃完、用完后，往往是一扔了事，而孩子们年龄小，对事物的分辨能力较差，而从小培养他们的环保意识对今后的成长有一定的帮助。如何让幼儿切切实实地感觉到"废品是有用的"，懂得"废品不废"的道理。

本次活动我利用了生活中的一些废旧物品，如：挂历纸、报纸等在游戏情境过程中让幼儿动手制作，通过折一折、撕一撕等技能制作出精美的物品，充分了解到废物不废，一双勤劳的小手也可以变废为宝，为自己的创造感到骄傲。

活动目标：

1、通过观察了解购物袋的外形、作用，提高语言表达能力。

2、通过折、撕等技能，锻炼幼儿的动手能力。

活动准备：

1、幼儿收集各种废旧挂历、报纸。

2、教师用废旧材料制作的购物袋一个。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣

1、"看一看，今天老师带来了什么？"（出示购物袋）

2、"你见过的购物袋是什么样的？。屈，老师。教案。网出处。它们是用什么材料做的？"

3、"它有什么用处？"

小结：我们知道了购物袋有的用纸做的，有的用塑料做的；有的大、有的小、有长方形的、有正方形的；出去购物没有它们拿起东西来就不方便，所以购物袋在我们生活中很重要。

二、废物利用，了解制作方法

1、幼儿观察购物袋

"今天老师带来了一个自己制作的购物袋，你们看一看是用什么做出来的？"（出示成品，幼儿欣赏讲述）

小结：我的购物袋是用废旧的挂历纸和报纸做成的，原来这些看上去没用的纸，经过我们制作后，变成了精美的作品。

2、教师讲解购物袋

（1）"看看这购物袋是怎样做成的？"（学习'对折'的技能）

（2）"袋身粘好了还要装上什么东西才可以拎？（学习'撕'的技能）

小结：今天我们学会了对折和撕两个本领，用废纸制作出了一个漂亮的购物袋，你们想不想自己也来做一个购物袋？

三、教师指导，幼儿尝试制作

1、我给你们准备了一些材料，请你们用老师教过的方法把挂历纸、报纸等进行改造、装饰，使它变成有用的购物袋。

2、幼儿制作购物袋，老师对完成任务有一定困难的幼儿进行帮助。

3、幼儿展示作品，进行简单介绍。

小结：你们真厉害，用灵巧的小手把我们身边不要用的废纸做成了一个个漂亮、有用的购物袋。

四、变废为宝，感受成功喜悦

以后我们要记住，不要随便把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到幼儿园，我们一起让它变一变，使它成为我们的好朋友。拿着你的购物袋去给客人老师欣赏一下吧。

去购物教案篇3

教学内容：

教材第64～65页数学“实践活动”。

教学要求：

1．使学生了解小数在日常生活里的应用，能运用小数四则运算解日常生活里的一些实际问题，并体会数学与生活的联系，对数学产生亲切感。

2．使学生在实践活动的过程中，逐步培养起与人合作的意识和动手操作的实践能力。

教学准备：

1．每个学生带一件物品作为商品(如文具、玩具或小说书等)，用小数标明每件商品的价格，摆成购物小超市。

2．学生分成若干个小组，为每个小组准备一些人民币(面值大小不等)。

教学过程：

一、揭示课题

本学期，我们已经学习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的方法和小数四则混合运算。今天这节课，我们来运用小数运算的一些知识，进行一次超市购物的实践活动。(板书课题)看看哪位同学到超市的任务完成得比较好。

二、组织活动

1．总价计算活动。

(1)了解活动要求。

出示教材上的超市图及商品价格，让学生先熟悉有哪些商品以及商品的单价。说明这些商品的单价在我们的课本上，自己可以去看一看。

提问：课本上要我们解决哪些问题？你会解决吗？

(2)解决问题。

要求每个学生按照教材上的要求，自己依题次根据需要选择商品，作好记录并计算结果。

(3)每个同学在小组里交流自己购物和解决问题的情况。

(4)指名学生谈谈自己解决问题的情况，在全班进行交流。

结合学生的交流提问：你最喜欢的玩具是哪几种，买回家一共要多少元？

买8包方便面、一包饼干、5瓶什锦菜和10枝铅笔，带50元。

钱够不够，你是怎样计算的？

2．购物活动。

我们这里已经有一个小超市，上面摆满了小商品，先来进行一次购物活动。大家来推派一个小组的同学做小小营业员，其余每组派两名同学带钱来购买你们喜欢的商品，并且要当面付款结清。买回商品后，向自己小组的同学汇报所买的物品和单价，以及所付的钱款和找回的余钱。然后小组的同学帮助他们算一算，他们在购买商品的过程中有没有发生错误。让学生进行购物活动。购物结束后，让每组学生交流自己小组的购物情况，说说买了哪些物品，怎样计算购物总价的，一共付出多少钱，找回多少钱。

说明：我们在购物时，一般要选择我们需要的商品，并考虑需要买多少。在购物以后，我们可以按单价乘数量计算出每种物品的价钱，再算出购物的总价。

三、交流体会

今天我们开展的什么活动？你能把自己在活动中的做法和体会说给同学们听一听吗？

去购物教案篇4

活动目标:

1、在情境游戏中体验到帮助别人的快乐。

2、能够说出总数，并能根据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。

3、学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备:

1、经验准备:对5以内数字的前期经验

2、物质准备:ppt，苹果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，数字卡片活动过程:

1、猪佩奇一家逛超市的故事情境导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。

指导语:今天老师请来了几位客人，你们看看们是谁？今天小猪佩奇一家人要去超市买东西，佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧！我们已经到超市了，超市里的东西可真多呀！多得他们都找不到自己要买的东西了，我们一起帮帮他们吧！

2、进行"买东西"的游戏，学习手口一致地点数5以内的物品，并能够按数取物。

（1）出示猪爸爸的购物单卡片，引导幼儿点数卡片上物品的数量，并按数取物。

指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧？首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片？猪爸爸想要买的是什么？那我们一起来数一数他要买几个苹果。（引导小朋友手口一致地点数物品）一个苹果我们就用数字1来表示，现在谁愿意上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的`后面，拿的时候要一个一个地拿，不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。（集体验证，再次练习点数）猪爸爸要买的东西已经买好了，那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。

（2）依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片，帮助他们找到要买的东西，老师引导幼儿点数其数量，并进行按数取物。

3、集体操作探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西，他们现在要回家了，我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西，表现得很棒。现在老师也想请小朋友们帮老师买一些东西，看看你们这一次是不是也能很快地找到，并且不拿错。这是老师要买的东西，你们一起来看看这上面有些什么东西，并数数它们分别有几个，帮老师一起把它找出来，并且贴到它所相对应的数字后面。（巡回指导，察看是否每个小朋友都拿对了，对个别没有拿对的小朋友进行指导）

4、教师总结指导语:今天，小朋友们都很棒，成功地帮小猪佩奇一家人和老师找到了想要的东西，并且都拿对了，没有多拿，老师和小猪佩奇都很感谢你们。

活动延伸:

在数学益智区投放更多的材料供幼儿练习点数和按数取物。

活动反思:

优点:

1、活动流程清晰，层次分明，环环相扣，活动目标基本达成。

2、教师准备充分，教具制作精美。

3、教师提问准确，教态自然大方，选材符合小班幼儿的水平，教学方式丰富多样，能够很大的激发幼儿的参与兴趣，具有时效性。

4、不仅让幼儿进行了个别操作，还进行了集体操作，注重幼儿的操作性。

不足:

1、教师语言不够生动有趣。

2、由于教师经验不足，不能对幼儿的回答及时做出反应。

3、由于教师的语速太快，导致有些幼儿没有听清教师的指令。

建议:

1、教师的语言可以再生动有趣一点。

2、教师应对幼儿的回答做出及时的回应。

3、语速可以放慢一点。

活动反思

整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

去购物教案篇5

一、教学内容：

北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。

二、教学目标：

1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

三、教学重点：

掌握先乘法，后加减的运算顺序。

四、教学准备：

挂图，实物，课件。

五、教学流程：

(一)切入举偶

1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

(二)对话平台

玩中学

1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

(1) 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?

(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。)

(2) 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?

指名汇报。

(3) 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?

指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

(此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。)

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品?

(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。)

(3) 说一说有加法又有乘法，要先算什么?

(通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。)

(4) 教师介绍脱式计算的格式及方法。

(脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。)

学中做

1、 做一做。

(1) 大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?

任选一题，做一做。

(2) 指名汇报。

(用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。)

2、 想一想，议一议。

通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?

(1) 试着做一做。

(2) 小组议一议。

(完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答)

(3) 说一说。

结合刚才的练习，你能得到什么结论?

(引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。)

3、 试一试

(1) 如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱?

(2) 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱?

(通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。)

做中得

1、综合练习。

(1) 完成试一试的第(1)题。

先认真观察，然后说说图意，最后列式计算。

(2) 完成试一试的第(2)题。

先说一说运算顺序，然后再计算。

(3) 完成做一做的第(3)题。

(这是一题思考题，让学生根据“小熊购物”的情境叙述算式的意思。例如30—4×5可以这样叙述：小熊有30元钱，买4袋糖果应找回多少钱?教学中教师还可以让学生自己创设情境，再根据情境叙述算式的意图。)

2、全课总结。

提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么?