写教案不仅是为了备课，更是提升我们教学能力的重要途径，提前撰写教案是确保教学资源高效利用的重要环节，有助于我们更好地组织课堂活动，400字范文网小编今天就为您带来了中班韵律操活动教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

中班韵律操活动教案篇1

活动目标：

1：初步学习舞蹈《小企鹅旅行》，学习企鹅抖身摇头的动作，表现企鹅摇摇摆摆笨拙可爱的样子。

2：在教师引导下，大胆创编企鹅游泳的花样和动作。

3：初步懂得珍惜动物，关心生命。

活动准备：

1：录音磁带，录音机。

2：看过企鹅生活的录像，学会企鹅走路的动作。

3：在场地一角贴上红绿圆点相间的纸片，围成一个圆。

活动过程：

（一）放录音，幼儿学企鹅走路进场。

（二）引出主题

师：“孩子们，告诉你们一个好消息，人们开始保护环境了，听说在北京，

哈尔滨，乌鲁木齐等等地方都创建了企鹅自然家园，你们想去看看吗？那咱们第一站先去哈尔滨吧！请企鹅弟弟排成一队，企鹅妹妹排成一队，跟在妈妈后面。后面的小企鹅可要跟紧队伍，不能落队了。走，出发了！”

（三）学习舞蹈《小企鹅旅行》

一：学习企鹅走路的动作。

1：师：“后面的小企鹅落队了咱们转个身招呼它们一下吧！还没看到后面的小企鹅呢！我们把脚再踮高点，把头仰高叫响亮点，让后面的`小企鹅都能听到。”（听教师口令，速度由慢到快。）

2：跟音乐完整练习企鹅走路的动作。

二：创编企鹅游泳的动作。

1：师：“啊，前面有条小河，咱们可以下去游泳了！孩子们，你们喜欢游泳吗？游泳前可别忘了做做准备活动！来，跟妈妈一起做。（教师口令：一二一二一二

一二抖抖身子抖抖身子准备跳

2：创编游泳动作

你准备怎么游？（请2~3名幼儿上前示范，集体跟学。）

3：听教师口令和音乐各练习一次。

三：跟着音乐走到圆心。

四：学习庆祝动作。

1：哈尔滨终于到了，这儿正在举行冰雕节呢！瞧，小朋友们正在跳圆圈舞呢！我们也赶快加入他们吧！

2：学习庆祝动作。

a:先跟妈妈高兴地跳一跳吧！

b:互相庆贺

师：“来，两个好朋友一起来庆祝一下，请企鹅妹妹面朝圆上，企鹅地地面朝旁边的企鹅妹妹，两人面对面站好。”

教师口令：a圈外脚圈内脚扭扭身子（2次）

b擦擦肩笑笑擦擦肩&nb

sp;笑笑

c换个位置放鞭炮

c:跟教师口令完整舞蹈一次。

六:跟音乐完整表演舞蹈。

七：这儿真好！咱们就在这儿安家吧！走，妈妈带你们在北京逛一圈。（学企鹅走出活动室）

中班韵律操活动教案篇2

活动目标

1．掌握音乐节奏x—x—lxxxxl．并能用身体的不同部位来表现节奏。

2．在有趣的情境中．能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

3．乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏．感受节奏游戏带来的乐趣。

活动准备

经验准备：看过“米奇妙妙屋”动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。

物质准备：自制ppt（绿草地、各种动物、两座大山图），《闪烁的小星》音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。

场地布置

幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的`场景。

活动过程

一、和米奇打招呼

1．向幼儿介绍米奇。

教师导语：小朋友们，你们知道米奇是谁吗？我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢？今天我们来点特别的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。

2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。

（1）教师引导幼儿用xxxx|x—x—|节奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。

（2）教师扮米奇，用xxxx|x—x—|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。

二、玩游戏，学本领

教师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本领，你们想不想去见识一下呢？一路上我们会经过一些有趣的地方，遇到一些可爱的朋友，千万跟紧老师，我们出发啦。

1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。

播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？

2．看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。

教师导语：我们现在到哪里了？（播放ppt，出现绿草地画面。）告诉你们一个秘密，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。

（1）出示指示牌a（x—x—|x—x—|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。）

幼儿练习巩固。

（2）出示指示牌b（xxxx|xxxx|），提问：这个又代表什么意思呢？（每小节拍四下手，走四步。）

幼儿练习巩固。

（3）交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。

教师导语：在过草地时两张指示牌会轮流出现，看你们能不能快速做出反应哦。

幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

3．说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的认识。

教师导语：我们顺利走过绿草地，现在遇到了谁？（播放ppt，出现各种动物。）一起问个好吧！

提问：你们会不会有节奏地问好呢？

请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，教师用各种身体动作做节奏提示。

4．做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣。

教师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了？（播放ppt，出现大山的画面。）

（1）提问：把我们的身体当成一座山，怎么爬山？

教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”（节奏2：xxxx|xxxx|）。

（2）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下山”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。

（3）幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

三、尝试用身体的不同部位来表现节奏

1．观看“米奇妙妙屋”动画节目。

2．幼儿尝试模仿，初步学习动作。

提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的？用脚打了几次节奏？（重新看一次确认）

3．幼儿跟着米奇共同表演两遍。

4．拓展经验，尝试用身体的不同部位来表现节奏。

提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢？

引导幼儿用身体的不同部位打节奏．集体表演和分组表演相结合。

结束语：小朋友们玩得开心吗？今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本领也学到了，我们回家吧！记得要跟好朋友说“再见”哦！（引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西i再一见一|。）

中班韵律操活动教案篇3

活动目标：

1用跳跃和连贯的唱法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的情感。

2探索在每一乐句结束处拍击身体某一部分，创造性地表现乐句。

活动准备：

星星手偶2种，（各4个）背景图2张

活动过程：

（一）教师通过创设情境提问，导入活动，出示挂图（活泼调皮的星星）

1教师：“天黑了，妈妈带小朋友出来散步，你们猜这个时候谁最调皮，像一只只小眼睛看着我们？”（星星）

2教师：“调皮的星星最爱唱快乐的歌，我们来听听它们是怎样唱的？”（师用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁）

3幼儿学唱

（二）教师用舒缓、连贯的唱法表现柔美、安静的星空，出示挂图（安静、柔美的星星）

1教师：“小星星玩累了，该安安静静地去睡觉了，要怎样为它们唱歌呢？”（师用舒缓、连贯的唱法表现星星的宁静）

2鼓励幼儿用舒缓、连贯的'声音唱歌

（三）请男小朋友用活泼的唱法、女小朋友用连贯的唱法将歌曲唱2遍

（四）启发幼儿学习在句尾拍击身体某一部分以表现乐句

1教师：“有一只星星特别顽皮，我们一起把它抓住好吗？”

（师贴上闪烁的小星星在每一乐句的最后一个乐句），用拍手表现

2也可教师示范用摆造型表现最后一乐句

3幼儿创编动作表现，（师提示在用连贯的唱法演唱歌曲时动作选择要安静轻柔一些。）

活动结束：

师：“今天晚上请我们小朋友和爸爸妈妈一起去和小星星做游戏、唱歌、跳舞，好吗？”

中班韵律操活动教案篇4

动作建议

［1－4］小节：前奏。教师预令"准备跳舞"

［5］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作；

［6］小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。

［7］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作［8］小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。

［9］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作［10］小节：双手向前平举做出波浪动作；［11］小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。

［12－19］小节：移位走队形。

［20］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作［21］小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。

［22］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的.动作［23］小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。

［24］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作［25］小节：双手向前平举做出波浪动作；［26］小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。

游戏玩法建议

1．［12－19］小节：挑战关卡1，在b段音乐变换队形一一圆形；2．［12－19］小节：挑战关卡2，在b段音乐变换队形一一正方形；3．挑战通关卡3，在ababa乐曲中先后变换队形一一圆形、正方形4．［26］小节：在音乐结东时摆出不同造型。

活动目标

1．感知音乐aba的结构，能跟随音乐的节奏做召唤、摇摆、浪花、波浪的动作，并能在b段随乐走到相应的队形。

2．通过观察教师的动作示范并创造造型，并能根据图谱准确变换出相应队形。

3．让孩子通过学习准确观察相应事物，引导幼儿观察图片的准确专注性，从中感受闯关成功带来的喜悦。

活动准备

1．16名幼儿围坐圆形。

2．ppt。

队形地垫。

活动过程

1．感受海草参加舞蹈大赛故事情境。

2．随乐做基本动作2－3遍，理解并记忆海草舞动作的顺序。

3．出示关卡1，幼儿儿通过观察图片提示走到相对应的位置。（b段音乐移位走到圆圈的线上）

4．挑战关卡2，幼儿通过观察图片提示走到相对应的位置。（散点正方形队形）

5．挑战关卡3，加入ba音乐让幼儿通过观察图谱尝试在舞蹈中两次变换队形。

6．累加游戏：结束时各自摆出不同的造型。

中班韵律操活动教案篇5

【故事情节】

在一片绿油油的草地上生长着很多好玩的含羞草，小朋友们可喜欢和它做游戏了，因为只要轻轻一碰它就会害羞的缩起来；一阵风吹来了……（结合幼儿创编的b段情境讲述）含羞草慢慢的展开了它的叶子，让阳光照在它的脸上；调皮的小朋友看到含羞草展开了叶子又来和它做游戏了。

【动作建议】

a段一从每个乐句的第一拍开始创编含羞草收缩的动作。

b段一自由创编含羞草伸展的动作。

【活动目标】

1、感受乐曲a、b段的不同风格和aba的益式结构。

2、尝试在a段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的形象。

3、充分发挥想象力和创造力，体验韵律活动带来的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿认识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和展开。

2、钢琴伴奏及cd音乐。

【活动过程】

一、话题导入，猜猜想想。

教师：有一种特别有趣的植物，它的叶子细细的、小小的，像小手一样张开，只要轻轻一碰……就会害羞的缩起来，这是什么植物哪？引发幼儿和老师一起讨论含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关经验。

二、感受乐曲a段旋律，体验含羞草收缩的.动作。

1、用小手体验含羞草收缩的动作。

2、用手臂和腿体验含羞草收缩的动作。

3、发挥想象力，尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。根据幼儿的创造帮助幼儿提炼收缩的动作。

三、感受乐曲b段旋律，幼儿自由创编b段的动作。

1、引导幼儿倾听b段旋律。

师：你听，风来了。在这段音乐里发生什么事了？

2、幼儿大胆讲述自己的想法，老师帮助幼儿提炼情境和动作。

3、幼儿展示自己根据b段音乐创编的动作。

四、结合音乐，完整的用动作表现含羞草形象。

1、幼儿完整感受音乐情境及aba曲式。

2、幼儿尝试独立完成韵律动作。

师：观在这片草地上长出了好多含羞草。（请小朋友找一个舒服的位置站好）我要来碰一碰你们喽。

3、引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。

4、鼓励幼儿尝试合作完成动作。

五、师幼互换角色，在游戏中结束活动。

中班韵律操活动教案篇6

活动要求：

通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.

活动重点：

激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。

活动准备:

响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带

活动过程:

一、律动《丑小鸭》

要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。

指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭

宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?

二、欣赏歌曲《丑小鸭》

（一）引起兴趣

指导语:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫:“丑小鸭”.

我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）

要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.

(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 )

电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍

指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的`歌,歌曲的名字就叫《丑小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?

（二）欣赏第一遍

提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?

你听到歌里唱了些什么?

电脑操作:准备播放歌曲两遍.

歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.

电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.

（三）欣赏第二遍

提问:你听到歌里唱了些什么?

丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.

等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.

电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.

（四）欣赏第三遍

提问:你最喜欢听那一句?

要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”

听听电脑是怎么唱的（分句欣赏)

指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,

我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?

电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句

提问:

1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学

2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?

你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？

那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.

节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?

电脑操作：准备播放歌曲一遍

（五)幼儿表演

电脑操作:. 播放歌曲一遍

要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.

也可请个别幼儿示范.表演.

电脑操作:准备播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?

现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?

中班韵律操活动教案篇7

活动目标：

1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。

2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。

3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。

活动准备：

毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。

活动过程：

（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。

1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。

幼儿集体：毛毛虫好！

（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）

2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。

教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？

（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）

3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。

教师：你们愿意上来扭一扭吗？

幼儿a：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）

（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）

4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。

教师：还可以怎么扭？

幼儿a：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）

幼儿b：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）

幼儿c：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）

（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的`时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）

（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。

1.理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。

教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。

教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）

2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。

教师：毛毛虫扭到什么上了？

幼儿：小花上。

教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）

教师：我们也来说一说。

3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）

教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）

（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）

（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。

1.教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。

教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）

2.幼儿跟老师朗诵第二段歌词。

教师：我们一起来说说小花花扭的故事。

（评析：在学习第二段歌词的时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的，很快就拿下了这个环节。）

（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。

1、教师边演唱歌曲边表演。

教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。

（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）

2、幼儿跟旋律表演唱。

教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。

（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）

3、幼儿戴上胸饰表演。

（1）教师示范角色。

教师：这是？（教师指头饰上的图片）

幼儿a：小花花。

教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。

（2）教师示范，幼儿认定。

教师：这又是什么？

幼儿：毛毛虫。

教师：那我戴上头饰以后，就是？

幼儿：毛毛虫了。

（3）幼儿观察头饰，认定角色。

教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？

（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。

教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）

（5）自我认定，履行角色。

a：自我认定：

教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）

教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）

b：履行角色：

教师：我们毛毛虫扭到哪里去？

幼儿：小花花上。

教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。

教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）

幼儿完整表演。

教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？

幼儿：草地上。

教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？

教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）

幼儿完整表演。

c：交换角色表演

教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。

活动延伸：

我们到外面的草地上去玩一玩吧？

中班韵律操活动教案篇8

活动目标：

1、能随音乐进行律动，并能大胆创编展示自我。

2、乐于参与活动，感受律动活动带来的快乐。

活动准备：

音乐黑猫警长、孙悟空（图片）

重点：

能随音乐进行律动并创编，自我展示。

难点：

能用动作、眼神、表情、肢体方位表现角色。

活动过程：

1、情景导入，激发幼儿兴趣。

1）师：今天老师要带你们到动画城去闯关，只要成功闯过三关，就能得到奖励。

2）听闯关成功的音乐。

2、第一关“变身城堡”

1）提问：听一听，我们要变成谁？

2）听闯关音乐，教师示范变身黑猫警长。

提问：是谁？想一想，黑猫警长要干什么？

3）听音乐变身黑猫警长

4）听音乐变身孙悟空

提问：我是火眼金睛的孙悟空，不是什么样的孙悟空？

5）听音乐一起律动变身。

3、第二关“镜子城堡”

1）分角色

2）交代要求：如果你听到跟你角色一样的音乐，你就站到中间红点，照镜子变身。坐下来的朋友你就是镜子，你就跟着中间的.朋友学一学。

3）听音乐进行变身“照镜子”游戏。

提问：这是谁？

4）听音乐进行律动

师：我们看看哪个黑猫警长最帅？哪个孙悟空最机灵？

5）听闯关成功音乐，恭喜闯关成功。

4、第三关“移动城堡”

1）教师示范律动

提问：我是怎样在移动城堡移动的？

2）幼儿尝试跟随教师随音乐做律动

3）再次尝试移动律动

4）幼儿听音乐尝试完整进行律动

5）幼儿听音乐进行律动表演

6）听闯关成功音乐，恭喜闯关成功。

5、活动结束。