一份详实的教案有助于教师引入更多的实例，增加课堂的趣味性，具有挑战性的教案能够推动学生超越自我，培养他们的独立思考与解决问题的能力，以下是400字范文网小编精心为您推荐的幼儿园备课写教案6篇，供大家参考。

幼儿园备课写教案篇1

活动目标：

1．欣赏并学习古诗，发现古诗中十个数字的有序运用。

2．通过观察和发现图片中数字和景物的关系，学习古诗。

3．感受古诗所描绘的古代农村景色的美。

活动准备：

反映古诗内容的图片。

活动过程：

1．观察图片，感受诗中所描绘的古代农村景色的美。

指导语：图片上有什么?你看了有什么感觉?

2．欣赏并学习古诗，发现古诗中十个数字的有序运用。

(1)欣赏古诗。

(2)引导幼儿发现古诗中十个数字的有序运用。

指导语：诗中说了些什么?你认为这首古诗中很特别的是什么?

(3)尝试朗诵古诗。

3．了解有关古诗的典故和白描手法的运用。

(1)倾听有关古诗的故事。

(2)了解白描手法的特点。

4．尝试根据自己的想象和对句式的`理解，仿编诗的内容。

资料链接：

某学台(我国古代专管教育考核的官)乘船赴任，路经金陵(今南京)，有友人为他举办宴会。一位贫苦的儒生(读书人)邵雍闯入晋见学台，要求学台给点事做。为此，学台提出限用数字一至十作成咏景古诗一首。邵雍当即把十个数字按顺序写在四句诗中，描绘了古代农村的景色，用字不多，却渲染得很美：

一望二三里，烟村四五家。

门前六七树，八九十枝花。

幼儿园中班民间文学活动：童谣谁会飞

幼儿园中班民间文学活动：童谣谁会飞

主要涉及领域：

语??

活动目标：

1．理解和学习童谣，丰富关于问答式童谣的经验。

2．在感受、理解童谣句式特点的基础上创编童谣。

活动准备：

童谣图片四张

活动过程：

1．谈话，讨论并理解童谣的内容。(教师根据童谣的内容出示相关图片并进行提问：谁会飞?怎样飞?谁会游?怎样游?谁会跑?怎样跑?谁会爬?怎样爬?)

2．根据对图片的理解，学习童谣。

(1)回忆童谣内容、整理句式。

(2)完整地学习童谣。

(3)运用多种对答方法念童谣，提高念童谣的兴趣。

3．迁移已有经验创编童谣。

(1)自由交流创编的内容。

(2)集体交流。

资料链接：

谁会飞

谁会飞?鸟会飞。

鸟儿怎样飞?

扑扑翅膀去又回。

谁会游?鱼会游。

鱼儿怎样游?

摇摇尾巴摆摆头。

谁会跑?马会跑。

马儿怎样跑?

四脚离地身不摇。

谁会爬?虫会爬。

虫儿怎样爬?

许多脚儿慢慢爬。

幼儿园备课写教案篇2

活动目标

1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。

2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。

3、让幼儿分享创造和成功的快乐。

活动准备

1、图片：小脚印若干；十六宫格板五张。

2、音乐：放你的小脚丫

音乐

活动过程

一、观看录像，引出课题。

1、教师：小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看？

让我们一起来看一看吧！

2、教师：录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？

那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？

现在，我们来试一试，好不好？

二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏

1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。

教师：瞧，老师特地请来了这些小脚印帮忙，看看我是怎么摆的。

教师演示。

2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。

（1）教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。

教师：这么多的小脚印该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？

（一个即四分音符，踩一下；一个即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）

（2）教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。

教师：那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？

（嗒嗒 嗒嗒 嗒）

（3）教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。

教师：真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？

（4）幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。

教师：真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？

不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，

嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？

三、启发幼儿创编并表现新节奏

1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。

教师：今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。

几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。

记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？

教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。

2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。

3、教师带领幼儿随乐

将四组新编节奏连起来完整的练习一次。

教师：看来，你们的小脚也很厉害，也能踩出好听的节奏，对不对呀？

最后，我们站起来，听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次，好不好？

四、结束

教师：接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩，好吗？

（教师带幼儿出活动室）

幼儿园备课写教案篇3

设计意图

?幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，“从小事入手，培养初步的环保意识和行为”。在日常工作中，我发现了这样一些现象：环境布置结束以后，垃圾箱里多了一些彩色的纸质边角料和一些细小的晴纶棉丝，孩子们很快围过去抢着抓在自己手中；撕贴画活动结束后，垃圾箱里多了一叠撕掉贴画后留下的废纸，不知在什么时候，这些废纸就“钻”进了孩子们的口袋里……孩子们竟然会对垃圾箱里的“垃圾”有着如此浓厚的兴趣。针对幼儿的这一兴趣点，我整合相关领域的内容，设计了以“垃圾箱里的“宝物”为主题的系列活动，旨在帮助幼儿了解自然、环境与人们生活的关系，培养幼儿初步的环保意识和行为。

观察谈话活动：垃圾箱里的“宝物”

活动目标

1．对观察、谈话内容有兴趣，乐于观察，能大方地表达自己的见解。

2．乐于倾听别人的谈话，对别人的发言表示尊重。

3．培养幼儿的节约意识。

活动准备

活动前收集几个大班的.垃圾桶(内有垃圾)；小木棍若干(用于翻动垃圾箱里的物品)；洗手盆2-3个。

活动过程

1．引出观察、谈话主题。

师：这些垃圾桶里都有些什么?你认为这里面哪些东西还有用?有什么用?

2．幼儿自由结伴用小木棍翻动，观察，交流。

教师巡视，倾听幼儿谈话，对幼儿独特的想法表示赞赏，鼓励幼儿表达自己的新发现，并请几名幼儿演示自己对纸类、玩具类等物品的新玩法。(提醒幼儿玩完后洗手。)

3．集中讨论：为什么每天都会有这么多垃圾?垃圾与我们的生活有怎样的关系?怎样减少和妥善处理垃圾?(引导幼儿从节约和环保的角度说起。)

4．师小结幼儿谈话情况，表扬大胆表述自己见解和倾听别人谈话的幼儿，教育幼儿注意节约，不浪费。

延伸活动

布置幼儿到小、中班或在自己家里观察、找寻垃圾箱里的“宝物”。

社会活动：关于“什么是垃圾”的调查

活动目标

1．会主动、有礼貌地与其他班级老师、幼儿交往，大方地向他们提问。

2．学习用自己的方式对别人的回答进行记录。

3．体验与人成功交往的快乐。

活动准备

教师事先与大班其他班级老师沟通，如时间安排、调查方法指导等。

活动过程

1．师幼共同进行调查问卷的讨论、设计。

(问题设计如下：a．你认为什么是垃圾?b．日常生活中，你会把哪些东西作为垃圾扔掉?c．你认为应该怎样处理垃圾?)

2．共同讨论如何进行问题答案的记录。

(如可用图画、符号或请其他班的老师记录等等。)

3．帮助幼儿分组，指导每组幼儿记录下要调查的内容，分送幼儿到其他班级进行调查活动。

教师跟随某一小组进行观察指导。

4．师幼共同整理、统计调查结果，分析、思考如何进行垃圾分类和废物利用。

手工制作活动：垃圾分类盒（箱）

活动目标

1．与同伴合作将废旧盒(箱)等进行改造，装饰，制作垃圾分类盒(箱)。

2．会大方地向别人介绍自己制作的分类盒(箱)的用途及其使用方法。

活动准备

幼儿收集的鞋盒、饼干盒、牛奶箱、水果箱若干，彩笔，白纸，浆糊，剪刀等。

活动过程

1．教师与幼儿共同商定制作哪几种分类盒(箱)，计算整个大班组需要每种分类盒(箱)各多少个。

(分类盒(箱)种类：纸类、玩具类、用品类、其他类别。)

2．师幼共同将活动室分成相应的四大制作区域，并摆放制作材料。

3．在幼儿自愿选择制作区域的基础上，教师进行适当调整，保证每组幼儿在人数、能力上的相对均衡。

4．幼儿进行制作活动，教师巡视、指导、协助幼儿完成难度较大的操作。

5．集中幼儿，请每组选派一名代表介绍本组分类盒(箱)的用途及使用方法。

6．师幼共同将制作好的分类盒(箱)进行搭配组合，由幼儿分送到其他班级，并向其他班级幼儿介绍分类盒(箱)的用途及使用方法。

综合活动：变“废”为“宝”

活动目标

1．主动思考如何利用废旧，学习有效运用废旧的多种方法。

2．愿意与同伴分享自己的方法和成里。

活动准备：活动前带幼儿到大班各个班级分类回收垃圾。

活动过程

1．看一看，比一比，哪一类垃圾最多?思考：为什么纸类垃圾最多?

2．想一想，哪些垃圾是必须扔掉的，哪些还可以再次利用?

师幼共同将可再利用与不可用的垃圾分开，并将可直接挪作他用和需要再次加工的垃圾进行分类。

3．说一说，如何变“废”为“宝”?

4．做一做。垃圾箱里变出“宝物”。

幼儿分组进行剪、拼、修补、改装等操作活动。

5．比一比，说一说，谁的“宝物”最有用。

请幼儿互相看看，并互相介绍自己改造的作品的名称、玩法或用途。

延伸活动

将改造后的“宝物”分送到其他班级，或在本班游戏角开展超市类游戏活动。

幼儿园备课写教案篇4

活动目标：

1、知道稻草人的用处，产生爱护农作物的情感。

2、培养幼儿关心他人，爱护他人的情感。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

课件，操作材料

活动过程：

一、出示课件 师：今天老师带小朋友去旅行，开心不开心啊? 瞧!我们来到了哪里?(稻田) 那我们就看看在稻田里又会发生什么样的事情呢?(观看课件) 提问：兔子帮忙了吗?它是怎样说的?稻草人心里是怎样想的。

1、 如果你是小兔，你会怎样做呢?

2、 小狗帮忙了吗?稻草人满意吗?

3、 你觉得小猴做的对吗?那你应该向谁学习?为什么? 谁成了稻草人的朋友，小猴是用什么办法使稻草人快活起来的?

二、那你们身边有没有谁遇到了困难?而你又是怎样帮助他的呢?(幼儿交流)

三、在我们的身边还有许多人遇到了困难，现在就请小朋友自己去参观一下。

活动延伸：

教师总结：刚才小朋友说了这么多，老师这还有份作业让小朋友到区域中去做呢?(操作材料) 说课

活动反思：

?稻草人》这个故事充满了童趣，故事中的小熊调皮但可爱，它的想法和做法让我们忍俊不禁，从一个侧面反映了孩子们认知上的共同特点。通过本次阅读活动，我以为在以后的阅读活动中应加强我们班幼儿自主阅读的能力及培养自主阅读时的常规习惯，如教师可以先提问，让幼儿带着问题去看书。

幼儿园备课写教案篇5

一、活动目标1、鼓励幼儿大胆想象，创编洗澡的动作，并能与音乐节奏合拍2、体验洗澡的快乐，了解洗澡的`一般过程。3、培养幼儿的自理能力及合作能力。二、活动准备：洗澡音乐，洗澡过程vcd，节奏图示。三、活动过程：（一）、听音乐愉快进场（二）、引出课题，大胆想象洗澡动作。1、提问引出课题，“你在家里是怎样洗澡的？”2、观看宝宝洗澡过程，提问“宝宝是怎么洗澡的”。

3、幼儿集体随音乐学宝宝洗澡，鼓励幼儿想出新的洗澡方法来。

（三）、出示节奏图示一1、请幼儿拍出基本节奏，并用身体动作尝试。2、听音乐集体练习一遍。（四）、出示节奏图示二1、请幼儿拍出基本节奏，并用身体尝试。2、请幼儿集体练习。3、听音乐练习一遍。4、请幼儿欣赏教师完整示范。5、幼儿完整练习一遍。6、请

幼儿互相洗，培养合作能力。

（五）、结束：听音乐、教师带幼儿出场。

小班音乐宝宝不怕冷

学习活动：宝宝不怕冷

活动目标：

1． 感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。

2． 愉快运用动作表现歌曲内容。

活动准备：音乐磁带。

活动过程：

一． 熟悉歌曲内容。

1． 教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）

2． 在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。

3． 教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。

二． 理解歌词内容。

1． 教师范唱，幼儿倾听。

2． 教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。

3． 师幼完整朗读歌词。

三． 学唱歌曲。

1． 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

2．引导幼儿唱时应跳跃些。

四． 根据歌词表现动作。

1． 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

2． 教师注意了解幼儿表演愿望。

3． 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

幼儿园备课写教案篇6

教材分析：

幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。

给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。

活动目标：

1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。

2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。

3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。

活动准备：

大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。

活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。

活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？

（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……

二、集体阅读，感知理解故事。

师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）

师幼一起看大图书1—6页。

1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”）

宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）

大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）

3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。

大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？

4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？

幼儿看图书7—13页。

过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子， 我们一起来看看。（有……有……还有……）

宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！

1、示范取书，看小图书。

老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。

边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！

2、幼儿自由阅读，教师观察指导。

先看完的'宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……

3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤 好像瓢虫的外衣）

4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤 好想妈妈脖子上的项链）

三、师幼看书，完整讲述故事。

1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？

2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）

四、仿编，拓展延伸。

师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。

猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？

小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……

阅读：给大象穿裤子

如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛。

给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。

给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。

如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣。

给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。