教案中的互动环节可以增强师生之间的沟通，促进课堂氛围的活跃，教案的详细规划可以帮助教师在教学中更好地运用技术手段，提升课堂效果，400字范文网小编今天就为您带来了会唱歌的线教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。

会唱歌的线教案篇1

活动目标：

1、学唱新歌《我们都是好朋友》。

2、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。

活动准备：

1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)

2、磁带、录音机

活动过程：

1、教师出示动物图片，并提问

⑴黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容)

师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片)

⑵图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了，因为人们不爱护环境)

2、幼儿理解并学习歌词

师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音)

⑴你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫)

注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。

3、学唱歌曲

⑴教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。

⑵幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。

注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。

⑶幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。

⑷幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美，最后两句要自豪;可站起来唱，注意换气)

⑸请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。

4、创编歌词(教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。)

⑴请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。

⑵师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。

5、幼儿完整地表演唱

6、小结

活动延伸：

将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。

会唱歌的线教案篇2

活动目标：

1、学唱歌曲，初步做到用自然的声音，不喊唱。

2、引导幼儿大胆的表现歌曲的内容、情感。

3、在游戏中体验唱歌的愉快。

活动准备：

1、物质准备：《小猪睡觉》课件；大花猫、猪妈妈、灰太狼头饰。

2、经验准备：了解小猪的简单习性，知道小猪睡觉时发出噜噜的'声音。

3、教师准备：指导配班教师如何与主班教师配合，如：播放课件、音乐，扮演灰太狼等。

活动过程：

一、开始部分：

1、玩音乐游戏《猫和老鼠》进教室。

2、师生问好。

3、发声练习《小动物唱歌》。（小猫、小狗、小猪）

二、进行部分：

1、教师通过提问引出小猪，看课件《小猪睡觉》。

提问：刚才小朋友学小动物唱歌时是谁发出了“噜噜噜”的声音？今天小猪和我们一起来做游戏了，请小朋友们认真看仔细听小猪在干什么？

2、引导幼儿看课件（第一遍完整音乐），教师提问：

提问：（1）小猪在干什么？

（2）小猪怎样睡觉？请小朋友来学一学。

（3）小猪睡觉时发出了什么样的声音？

3、引导幼儿学习小猪睡觉的声音（歌曲最后一句）。

4、引导幼儿了解、学习前半部分歌词内容。

教师：这只小猪睡觉可不老实了，它一边睡一边动，让我们看一看它都哪里在动？

（再次播放课件，熟悉歌词。）

5、教师钢琴范唱

（1）教师弹琴示范演唱

（2）带领幼儿完整说歌词，重点指导最后一句“咕噜噜噜噜，咕噜噜噜噜”的发音。跟琴体会“咕噜噜噜噜，咕噜噜噜噜”（唱三遍）

（3）教师再弹琴唱一遍

6、玩游戏“小猪与灰太狼”。

（1）教师讲解玩法：小猪们和妈妈一起生活在它们的小房子里，山上住着一只

灰太狼，它总是想去小房子里抓小猪。但是机灵的小猪又乖又聪明，灰太狼一只小猪也没有抓到过。你们想当聪明的小猪吗？下面老师当猪妈妈，请小朋友当小猪，当猪妈妈唱到“大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇”时，小猪就要睡觉了，我的小猪宝宝要边唱“咕噜噜噜噜”边睡觉，让妈妈知道你们都睡着了。小猪睡着就不要乱动了，一会儿灰太狼来了不让它发现我们好吗？

（2）教师和幼儿一起玩游戏，教师指导幼儿用自然地声音演唱歌曲最后一句。

①第一遍结束：天亮了我们要起床了

②第二遍结束：我的小猪们起床了

（3）请幼儿和教师一起扮演猪妈妈，重点指导幼儿学习前四句歌词。（请所有幼儿都扮演妈妈一次，可先请能力较强的幼儿。）

③第三遍结束：我睡醒了，你睡醒了吗？

7、集体演唱歌曲：教师指导幼儿用自然的声音演唱，不喊唱。引导幼儿表现出小猪可爱的样子。

（1）围着钢琴集体演唱

（2）美美的面对大家演唱

三、结束部分：

1、复习歌曲《找小猫》

2、听音乐出教室《开火车》。

会唱歌的线教案篇3

一、教学目标：

知识目标：学习用轻快的声音演唱带有休止符的歌曲。初步感受2拍子与3拍子歌曲的不同。

能力目标：通过启发学生运用不同的形式来表现歌曲，提高学生即兴创作的能力和音乐审美能力；在合作中培养学生的社会交往能力。

情感目标：激发学生对小动物的爱心和愉悦的音乐情感体验。

二、教学重点、难点：

重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱带有休止符的歌曲。

难点：通过运用舞蹈、器乐和唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

三、教学准备：

多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、打击乐

四、教学思路：

本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力的培养。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

五、教学过程：

（一）创设情景，导入新课。

1、教师播放音乐《动物进行曲》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

2、师好奇的说：同学们，刚才进教室的时候，你都模仿了哪些小动物的形象？（学生可能回答：小兔子、小狗、小猫……）

3、师敬佩的说：同学们可真棒，能模仿出那么多小动物！今天，小动物们要举行一次化装舞会。它们邀请我们小朋友也去参加呢。瞧，老师给每个小组都准备了可爱的小动物头饰，下面请你戴上它，让我们搭上音乐快车出发吧。

（设计意图：播放《动物进行曲》这首音乐，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为教师的导语做铺垫；小组分发头饰，可以激发学生积极参与的兴趣，培养学生协调处理事情和与人友好交往的能力。）

课堂效果：教师运用丰富的表情，自然的使学生进入情景。学生的兴趣很高，特别是在分头饰的时候，都能相互谦让，迫不及待地想进入角色。

（二）师生合作，自主探究。

1、游戏――过十字路口。

①师：参加小动物的舞会要过一个十字路口，你知道过十字路口的时候应该注意什么？（生回答：要注意来往的车辆；要注意看红绿灯等）师接着问道：红绿灯有什么作用？（生答：绿灯亮的时候走，红灯亮的时候不能走）

②师：今天，你有信心安全的过十字路口吗？（生答：有）

播放课件《谁唱歌》，学生扮演自己喜欢的小动物形象分组“过十字路口”。看到绿灯亮的时候行，看到红灯亮的时候马上停。（从座位处走到前面）

（课件设计：随着《谁唱歌》的伴奏音乐响起，绿灯开始亮，在休止符的拍点上，一个大的红灯出现。）

③师评价小结：看来我们小朋友真的长大了，都能安全的过十字路口。你知道刚才的`乐曲播放到什么地方出现红灯了吗？仔细听。（播放伴奏音乐《谁唱歌》，让学生认真倾听,当听出音乐中出现了红灯时举手表示。）

（设计意图：通过设计去参加小动物的舞会过十字路口这一情景，使学生初步感受音乐中的红灯――休止符。）

课堂效果：一年级小朋友从来没有单独过十字路口，这个模拟的情景正好给了小朋友一个证明自己能力的机会。老师辅助激励性的语言，使学生跃跃欲试，精神高度集中。在游戏的时候，每名学生都表现的非常自信。有了安全过十字路口的成功体验，他们在感受音乐中的休止符时，表现的自信、积极，基本能够在空拍的拍点举起小手。

2、猜猜我是谁。

①（出示课件）师很神秘的说：看，这就是舞会现场，请小朋友们就坐。有四位可爱的小动物它们早就来了，你们听――它是谁？（播放小动物的叫声，让学生判断是哪些小动物。）

②师：看！它们出来了！（播放课件）哦！原来是小鸟、喜鹊、公鸡和小鸭子。它们还给我们带来了一首好听的歌呢。竖起小耳朵，听听小动物们在干什么？（录音范唱，教师随音乐做动作，生举手回答。）

③师：谁能给这首歌起一个好听的名字？

（设计意图：通过猜猜我是谁的游戏，让学生在根据课件中的声音和自己的经验判断是哪些小动物，培养学生独立思考、分析问题的能力；提出问题，让学生带着问题集中精神聆听歌曲，并通过给歌曲起题目来发展其语言综合能力。）

课堂效果：学生始终投入到参加动物舞会这个情景当中。在判断是谁的声音时，学生积极思考，根据自己的经验，说出了很多叫声差不多的小动物。在播放录音范唱时，学生能够认真的倾听、感受歌曲。能够积极地发表自己的意见，给歌曲起题目。

3、歌曲接龙比赛

①师：别的小动物还没有到，我提议，我们来个歌曲接龙的比赛好吗？就唱刚才这首好听的歌曲。看你能比过老师吗？

播放课件：音乐响起，红绿灯随着节奏依次亮起，在小动物叫声处有小动物的头像。（连续播放3遍，学生轻声学唱。同时，教师用自己的动作来暗示学生，让学生感受3拍子，比如拍手、拍肩膀。）

②师：下面我们来比赛（鼓励学生参与），老师唱前半句，你来接唱小动物的歌声，好吗？

（在学生接唱的时候，老师辅助手势来提示学生旋律的走向。）

③师：想想小动物的叫声怎么唱才显的小动物可爱呢？下面我们再来一次，听听你们唱的好听还是老师唱的好听。要注意歌曲当中的红灯哟。

师：真不错，下面我来模仿小动物叫声，你来唱前半句。（播放歌曲）

④变化形式来练习

比如：男同学演唱第一段，女同学演唱第二段；分成四组来进行接龙，每个组演唱一句。看哪组接的最好。（播放歌曲）

（设计意图：本环节就是通过师生、男女歌曲接龙这个比赛来调动学生学习歌曲的积极性；课件的设计有助于学生掌握歌曲中的空拍；通过比赛谁唱得好，可以初步培养学生用声音表现歌曲的艺术形象的能力。）

课堂效果：因为要进行唱歌比赛，所以学生很用心的倾听、学习歌曲。在各种形式的接龙比赛中，学生表现出必胜的信心，始终投入在歌曲的演唱中，并能够运用优美的声音来表现歌曲。

（三）巩固歌曲。

师：看！小动物们已经到齐了，让我们把这首歌献给它们吧。

（播放课件，生随音乐有感情的演唱，教师适当的给予评价和鼓励，并纠正学生演唱中的不足之处。）

（设计意图：通过给小动物唱歌，检查学生对歌曲的掌握情况，教师及时指出不足的地方。）

课堂效果：学生能够很投入、很有感情的为小动物来演唱。

（四）拓展练习、即兴创作。

1、动物舞会。

①师：既然小动物都到齐了，我宣布：动物化装舞会现在开始！

（教师头戴小动物的头饰，跟同学们一起随音乐起舞。播放音乐为《动物进行曲》、《谁唱歌》。师生随音乐做动作，师用自己的动作引导学生感受两首歌的不同节奏。）

②音乐结束，师好奇的说：咦？刚才我在跳舞的时候感觉这两首音乐好象不一样啊？哪里不一样呢？（学生稍微思考以后，把自己对两首曲子的不同感受说出来）

③师评价小结：同学们可真棒！现在我明白了，原来前面的曲子可以这样来跳舞（师同时做四步动作），后面的这首可以这样跳（师边说“咚恰恰”边跳三步）

（设计意图：通过小动物化装舞会，使课堂气氛达到高潮，拉近师生之间的关系。在跳舞时，老师无形中以动作来引导学生，使学生初步感受2拍子与3拍子的不同。）

课堂效果：学生在跳舞的过程中，能够感受到两首音乐的不同，并且急切的想把自己的感受告诉给老师。

2、才艺展示。

①师：下面我提议，我们给今天到场的小动物们表演一个节目。请你选择你喜欢的方式来表现我们今天新学的歌曲，发挥自己最好的水平。（教师出示打击乐，学生自由选择）

②音乐响起，学生有的跳舞，有的唱歌，有的用打击乐给歌曲伴奏……

（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时培养学生的即兴创作能力。）

课堂效果：因为是从学生的喜好出发，让学生选择自己喜欢的方式表现歌曲，所以学生在此时情绪很高涨，急于为小动物表演，表演时，全身心投入。

（五）课堂小结

①师：同学们在今天的舞会上表现的可真棒！我想大家一定也跟可爱的小动物交上了朋友吧。下面找到你喜欢的小动物，我们邀请它们一起去做游戏。

②找朋友音乐响起，学生找到自己的的好朋友，手拉手随音乐跳着舞出教室。

（设计意图：通过跟小动物交朋友，向学生渗透爱护小动物的教育，通过和小动物去做游戏，使课堂的快乐气氛延伸到课后。）

课堂效果：学生余兴未尽，恋恋不舍的找到自己的好朋友，随音乐欢快的出教室。

（六）课后反思

本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情景。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。教师注重了教学中的“自主探究”，并及时的进行评价，使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。

会唱歌的线教案篇4

设计意图：

?爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

目标：

1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2．愿意在集体面前较自然地表述。

准备：

1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3．故事录音。

过程：

一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1．初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2．理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最上面?它的`下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法

1．展示图书。

教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

2．合作讲述。

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3．分析讨论。

提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

三、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

1．播放录音故事。

2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

会唱歌的线教案篇5

活动目标：

1.体验故事中动物们唱歌比赛的乐趣。

2.喜欢模仿小动物的叫声。

3.学习词语：轻、响、快、慢。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.故事磁带，小小故事台、。

2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。

活动过程：

1.谈话引出课题，激发幼儿兴趣。

教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！

2.出示小动物木偶，并完整听录音欣赏故事一遍。

教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？

“叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡！”（出示小鸡木偶）

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭！”（出示小鸭木偶）

“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）

“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）

“喵，喵，喵，大家好我是小猫！”（出示小猫木偶）

你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。

3.教师提问，请幼儿模仿小动物的叫声，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

提问：小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小鸭是怎么唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小狗是怎样唱歌的'？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小羊是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

4.再次完整的欣赏故事（教师边讲述边操作木偶）幼儿讨论。

教师：为什么小猫得了第一名啊？（提醒幼儿说出：唱得不快也不慢，声音不小也不大）

5．教师和幼儿一起歌唱，活动结束。

教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗？（放音乐磁带）

活动反思：

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。