教案要与学生的实际学习进度和能力水平相匹配，才能更好地指导学生学习，细致的教案可以让学生更好地理解知识点的逻辑关系，400字范文网小编今天就为您带来了大班语言课微笑教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

大班语言课微笑教案篇1

【设计意图】

微笑，在人与人之间，表达着愉悦、快乐、美好，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回来生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回来生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切学问和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动好玩。

【教学策略】

在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿主动主动的参加，乐于思索、擅长发觉，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇妙解决重点。

故事《微笑》情节简洁，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情境，观看小动物为伴侣做了什么——争论一起关心小蜗牛想方法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿认真读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推动了活动的顺当开展，奇妙解决活动重点。

2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的'动态画面、声音的协作，孩子们将自己的已有阅历进行二次筛选和准时添加，增加了训练环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深化的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

3、以幼儿为主体，主动参加欢乐多。

活动方式敏捷多变，运用个别表达、集体争论、多种互动等方式，到处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又准时归纳总结，幼儿主动参加、乐在其中。

【活动目标】

1.理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。

2.学会关注四周人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到欢乐的感觉。

3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

4.培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、主动向上的良好品质。

【活动预备】

故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力气》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

【活动流程】

1.展现幼儿笑脸，沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种欢乐心情的体现。

2.观赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。

(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的伴侣做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?

小结：为别人送去欢乐的同时，自己也会得到欢乐。

沟通：帮小蜗牛想想他可以为伴侣们做什么?怎么做?

争论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?

师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的欢乐。

观赏故事动画《微笑》。

3.和幼儿一起讲解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。

(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么兴奋?

(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看欢乐的生活、嬉戏，你在幼儿园见过谁的微笑?

(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?

小结：生活中处处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种敬重，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。

4.观看中心电视台公益广告片《微笑的力气》，感受微笑的重要性。

与幼儿争论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?

小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解许多不开心，微笑真的有无穷的力气!

5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情意。

6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标记，传递欢乐。

【活动延长】

引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

【活动反思】

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动同学的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并准时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了同学对文本的感悟与理解。教学中珍视同学的“独特体验”，鼓舞他们自由自在地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让同学受到情感的熏陶，思维的训练。

大班语言课微笑教案篇2

活动目的：

1、理解故事内容，懂得微笑能让人欢乐。

2、知道微笑是人们友好交往的一种方式，初步体验微笑给人们带来的欢乐。

活动预备：

1、白板课件：《传递微笑，传递欢乐》。

2、白板、投影仪和电脑。

3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。

活动过程：

1、观看表情娃娃图片，体验微笑的魅力。

出现画面

一，哭和笑两个表情娃娃。

师：“小伴侣，今日表情娃娃来做客了，看一看他们是谁呢？““你喜爱哪一个表情娃娃？为什么？“鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。

师：“微笑让人看着舒适，今日让我们一起来当微笑娃娃吧！“

2、分段观赏故事，懂得微笑能让别人欢乐。

⑴

师：“森林里有一群小动物想把欢乐带给别人，他们用的是什么方法呢？我们一起来观赏故事《微笑》。“

⑵

出现画面二，点击音频，讲解并描述故事第一段，依据故事内容点击小动物。

师：“小动物在为伴侣们做什么呢？他们为什么这么做？“

渐渐拖动小蜗牛的表情图。师：“小蜗牛为什么很焦急？““大家帮小蜗牛想一想，它可以为伴侣们做什么呢？“

⑶

出现画面三，点击音频，讲解并描述故事其次段，依据故事内容点击小动物。

师：我们看看小蜗牛想的是什么方法？（小兔走过……小蜗牛想，对呀，我可以对伴侣们微笑！）

师：“小蜗牛爬得太慢了，怎样才能很快地把微笑送给伴侣们呢？我们帮小蜗牛想想方法吧！“

⑷

出现画面四，点击音频，讲解并描述故事第三段，依据故事内容点击小动物、信。

师：小蜗牛自己是怎么做的？看到小蜗牛的微笑，伴侣们怎么样？小蜗牛看到伴侣们欢乐，心里怎么样？

⑸

相互微笑，体验微笑带来的欢乐。

⑹

小结：“小蜗牛虽然力量很小，但它有一颗爱心，把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。“

3、讲解并描述生活中看到过的.微笑，理解微笑的重要意义。

⑴

师：“大家都喜爱微笑的表情，你们在生活中见过谁的微笑呢?“

⑵

幼儿自由阐述生活中见过的微笑。

⑶

出现画面五，依据幼儿回答点击出现四幅图片（幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶等）。

师：“是啊，生活中处处都可以看到人们在微笑地生活着。小伴侣看看，图片上的这些人为什么会微笑呢？“请幼儿说一说他们微笑的缘由。

⑷

“看到大家都在微笑，你心里觉得怎么样？“

⑸

老师小结：微笑真好，微笑让人看着舒适，能使人欢乐起来，能让我们交到更多的伴侣。

4、制作“微笑“标记，在舞蹈中将欢乐传递。

⑴

出现画面六，点击音频。

幼儿每人制作两枚“微笑“标记，其中一枚送给自己的伴侣，一枚贴在自己胸前。

⑵

师幼舞蹈，共享欢乐。

点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈，体验欢乐。

附：故事《微笑》

小鸟说：“我情愿为伴侣们唱歌，让他们欢乐。“大象说：“我情愿为伴侣们干活，让他们欢乐。“小兔说：“我情愿为伴侣们送信，让他们欢乐。“小蜗牛很焦急，它只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛对小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。“小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣微笑。“小蜗牛又想，怎么让伴侣们看到我的微笑呢？

其次天，他把许多信交给了小兔，小兔把信送给了森林里的伴侣们。小动物们打开信，信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑，小动物们也微笑起来。伴侣们说：“小蜗牛真了不得！它把微笑送给了大家。“

中班.活动《传递微笑，传递欢乐》

画面一：哭和笑两个表情娃娃，点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。

画面二：点击音频，讲解并描述故事第一段。依据故事内容依次点击路径动画太阳、小鸟、大象、小兔，拖动小蜗牛图片。

画面三：点击音频，讲解并描述故事其次段。依据故事内容点击路径动画小兔，点击焦急蜗牛变成微笑蜗牛。

画面四：点击音频，讲解并描述故事第三段。依据故事内容点击路径动画太阳、小兔、小鸟、大象，点击房子上方，出现小蜗牛的信。

画面五：点击四个笑脸，依次出现幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的图片。

画面六：点击左音频，幼儿操作。点击右音频，师幼舞蹈。

大班语言课微笑教案篇3

活动目标：

1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达自己的判断。

2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

重点难点：

表现出花朵的不同方向

活动准备：

ppt、花朵、油画棒、记号笔、纸

活动过程：

一、导入

花看起来为什么不同了?师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子(即孩子们从不同的角度观察花朵)，请孩子们说说有什么不同的地方?为什么会不同?

小结：同一朵花，观察的角度不同，看到的花的样子也就不同了，从正面可以看到整个花心，从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。

(观察真实花朵，了解不同方向看到的花朵样子不同)

二、解读《梵高的向日葵》

1、听教师讲《梵高花向日葵》的故事，并交流听后的感受。

2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。从画面上向日葵的不同形态分辨他们的`朝向，想想它们在朝哪里微笑。

方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。

3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化?

小结：面向自己的花的花芯是圆圆的，它的花瓣是长长的，她的笑脸最灿烂;面向左边和右边的花有点害羞，它的花心是椭圆形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起来。

(解读梵高画作，再次观察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的样子改变了，并知道花朵的不同方向可以通过花芯和花瓣的形态改变来实现。)

三、美丽的花朵

1、出示ppt中范例图片，今天的小画家们要太阳花，先请你们像梵高一样仔细观察，你有什么发现吗?(这些花有的面向自己，有的面向旁边，有的朝下。)

2、讨论作画步骤：花芯——花瓣——树叶——添画花盆

(了解绘画顺序，帮助幼儿更好呈现一盆花。)

四、幼儿作画

1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;

2、找到一朵画一朵，不断变换花的方向和位置，尝试用重叠的方式表现花朵(花朵要适当靠拢，把每朵花都插到花瓶里)。

3、添画叶子进行装饰，尝试用接色的方法为花朵涂色。

五、分享交流

(分析自己的绘画作品，大胆表达自己的想法)

哪盆花最漂亮，花朵都在对谁微笑?

对于有不足的画作可以请孩子们来说说改进的方法，现场示范修改，呈现修改后的作品，让孩子们发现明显的不同。

活动反思：

引导幼儿着重观察不同方向的花朵，让孩子们看到关键所在，在观察了真实花朵后再解读梵高的画作，观察目的就比较明确了。在讨论先画什么的过程中还是需要有适当地示范，体现不同方向的变化关键在于花芯和花瓣的变化，同时也要有重叠处理。

孩子们能够呈现不同方向的花朵，但是重叠的意识还不够，一些花朵孤零零地画在一旁，感觉不是插在花瓶中的，指导幼儿把花画得靠拢一些，或者用花茎、叶子在填补空隙，使画面看起来更饱满。

涂色时能力强的孩子可以尝试接色的方式，效果更佳。

作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已及时提醒幼儿，如用花茎叶子来装饰，但效果不明显，所以在作画之前一定要加以强调，花朵要靠拢一些。一些孩子在我指导后尝试用叶子装饰，但叶子画得太小，讲评过程中为了解决这一问题我现场示范了用叶子装饰的方法，把叶子画得大大的，画在空隙的地方，而且会有重叠，让孩子看到了修改后的效果，孩子们也会尝试模仿和运用。

大班语言课微笑教案篇4

教学目标：

1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。

重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。

教学准备：

1、幼儿前期经验：

● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。

● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。

2、环境材料创设：

●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟）

设计意图与思路：

一、选材的依据：

1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的.智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。

2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：

其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。

其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。

二、活动价值分析

● 感受故事中情感的变化，理解故事内容

● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考

● 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持

三、活动目标的内涵

●情感与态度： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。

●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。

●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。

四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：

●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。

●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。

●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。

故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观，是值得小朋友们学习的。

●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。

教学过程：

一、引发兴趣

1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？

：有朋友真是一件非常快乐的事情。

（说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历）

2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？

3、：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一一看吧。

二、欣赏故事，理解故事主要内容（一）分段欣赏：

大班语言课微笑教案篇5

设计意图

微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，由于微笑是人与人交往时相互敬重的一种表示，能营造一种温馨、欢乐的沟通气氛。因此，我细心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来欢乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关怀他人。

活动目标

1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上绽开主动的想象，懂得微笑能让别人欢乐。

2．学会关怀四周的人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。

3．知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

活动预备

1．ppt课件：微笑。

2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

活动过程

一、观看表情娃娃图片，体验微笑的魅力

1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小伴侣，老师今日请了表情娃娃来做客，你喜爱哪一个娃娃呢?”

请幼儿站到自己喜爱的表情娃娃面前。

“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓舞幼儿大胆表述自己的`观点。

2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。

“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(兴奋、欢乐)

“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

(评析：开头环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的奇怪心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)

二、猜想故事内容．懂得微笑能让别人欢乐

1．师：“原来微笑能给别人带来欢乐，小伴侣，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?我们一起来观赏故事《微笑》。”

2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

①出示第一个场景图引导幼儿观看，提问：

你们看到了什么?小动物们都在为自己的伴侣做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?

②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不兴奋)它为什么不兴奋?(只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了)我们一起来关心小蜗牛，帮它想想还可以为伴侣们做什么呢?

③我们看看小蜗牛想的是什么方法吧。(观看ppt：有一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给伴侣们让他们兴奋呀!)

④怎样才能把微笑送给伴侣们呢?请小伴侣帮小蜗牛想想方法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到伴侣们欢乐它自己心里怎么样?

⑤体验微笑带来的欢乐。“微笑真的能使大家欢乐吗?我们也笑一笑。”师幼相互微笑，幼儿相互微笑，体验微笑带来的欢乐。

3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤独的人带去欢乐，让难受的人兴奋起来。小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让伴侣欢乐，把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。”

(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，关心幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来欢乐。)

三、讲解并描述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义

1．师：我们都喜爱微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁情愿说一说。

2．幼儿自由表述生活中见过的微笑。(老师依据幼儿讲解并描述的内容，出示相应的图片)

①人们相互问好时的微笑。

②商店里营业员的微笑。

③医院里医生护士的微笑。

④饭店里服务员的微笑。

3．师小结：“是啊，生活中处处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种敬重，体现了人们相互友善的看法，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。”

4．拓展思维空间，讲解并描述怎样关心需要关心的人。

提问：“我们都喜爱看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发觉这些人的脸上没有微笑)

“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样关心他们呢?”

(评析：在这一环节中，老师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互沟通中共享阅历。使活动有了深度、有了思索，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思索。)

四、微笑舞蹈，传递欢乐

1．制作“微笑”标记。“我们相互笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”

每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。

2．“小伴侣，小蜗牛把微笑送给自己的伴侣，我们也把微笑送给自己的好伴侣吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一枚送给自己的好伴侣。

3．师幼舞蹈，共享欢乐。师：“笑一笑，真欢乐。把‘微笑’送给伴侣，伴侣就能和我们一样欢乐，让我们一起跳舞庆祝欢乐吧!”

播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在欢乐、温馨的气氛中自然结束。

(评析：在这个环节中，老师为幼儿创设沟通表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受欢乐的愿望达到.。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了改善和升华。)

附：故事：微笑

森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，它只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣微笑。”

小蜗牛请小兔把许多信交给森林里的伴侣们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。伴侣们说：“小蜗牛真了不得!它把微笑送给了大家。”

大班语言课微笑教案篇6

【教材分析】

微笑，是世界通用的语言，传递了温暖、平和、友好、真诚等情感，是情绪表达、社会交往的重要方式之一。此活动以故事《微笑》为主果道，引导幼儿理解只要有爱心总会有办法传播快乐的道理。

在《微笑》这个温情甜蜜的儿童故事里，小蜗牛几经波折，终于找到了给大家带来快乐并让自己也快乐起来的方法。故事角色多且个性鮮明，如有学问的大力大象、性急的歌唱家小鸟、自信的清洁工刺、热心的消息速递员小白兔勤劳的雨天预报员小蚂蚁、羞涩的微笑小使者小蜗牛等。其中，大象、小鸟、小白兔、小蚂蚁传播快乐的方法外显，幼儿容易理解、表现，而小蜗牛传播快乐的方法内隐，幼儿理解起来相对困难。在教学活动中，教师可通过微笑墙、公益广告“微笑”等形式，帮助幼儿直观感受微笑的力量。

故事中，主要角色小蜗牛的情结变化较大，教师可引导幼儿通过对小蜗牛动作、情绪的描述，如“低着头，红着脸，很不好意思”、“高兴”、“难为情”等，挖据小解牛情结变化的原因，了解小蜗牛的内心活动，从而理解“只要有爱心就可以给别人带来快乐”的道理

【活动目标】

1.理解故事内容，知道小动物给大家带来快乐的方法。理解词语“孤单”、“了不起”的含义

2.能用表情、动作、语言表现小动物为他人带去快乐的急切愿望。

3懂得只要有爱心不管能力大小都可以给别人带来快乐的道理。

【活动准备】

1．班级幼儿笑脸照片组成的自制课件“微笑墙”，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包）课件15，班级幼儿给他人带来快乐的视频片段，公益广告“微笑”，《幼儿素质发展课程·语言》cd。

2．幼儿有给朋友带来快乐的经验。

【活动建议】

1．请幼儿观看课件“微笑墙”，感知微笑的力量。

教师出示课件“微笑墙”，请幼儿找找自己在哪里、朋友在哪里，引导幼儿初步了解微笑的力量。

提问：看到大家的笑脸，你心里有什么感受？ 小结：微笑能让人感到快乐、温暖和幸福。

2．分段讲述故事，引导幼儿初步了解小动物给同伴带来快乐的方法。

（1）讲述故事第1、2段，引导幼儿通过角色对话和动作感受小动物的情结。

提问：小动物用什么方法给朋友们带来了快乐？它们的心情怎样？听了大家的话，小蜗牛是怎么想的？它的心情怎样？

（2）讲述故事第3、4段，引导幼儿了解小蜗牛的心情变化及其缘由。

提问：小蜗牛为什么要给大家写信？把快乐带给朋友，小蜗牛的心情怎样？

3．请幼儿完整倾听故事并观看课件《微笑》，理解“只要有爱心就能给别人带来快乐”的道理。

提问：信上说了什么？什么时候会孤单？为什么要在孤单不快乐的时候记住小蜗牛？ 小蜗牛什么本领也没有，为什么大家会夸它了不起？

小结：微笑是能给大家带来力量和快乐的，只要有爱心，就可以给别人带来

4．扮演角色，用语言、动作、表情表现小动物们想给他人带去快乐的急切心情组织幼儿讨论：你喜欢故事中的谁？它说了什么？它的心里会怎么想？

启发幼儿用语言、动作、表情表现小动物的特点和心理活动

5．请幼儿观看视频片段，感受给他人带去快乐的良好体验。

（1）组织幼儿交流，了解多种给他人带去快乐的方法。提问：怎么做才能给别人带去快乐？

（2）观看视频，感受帮助他人的快乐。

小结：快乐是可以分享的，把快乐送给别人，自己更快乐。

（3）播放公益广告《微笑）》，引导幼儿感受微笑的传递与温暖，激发幼儿用自己的方式向更多的人传递微笑。

?活动延伸】

请幼儿在日常生活中，注意观察家人、同伴是怎样给别人带去快乐的，将自已的发现与大家分享。

附

微笑

在树林里，住着一群大大小小的动物，它们是大象、兔子、刺、妈蚁、蜗牛等等。这些动物无论是大还是小，大伙儿同样相亲相爱。

大象是这群动物中个儿最大的，长得也是最高，而且大伙儿都觉得它挺有学

，因此都很乐意听它的话。有一天，大象召集大伙儿来开会，讨论怎样把快乐带给伙伴。大伙儿觉得这个主意挺好，于是各自开动脑，想着自己该怎样才能把快乐带给朋友们。小鸟最性急，呢叽喳喳地先发言：“只要我醒着，我愿意为期友们唱好听的歌！”大象接着说：

“可可！只要我着，谁有千不动的活，我意帮助它！”刺的个ル虽然小，但它也提是购昂起了头：“只要我着哪儿有垃圾，我愿意为朋友们清扫道路。”小白兔也忙说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信传消息。”小妈蚁呢，它也说：“只要我醒着，下大雨前我愿意赶紧提醒朋友们快回家。”大家说得正热，可谁也没注意到这时小牛的心里可着急了。是何！它除了整天背着个沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低着头、红着脸，很不好意思，轻轻地爬走了。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西，它们从小蜗牛的身边走过时，小蜗牛友好地向它们微笑，小蚂蚁也连忙微笑着向小牛打招呼。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀。“小蜗牛听了高兴极了，心想：“对呀，我虽然没有什么本领但可以对友们微笑呀，让大家感到快乐！”然后又一想，也不对呀：“朋友们各自有各自的事，都忙着呢，总不能让大家放下手中的活，专门跑来看我微笑吧！”这事可真让小牛为难了一阵。它想啊想，突然有了一个好主意。它慢慢地往家

第二天，小蜗牛把厚厚的一信交给了小白兔，让它给树林里的每一位朋友里爬去送去。朋友们拆开信，信的内容是一张画。画得是一只正在甜甜微笑着的小蜗牛画下面还有一行字：“当你觉得孤单或不快活的时候，请记住你的朋友小蜗牛正在对着你微笑呢！”朋友们都说：“小蜗牛真了不起！”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛难为情地说：“当我把快乐带给朋友们的时候，我自己也很快乐呢

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