幼儿园语言活动伞教案优质8篇
通过写教案,教师可以更好地组织课堂互动和讨论,激发学生的思维和创造力,教案的准备可以帮助教师更好地控制课堂纪律,减少学生的不良行为,400字范文网小编今天就为您带来了幼儿园语言活动伞教案优质8篇,相信一定会对你有所帮助。
幼儿园语言活动伞教案篇1
活动目标
熟悉作品中的文字,掌握名词书”“午饭”“提包”“钥匙”“眼镜”“笔”。
理解并掌握问答的句法形式,学会根据情节推测故事发展结果。
活动准备
教具学具准备:字卡若干,故事大书一本。
活动过程
教师出示故事大书,引导幼儿观察画面,猜测大书的内容。教师读题目,引出故事的主题。
教师翻开大书,将书中文字部分遮住,只留下插图。和幼儿一起观察图面,依次翻页,每翻开一页,让幼儿猜猜这一页的内容。引导幼儿仔细观察画中有些什么人物,他的表情是怎样的,画面中的场景是在哪里。
全部阅读后,教师指读文字,幼儿倾听。请一位幼儿上来指着文字给大家朗读,其余幼儿跟读。
教师出示字卡,让幼儿认读。
游戏“看谁认得快”。将宇卡散落放在地板上,教师说:我的书在哪里?让幼儿帮忙找出字卡“书”。
游戏“谁不见了”。请几位幼儿上来拿着字卡,大家认读一遍,请下面的幼儿闭上眼睛,然后提示拿着字卡的`小朋友把其中的一个字卡藏到背后去,请下面的幼儿睁开眼睛,看看是哪张字卡不见了。
活动渗透
健康领域的体育游戏小孩小孩真爱玩”。
情境渗透:
在活动室内固定设施上粘贴名称字卡,让幼儿学习。
在生活中,养成有条理地做事情和将物品归类摆放的习惯。
家庭渗透:让幼儿在家庭生活中学会有序管理自己的物品。
儿童文学:它们在哪里?
爸爸问:“我的书在哪里?”我说:“在沙发上。”
爸爸问:“我的午饭在哪里?”我说:“在冰箱里。”
爸爸问:“我的钥匙在哪里?”我说:“在桌子上。”
爸爸问:“我的提包在哪里?”我说:“在柜子里。”
爸爸问:“我的笔在哪里?”我说:“在您的口袋里。”
爸爸问:“我的手套在哪里?”我说:“在抽屉里。”
爸爸问:“我的眼镜在哪里?”我说:“在您的鼻梁上。
幼儿园语言活动伞教案篇2
活动目标:
一、初步感知“氵”偏旁的汉字,了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。
二、学会仔细地观察画面,正确认识并运用汉字:洗澡、游泳、流汗。
三、能选择自己喜欢的文字进行创作画,会用简单语句来描述自己的画面。
活动准备:
教具:1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。
2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。
幼儿操作材料:在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。
活动过程:
一、用故事导入,激发幼儿学习欲望。
师:今天老师给你们带来了一位小朋友,看看明明在干什么?(跑步),那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗,那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字,再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。
二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师:那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。
2、师:你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。
3、师:我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后,小朋友就要赶快做出相应的动作来,好吗?
三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁,都与水有关。
师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系),在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说,师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片)。
四、讲述要求,幼儿创作:
1、出示幼儿操作材料,提出操作要求:
请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画,并用一句好听的话讲述出来。
2、幼儿创作,教师指导幼儿作画,引导幼儿讲述教师个别评价,幼儿个别讲述自己的画面。
幼儿园语言活动伞教案篇3
活动目标
1 能积极参与语言活动,对故事表演感兴趣。
2 丰富词语:东倒西歪,乱七八糟。
3 在理解故事内容的基础上大胆推测想象,发展语言表述能力及分析能力。
活动准备
1 物质准备:将故事的前半部分制作成幻灯片,将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边),《黑猫警长》的主题音乐,黑猫警长、白猫警士的头饰,请配班老师扮演大灰狼。
2 经验准备:观赏过《黑猫警长》的动画片。
活动过程
一、谈话引出故事名称,激发幼儿兴趣
教师:今天老师要和小朋友们一起讲故事,一起表演故事,你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读)
二、师生共同讲述故事上半部分,理解故事内容,学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语
1 教师播放幻灯片讲述故事的第一段,提问:小白兔在家吗?你是怎么知道的?
2 教师继续讲述故事第二段,提问:小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词:东倒西歪、乱七八糟)
幼儿:平时小白兔家整整齐齐的,现在小白兔家搞得这么乱七八糟的,家里肯定有坏蛋来过,小白兔一定被坏蛋抓走了。
教师:小花鹿很着急,因为小白兔家一定是有坏蛋来过的,小花鹿马上会怎么做?(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片,从中发现有电话机。)
幼儿:打110找黑猫警长来抓坏蛋。
教师:那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时,把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)
三、师生共同表演故事的下半段,大胆推测,续编故事
1 教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐,引导幼儿学白猫警士骑摩托车的'动作来到“森林中小兔子的家”。
2 引导幼儿认真侦察案发现场,寻找线索。
(1)观察案发现场图片,引导幼儿讨论:这件事究竟是什么时候发生的?
幼儿1:这件事是刚才发生的,因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2:这件事是刚才发生的,因为炉上的萝卜汤还有点热气。
教师:白猫警士刚才说了,炉子里还有火,萝卜汤里还冒着热气,这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。
(2)侦察周围现场,教师引导幼儿报告侦察的情况,如“报告黑猫警长,我在xx地方发现了××”,教师注意幼儿语言的规范和用词的准确。
幼儿1:报告黑猫警长,我在小河边没发现什么情况。幼儿2:报告黑猫警长,我在山洞里没发现什么情况。幼儿3:报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。
(3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。
讨论:这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做?
教师:警士们,我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦,怎么脚印不见了?你们发现了什么?(扮演大灰狼的教师拨弄草丛)
幼儿1:报告黑猫警长,草丛在动,有动静。幼儿2:草丛是风吹动的。幼儿3:不对,一部分草在动,不是风吹的,是有情况。
“黑猫警长”下令:立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛,救出小白兔,抓出一只大灰狼。)
(4)请幼儿将刚才表演的故事用流畅的语言进行讲述。
活动延伸
请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来,然后制作成小图书与同伴进行分享。
附故事
这里发生了什么事
在一棵大树旁,有一座美丽的小木房,木房里住着一只可爱的小白兔。一天,天气真好,小花鹿提着花篮,要去小白兔家做客。他一边唱着歌,一边采着花。唱着走着,不一会儿,小白兔的家到了。嗳,怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想:“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着:“小白兔,我来啦!”“咦,怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?”
小花鹿把门推开朝屋里一看,吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪,小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪里,你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了,家里怎么会乱成这个样子的?”
小花鹿急忙跑到大树旁,打电话给黑猫警长,“嘀铃铃……,你是黑猫警长吗?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子东倒西歪,小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地,乱七八糟。黑猫警长。你快来,赶快来啊!”
幼儿园语言活动伞教案篇4
一、活动目标
1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。
2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。
3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话,说出自己与众不同的好办法,发展幼儿的独创性。
二、活动准备
(一)物质准备
1.一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个小朋友、皮球。
2.另一幅草地背景图,内容同上。操作教具:球,一个小朋友手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着水桶。
(二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的'实际尝试。
三、活动过程
(一)教师指导幼儿看图。
1.教师:出示第一幅背景图,问:“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。
2.出示4个小朋友,给他们起个名字,出示图片教具皮球,教师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”
3.出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师:“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”
4.出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法,怎样把球从洞里取出来的。
(二)幼儿运用新经验进行讲述。
1.师:你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像,想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意:①小朋友在取球的时候,发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中,教师继续帮助幼儿正确使用动词,操作活动教具。
2.师:刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法,真能干。但是,如果洞很深,钳子不够长,如果用钩子,钩子会钩破皮球,皮球是圆的,不容易取出来。请你们说说哪种方法最好,既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。
四、各领域渗透
科学:科学区布置材料:“陷阱”若干个,皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干,让幼儿在科学区探讨:“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”
五、生活中渗透
教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋,想办法克服、解决。
六、环境中渗透
环保墙饰:救小鸟。
七、家庭中渗透
家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。
八、活动评价
项目:
目标实现程度:
内容适合程度:
活动设计趣味程度:
幼儿的“三性”表现:
存在问题:
等级:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)
幼儿园语言活动伞教案篇5
活动目标:
1.体会蚂蚁团结协作的精神,萌发幼儿团结互助的意识。
2.学习有序观察,了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
3.发现蚂蚁传递信息的方式。
活动准备:
蚂蚁图片、视频录像、音乐(3段)、仿真蚂蚁、蚂蚁窝图
活动过程:
1.律动《去郊游》,引发兴趣
师:郊游是一件很快乐的事情,外出郊游时能发现许多秘密。小朋友听着音乐跟刘老师活动活动吧!(幼儿随音乐进入活动室)
2.通过有序观察交流活动,认识蚂蚁
(1)了解蚂蚁外形特征
师:老师在郊游时发现了一种小动物,老师说谜语,请小朋友猜一猜是什么?看看它是谁呀?(出示蚂蚁)请小朋友看着仿真蚂蚁说一说。
师:蚂蚁分为几部分?这是蚂蚁的哪部分?头上有什么?
幼:(争先恐后的回答。)
师:身体在哪?蚂蚁有几条腿?长在哪里?
幼:(回答提问。)
师:后面的大大的部分叫什么?
幼:(几人在一起议论回答。)
在幼儿讨论基础上教师总结得出蚂蚁的外形特征。
师:蚂蚁的身体分三部分(给出科学的名称:头、胸、腹),蚂蚁的头上长了一对触角、眼睛、嘴巴,蚂蚁有三对足,长在胸部(请幼儿上来点数)。
(2)通过参观模仿活动,了解蚂蚁分工和生活习性
师:我们知道了蚂蚁的样子,现在小蚂蚁邀请小朋友去它的家里参观,我们一起去看看吧!(出示挂图)
师:蚂蚁喜欢住在什么地方?还有的住在哪?
幼:土里,个别的住在树上和石缝里。
师:蚂蚁的家像什么?蚂蚁是一个人住吗?
幼:蚂蚁是许多许多只住在一起的,它们是群居的昆虫。
师:你还知道谁是群居的昆虫。小朋友猜猜蚂蚁的家里都有谁?这是谁?它在做什么?这个呢?
幼:(回答提问,说不出的教师补充)
师:这个大的蚂蚁是蚁后,也就是蚂蚁妈妈,是生蚂蚁宝宝的;雄蚁,是蚂蚁爸爸;工蚁,是最能干的保姆,负责找食物(它们力气大)、抚养蚂蚁宝宝,修建蚂蚁的窝;兵蚁,是负责站岗,保卫的。
师:小朋友看看,这是哪里?(食物仓库)里面有什么?
师:蚂蚁是昆虫的一种,它们喜欢群居生活,力气很大,有自己不同的分工,喜欢吃香甜的食物。
(3)创设情境,观看录像,进一步了解蚂蚁
师:小朋友,小蚂蚁又是怎么活动的呢?让我们找个座位坐下来一起看看吧!(播放蚂蚁视频,引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁外形和活动情况。)
(4)通过看图和模仿活动,发现蚂蚁传递信息的方式
师:小朋友,小蚂蚁会说话吗?
幼:不会。
师:那它们怎么样来告诉同伴自己需要帮助?蚂蚁通过触角来传递信息(出示图片,幼儿观察并说一说)幼儿模仿蚂蚁互碰触角(直接碰、交叉碰)。
(5)通过信息收集和交流,了解其他蚂蚁和蚂蚁的用途
师:你还看见过哪些蚂蚁,把你收集的有关蚂蚁的图片讲一讲(请幼儿之间互相交流,然后把图片贴到黑板上,提问5—6名幼儿后,强调白蚁有翅膀)说说自己收集的是什么蚂蚁?什么样子?蚂蚁的用途?
师:蚂蚁的益处:(做药材、吃害虫、松土壤、作装饰物、清洁工,清理动物的尸体;预测天气,蚂蚁垒窝,大雨成河,蚂蚁排成一长排有洪水)
师:蚂蚁的害处:(吃庄稼、咬人、挖空树木、给堤坝造成危险)
师:蚂蚁虽然很小,种类有许多种,它的用处是很大的,但是它也会给我们带来危害的。总的来说,蚂蚁对人类的好处还是比较多的。
3.通过音乐游戏,体会蚂蚁的团结协作精神
师:小蚂蚁最喜欢吃豆子了,我们就来玩一个搬豆子的游戏。小朋友想一想,我们怎么才能又快又好的把豆子运到终点呢?
(引导幼儿说出齐心协力,团结起来力量大,才能完成任务)
幼:(在老师的启发下想办法把球运到终点,体会蚂蚁齐心协力的团结精神。)
师:小朋友,今天去郊游发现了小蚂蚁,让我们学着蚂蚁的样子排好队回家吧!
幼:听《小蚂蚁》音乐,模仿蚂蚁整齐排队走出活动室。
幼儿园语言活动伞教案篇6
目标
1、理解故事内容,产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏,发展幼儿的平衡力和控制力。
准备
1、老鼠头饰人手一个:高老鼠用蓝色,矮老鼠用红色。
2、故事角色:小鸟、小狗;大树、小花:屋顶、地板;雨点、水洼:大门、门槛以及彩虹,教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
过程
1、欣赏故事。
――倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看见了什么?
――高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹?
――除了故事中提到的一些东西,高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢?
――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏:高老鼠和矮老鼠。
――幼儿戴上头饰,其中蓝老鼠表示高老鼠,红老鼠表示矮老鼠,尝试:变变高个子和矮个子。
――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖,抬着头往上看;矮老鼠低下头,弯下腰往下看。
――幼儿两两结伴表演故事情节,要求有顺序地朝着一个方向走,以免碰撞、拥挤。
建议
1、当我们不经意地看周围世界时,获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述,揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物(大树、花园、房屋、下雨……),用不同的视角去观察,会看到不同的现象。观察意味着有意识地看,专注地看,变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用,本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西,然后编入故事中继续进行表演。
幼儿园语言活动伞教案篇7
幼儿园大班语言:
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活动目标:
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
活动准备:
1、电脑课件。
2、背景图:大树、狗窝、鸡妈妈:单个动物图样:小鸡、小狗
活动过程:
一、谈话导入:
1、幼儿听欢快的音乐,拍手进入活动室,然后音乐转成摇篮曲,教师提问:“听着现在的音乐,大家感觉怎样?”(想睡觉)课件中出示小宝宝,引导幼儿讨论,小宝宝也想睡觉了,谁来哄她,怎样哄?谁是宝宝的摇篮?
2、幼儿集体想办法,并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
教师一边示范一边朗诵:“妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。”
3、“还有一些宝宝也想睡觉了,它们是谁呢?”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里?谁是它们的摇篮?谁会哄宝宝睡觉?
4、“在小朋友的帮助下,星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了,它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子,我编了一首诗歌,这首诗歌的名字就叫摇篮,请大家欣赏一下,仔细听听诗歌里说了什么?”(课件演示)。
二、出示课件,理解诗歌内容:
1、出示课件,欣赏第一遍诗歌(教师有感情地配乐朗诵诗歌)
——提问“孩子们,仔细看一看,听一听,诗歌中有哪些摇篮?摇得都是谁?”
引导幼儿用诗歌中语言来回答(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。)(根据幼儿回答出示背景图)
(伴着柔美的背景音乐,教师用轻柔舒缓的语调朗诵,创设了一种美的氛围,能帮助幼儿更好地体会诗的意境)
小结:我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮,他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了,小宝宝是怎样睡着的?请大家仔细听。
2、观看课件,分段欣赏诗歌
(1)(播放诗歌中第一小节的课件)提问:星宝宝是怎样睡着的?
幼儿:白云轻轻飘,星宝宝睡着了。
为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现,看谁做得最美(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。)
(2)(播放诗歌中第二、三、四小节的课件)
提问:鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?
引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了;
师引导,诗歌中说:“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢?午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的?
“多美的诗歌呀,我们一起来比赛,看谁读得最美。看看谁说的'最好听,最有感情!”
3、诵读诗歌,体会意境
(播放优美的乐曲)教师和幼儿一起诵读;
4、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。
5、表演诗歌
这么美的诗歌,我们一起用动作来表现,看谁做得最美。
三、发展想象,仿编诗歌
1、(课件播放画面):小鸡、小狗、小鸟
教师提问:“小朋友,你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗?让我们帮它们找摇篮吧?”
2、出示图片:大树、狗窝、鸡妈妈,请小朋友把单个动物图送回家。
3、幼儿看图仿编:
4、教师小结:“小朋友,今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家,还过了回诗人的瘾,你们高兴吗?其实,我们大自然里还有许多的小宝宝,让我们一起去找一找,并帮他们找到摇篮好吗?”
四、活动延伸:为诗歌配画
小朋友编的诗歌多美呀!请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。
幼儿园语言活动伞教案篇8
活动目标
1、能仔细倾听录音《嫦娥奔月》的故事。
2、说说中秋节的来历、习俗。
3、感受传统节日的风俗以及人与人之间的亲情、友情、乡情。
4、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。
5、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。
活动重点、难点
重点:目标1和2
难点:目标3
活动准备
歌曲《八月十五月儿圆》、《嫦娥奔月》的录音故事
活动过程
1、导入:用歌曲《八月十五月儿圆》导入活动主题
2、倾听《嫦娥奔月》的录音故事
3、引导幼儿说说中秋节的习俗,大人,小孩怎样过中秋节。
4、说说课本里的小动物怎样过中秋节?并着重认识“中秋节、团圆”这两个词。
5、老师讲解中秋节的象征意义:中秋节是一个美好、团圆的.节曰。是中华民族的一个传统节日。
6、结束:老师,幼儿一起唱歌曲《八月十五月儿圆》
教学反思
1、中秋节是我国的传统节日,选择这一主题活动正符合幼儿对传统节日认知的需要,幼儿所熟悉、感兴趣的,又是具有教育价值的。
2、在活动实施的过程中,是我做了充分的准备,所选的歌曲和录音故事作为学习的主体始终贯穿于活动的整个过程,歌曲和故事熟悉、有趣,所以幼儿的比较喜欢,参与性强。
3、幼儿能简单、流畅讲述中秋节的习俗,很好的培养了幼儿的语言能力。
