教案能够帮助教师更好地组织课堂讨论和互动，促进学生的思维发展，通过制定好教案可以更好地安排课堂的扩展和拓展时间，满足学生的学习需求，下面是400字范文网小编为您分享的上下小班数学教案7篇，感谢您的参阅。

上下小班数学教案篇1

物质准备

青青草原图一幅、摆放各种家具的图一幅、喜羊羊和灰太狼中人物图片各一张、供幼儿玩耍和躲藏的物品每人一份、音乐《喜羊羊和灰太狼》主题曲

经验准备

能够熟练的操作玩耍教师准备的各种物品

能够初步的区分并说出自己身体部位的上下

活动过程

一、 导入（听音乐做动作）

师：〈出示青青草原图〉美丽的青青草原上，一群快乐的羊羊在做游戏。（请幼儿跟着音乐来用各种物品和羊羊做游戏。）

要求：幼儿可将这些物品放在自己身体的任何部位（头上、脚下、肩膀、屁股……）

[运用操作法复习，区分并说出自己身体部位的上下]

二、借助自己身体区分两个物体的上下

师：请幼儿演示并说出，刚才把那些玩具都放在了自己身体的哪个部位？

引导幼儿用完整话说出：xx放在xx的上面/下面，

↓ ↓

物品 身体部位

xx的上面/下面放着xx

↓ ↓

身体部位 物品

[通过个别示范，小结尝试让幼儿用完整话表述，并正确借助自己身体来区分物体的上下]

三、两个物体直接区分上下

师：“孩子们，灰太狼来了，请小朋友们帮忙把这些羊羊们都藏在房子里。（幼儿操作，将羊藏好，师帮助幼儿操作图片）

师：“灰太狼找不到羊羊，就走了”

请个别幼儿说出，刚才你把xx羊藏在xx地方？引导幼儿说完整话，xx地方主要指出在什么的上面或下面。

[通过操作法让幼儿直接区分两个物体的上下]

四、游戏：“灰太狼来了”

讲解游戏规则与要求

教师当灰太狼，小朋友当小羊，当说：“灰太狼来了”时，请幼儿运用各种物品将自己藏好，当“灰太狼走后”，请幼儿分别说出自己藏到了什么地方？并指明该地方是在xx上面/下面。

要求：在藏时要注意相互合作，不推也不挤。

幼儿游戏，指导幼儿说出完整话：“自己藏到了xx上面/下面。”

小结幼儿游戏情况。

通过游戏法加深巩固幼儿对上下的区分，并说出完整话

五、结束

放音乐，幼儿自由选材料做游戏。060s.com

小班数学教案区别上下篇二

课题一 上、下

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时

教学内容：教科书第1页

教学目标：

1、 学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、 培养学生观察能力和语言表达能力。

4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

教具、学具准备：、彩笔、纸

教学过程：

一、 谈话导入

1、 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的'小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！

2、 揭示课题

聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）

二、 探究新知

1、 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？

2、 观察画面，体会上、下的含义

（1） 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

（2） 出示主题图

请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？

（3） 大家发现了这么多东西，真了不起！

谁能说出：汽车下面有什么？

你能像老师这样提出问题吗？

3、 看书第1页，完成书上的填空。

指名口答订正。

三、 活动

1、 拍手游戏

（1） 教师发口令，学生上下拍手

（2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、 小组活动

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画

四、 小结

今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？

上下小班数学教案篇2

活动目标：

1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。

2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程：

一、利用游戏的方式导入

游戏：小猫藏在哪里？

师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫互相问好。）

——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观察挂图认识上下。

师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（教师出示教学挂图）

——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的`语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

三、操作活动：捉迷藏。（分组）

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。

——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。

四、结束

评出谁是遵守操作规则的？表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励

五、活动延伸

在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

上下小班数学教案篇3

设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。

3、通过游戏，增强幼儿对方位的感性认识，激发幼儿对数学活动的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的.快乐。

活动准备：

多媒体课件《小猴摘桃子》。

活动过程：

一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

1、森林里有什么呀?(幼儿自由回答：猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼儿回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上)现在小猴子去哪了?(幼儿回答：在树下)现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼儿回答：在树上)先把上面两个桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在树下)。

2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下?谁又跳到桌子上了，小猪在哪?最后来的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小鸡在哪(幼儿自由回答。)继续切换ppt图片，这间房子里都有谁，都在什么地方?按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。

3、打开最后ppt的最后一个图，出现机器猫图片和音乐。问：小朋友们，大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静。然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

三、结束活动。

我们的小朋友们真聪明，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。

活动反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

上下小班数学教案篇4

活动目标：

1、对数学活动感兴趣，主动、积极地参与活动。

2、学会区分上下。

3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

活动准备：

水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。

活动过程：

1、导入：游戏“藏猫猫”，引出主题。

（1）教师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个玩具娃娃，桌下一个玩具娃娃，并用布盖住。

（2）请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼儿猜测。）

（3）教师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。

2、通过游戏“找找看”，感知上和下。

（1）教师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

（2）教师引导幼儿观察并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。

（3）请个别幼儿说自己的观察结果，师幼共同检验结果。

3、通过游戏“我会放玩具”，进一步感知上和下。

（1）教师展示玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。

（2）请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面）

（3）教师对幼儿的玩具摆放结果，进行检验。

4、自由取玩具，学会区分上下。

请幼儿从玩具架上取玩具，放在另一教师处，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。

5、感知活动室内物品的上下位置。

鼓励幼儿发现活动室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。

活动延伸：

户外活动时，带领幼儿排队玩滑梯，引导幼儿说出谁在滑梯上面？谁在滑梯下面？

上下小班数学教案篇5

活动目标：

1、教会幼儿区别上、下的位置。

2、培养幼儿的空间思维能力。活动重点：能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。活动难点：培养幼儿的空间思维能力。

活动准备：

挂图《小猫在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)

3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。

二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。

2、这些玩具都放在了哪里? (让幼儿自由说说)

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)

4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。

上下小班数学教案篇6

设计意图

在区角游戏中，观察到幼儿们在语言角交流：“洋洋，你帮我拿下小兔？”“小兔在哪里？”“在那里。”幼儿间简单的交谈我发现了幼儿们对于方位有些不清楚。于是，设计本次“认识上和下”的活动，《3—6岁儿童与学习发展指南》中指出：“丰富幼儿空间方位的辨识的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。”

活动目标

1.体验寻找上下方位的乐趣。

2.感知物体的上、下方位，会使用上、下方位词。

3.能正确分辨上、下方位。

重点难点

1.重点：在游戏的过程中感知物体的上、下方位。

2.难点：能将从树上面找到的小动物送到楼上的房间里休息，从树下面找到的小动物送到楼下的房间里休息。

活动准备

1.知识经验：认识森林的动物，会唱歌曲《我爱我的小动物》。

2.物质材料：餐桌，树，房子，各种食品，小动物。

3.环境创设：创设“森林音乐会”环境。

活动过程

一、情境导入，激发兴趣。

（一）教师以收到邀请函的口吻邀请幼儿参加森林音乐会。

师：今天姜老师收到了森林音乐会的邀请函，邀请函上说邀请我们班的小朋友们去参加，你们想去吗?

幼：想。

师：那我们一起去吧！（幼儿随老师一起从走廊上进入活动室。）好，请小朋友们找一只动物和它做朋友，以自己舒服的方式坐下来！（地上贴有小动物图标，幼儿席地而坐。）

二、认识嘉宾，感知方位。

（一）幼儿以自我为中心感知上和下。

师：森林音乐会开始了，我们一起来欣赏音乐吧！（播放歌曲《我爱我的小动物》，幼儿随音乐一起来做动作。）

幼：“我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩咩咩咩......”（边唱小羊叫声时，手部动作上咩咩，下咩咩,以自我为中心感知上和下。）

（二）幼儿以客体为中心认识上和下。

师：我们一起来看看都有谁来前来参加，瞧，树上有只猴子！看，树下有谁呀？

幼：树下有条毛毛虫。

师：你的眼睛真亮，真棒！一下子就发现了，真棒！好，我们在来看看这边小鸟在哪里？

幼：小鸟在树上。

师：小兔又在哪里呢？。

师：小兔在树下。

（三）幼儿自由找寻小动物们所在的方位。

师：好！现在我们一起去找一只自己喜欢的小动物和它们一起来听音乐会！请小朋友们记住自己是从哪里找到的小动物哦！

幼：（幼儿自由找自己喜欢的小动物。）

师：好！请找完小动物的小朋友们悄悄回来，舒服地坐下来和旁边的小伙伴说说你是从哪里找到的小动物！（幼儿间自由交流，教师巡视引导。）

三、欢送嘉宾，巩固方位。

（一）出示房子，分辨上、下方位。

师：小动物和我们一起听听音乐会有些累了，这里有间房子，这栋房子分有楼上的房间和楼下的房间。请将在树上找到的小动物送到楼上的房间里休息，请将在树下找到的小动物送到楼下的房间里休息！

幼：（幼儿送小动物到房间里休息。）

（二）师幼共检验。

师：好！我们一起来看看在楼上房间里休息的有：小鸟、小猴、猫头鹰......在楼下房间里休息的有：小兔、小狗、小熊、毛毛虫......你们大家同意吗？

幼：同意！（不同意请说明原因。）

四、美味餐点，巩固方位。

（一）幼儿观察餐桌的上面和下面的物品，再次巩固上和下。

师：听完好听的音乐会，肚子是不是有些饿了？看看餐桌上有什么？

幼：蛋糕、水果、饼干......

师：蛋糕在哪里？（教师从桌子上将蛋糕拿起来给幼儿看看后立刻放回桌子上，用动作提示幼儿。）

幼：蛋糕在桌子上。

师：哦，桌子上有这么多好吃的，那桌子下有什么？（桌子下有椅子。）好，我们一起坐下来品尝美味的餐点吧！

五、分享交流，结束部分。

师：吃完好吃的，我们一起到外面看看还有谁也来参加吧！

活动延伸

1.园内延伸：智力游戏“动物躲猫猫”。

2.园外延伸：亲子活动，在家练习上下方位。

活动反思

?3—6岁儿童与学习发展指南》中指出：“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。”根据小班幼儿年龄特点，认识依靠行动，本次活动通过创设“森林音乐会”情景，让幼儿们在一种宽松愉快的游戏情境中快乐学习，感受数学的魅力。幼儿们首先从听音乐以自我为中心感知上和下，然后找寻小动物认识上和下，再到送小动物去房间休息巩固上和下，最后品尝餐点经验提升等循序渐进认识方位，在整个过程中用游戏贯穿始终，幼儿是在游戏中学习，在快乐中学习，这也和《幼儿园工作规程》中指出的：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的指导思想一致，真正做到课程游戏化。

上下小班数学教案篇7

活动设计背景

在一次课间活动时，我在听个别幼儿在讲述某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此，为了能让幼儿更好的认识红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。

活动目标

1、认识、区别红色、黄色、蓝色。

2、学习按颜色对物体进行分类。

3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

学习按颜色对物体进行分类。

活动准备

1、红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。

2、红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。

3、箱子1个。

活动过程

一、激情导入

1、今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢?

2、出示红色小兔子，提问：它是谁?

师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。

3、依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。

二、送小兔子回家。

1、师：小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。

2、出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家?哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家?

3、送小兔子送回家。

要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。

4、大家一起检查。

三、游戏：魔术箱变变变。

玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。

即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。

请一部分幼儿上前操作。

四、集体游戏：玩雪花片。

1、师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

2、出示雪花片，提问：这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)

3、幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片?”

4、将玩具送回家。

(1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。

(2)大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。

五、延伸活动

请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。

教学反思

(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的`。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。