教案可以帮助教师在教学中更好地应对突发情况和挑战，教师可以借助技术工具来更好地跟踪学生的学习进展，从而调整教案，以下是400字范文网小编精心为您推荐的关于球的语言教案8篇，供大家参考。

关于球的语言教案篇1

活动准备

?小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。

活动目标

培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。

分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。

活动过程

1、动画引入，激发幼儿兴趣。

（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣，（2）教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的.样子，从而激发幼儿的表演欲望。

（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。

2、利用图片学习儿歌。

（1）引入儿歌第一段。

①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。

师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”

②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。

（2）学习儿歌第二段。

①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”

②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。

教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。

师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”

③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段，

④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。

3、能力提升 请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。

活动延伸

（1） 请幼儿在表演区继续表演儿歌（小熊过桥）

（2） 请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。

关于球的语言教案篇2

活动目标：

1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。

2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干

活动过程：

一、１、欣赏童话故事，理解故事情节．

（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．

（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有谁？

故事里发生了什么事？

２、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

３、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的.理解．

二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

１、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．

２、集体续编童话故事．

三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较）

活动延伸：

根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听．

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

关于球的语言教案篇3

一、 教学目的：

1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

二、教学准备：

挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。

三、教学过程：

1、利用实物，帮助幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟悉的事物说出意思相反的单音节词，如：大——小 粗——细 多——少 高——低 黑——白 开——关 上——下 前——后 快——慢

2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话，做相反的动作，使幼儿说出相反的词，如：大人——小孩 高大——矮小 安静——吵闹 细心——粗心 高兴——苦恼 前进——后退 喜欢——讨厌 轻松——紧张

3、在以上基础上，启发幼儿对出相反的短句，如：夏天热——冬天冷 浮上来——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语，引导幼儿对上相反意思的词，对上者，戴一朵小红花。如：教师：整整齐齐

幼儿：乱七八糟（戴上小红花）

同样再对：稳稳当当——摇摇晃晃

认认真真——马马虎虎

安安静静——吵吵闹闹

5、观察挂图，引导幼儿说两两相对的'短句，如：天上小鸟飞——地下小虫爬

木头浮水面——石头沉水底

白天有太阳——黑夜有月亮

屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞

6、讲故事说相对的话，录音机讲故事，讲过后，老师提问幼儿问题，幼儿回答。如：

在一条小河边，长着一棵大桃树，树上结满了又红又大的桃子，树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了，小猴子爬到树上摘大桃子，小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。

教师提问：树上有什么？

树下有什么？

谁爬到树上去摘大桃子？

谁跑到树下去采鲜蘑菇？

7、教师小结：

今天学相反的话，小朋友开始只会说一个字、一个词，最后能说一句话了，学得很好。只要大家以后多练习，就能说的更好。刚才上课小朋友走进教师，现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好！现在请小朋友听琴声，学小白兔“蹦”出教室。

关于球的语言教案篇4

活动目标

1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4．通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动方法

1．类比法。 2．激发法。 3．习惯改变法。 4．直观表达法。

活动过程

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的'动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。 健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

(八)家庭中渗透

1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

关于球的语言教案篇5

[教材简解]

本次活动我将《大自然的语言》定位于大班科学领域。大自然丰富多彩、变幻万千，它的语言有很多，例如花草树木这些具象的事物都是幼儿所熟悉的，而气温的变化是幼儿每天能感受到却容易被忽略的。如果让他们说说同一时间不同地方温度有什么不一样就比较难了，本次活动就是选取这一元素，通过探索同一时间不同地方气温的差异让幼儿初步了解热带、温带、寒带。热带、温带、寒带是幼儿比较陌生的名词，为了便于他们理解，活动过程中先采用图片的形式让幼儿直观地了解不同地方人们着装的差异从而推断出气温的差异。幼儿又很容易理解是太阳给人们带来温暖，那么通过进一步谈话得出离太阳近的地方温度就高，所以叫热带；离太阳远的地方温度就低，所以叫寒带；离太阳不远不近的地方温度比较适中，所以叫温带。怎样才能知道哪个地方离太阳近，哪个地方离太阳远呢？教案中这一设计就给幼儿思考的空间，让他们自己探索出判断不同地方离太阳远近的办法，最后通过教师的引导，得出采用连直线的方法，比较这些地方离太阳距离的长短，从直观上观察到近的地方人们穿的衣服少，是热带；远的地方人们穿的衣服多，是寒带；不远不近的人穿的衣服适中，是温带。

[目标预设]

1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。

[重点、难点]

重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

难点：能用连线的方法比较两地的距离。

[设计理念]

在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象，那么基于这一灵感，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人，只是他们还没有一个温度带的概念，所以我决定从这些地区人们的图片入手让他们从具象的熟悉事物开始，慢慢熟悉这三个温度带。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系，这就涉及到科学领域了。活动中让幼儿充分发挥想象力，思考温度的高低与太阳远近的关系，并自己动手操作进行验证。大班幼儿已具有一定的动手能力，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的。

[设计思路]

温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢？这是我设计本次活动一直思考的`一个问题。热带、温带、寒带最大的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点，利用图片让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的温暖、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样，离太阳远的地方温度怎么样？最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带、温带、寒带这三个名词。整个活动由易到难，层层递进，符合幼儿的兴趣和能力范围，适合幼儿探索。

[教学过程]

（一）谈话导入，了解现在的季节。

教师：现在是什么季节？（春季） 气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？

（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）（二）初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。

教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。

（三）通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。

1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。

教师：这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

（四）操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳图片。

教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）2.探索操作方法。

教师：这三个地方哪个离太阳最近，哪个离太阳最远，你怎么知道的？

（引导幼儿用连线的方法，用两地之间直线的长短比较远近，知道热带离太阳最近，寒带离太阳最远。）3.幼儿分组操作，教师巡回指导。

4.请幼儿说说自己的发现，教师再操作一遍进行验证。

（五）总结提升教师出示一张用不同颜色表示这三个温度带的地球平面图（红色表示热带、黄色表示温带、蓝色表示寒带）教师：离太阳近的这一片地方比较热，所以叫热带；离太阳不远不近的地方比较温暖，所以叫温带；离太阳远的地方比较寒冷，所以叫寒带。我们生活在温带里。

[活动延伸]

1.区域活动：将画有房子标记的地球平面图和各地人们着装的图片塑封起来放在科学角中供幼儿匹配。

2.游戏活动：将各地的服饰投入表演区供幼儿进行角色扮演。

3.家园共育：和父母共同查阅了解不同温度带人们生活习性以及文化的不同之处。

关于球的语言教案篇6

活动目标：

1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好。

2、进一步萌发爱爸爸的情感。

活动准备：

1、活动前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。

2、散文录音《爸爸的手》。

活动重点、难点：

通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。

活动过程：

1、请幼儿介绍自己的爸爸：

教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”：

——“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸？”

（引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。）

教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

2、帮助幼儿了解爸爸的工作：

——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？”

教师根据孩子的讲述随机讲解，增进幼儿对一些职业的'了解，如教师、医生等。

3、请幼儿欣赏散文《爸爸的手》：

教师提问导入：

——“你的爸爸爱你吗？他是怎样爱你的呢？”

“一起来听一听，一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”

教师播放散文录音《爸爸的手》

——“小朋友在夸爸爸的什么？”

“他的爸爸有一双怎样的手？爸爸的手为他做了一些什么事？”

关于球的语言教案篇7

活动目标：

认知目标：初步了解豆芽破土而出的过程

技能目标：引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌

情感目标：通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，引发幼儿热爱春天、热爱大自然的.美好情感

活动重点：培养幼儿的观察力

活动准备：

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程

2、种子从播种到发芽长大的图片一套

活动过程：

1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。

5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

活动延伸：引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

关于球的语言教案篇8

一、活动背景：

一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。著名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子喜爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘本来开展图画书阅读的教学实践，主要是根据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越浓厚的兴趣，对图画书的阅读更是十分喜爱。绘本《漏》的特点是不仅具有浓厚的中国气息，融合了许多中国元素，而且语言和画面十分生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种十分愉悦的情感体验。

二、活动目标：

1．细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

2．能大胆表达，增强阅读兴趣。

三、活动准备：

1．多媒体课件、电脑、电视机。

2．绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。

四、活动过程：

（一）引出话题，激发阅读兴趣。

师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？

（评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。）

（二）集体阅读前半部分图画书。

1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？

2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”

（评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。）

3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？

4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？

5.小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。

（评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。）

6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？

7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊——哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？

8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”

（评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）

（三）自主阅读后半部分图画书。

1.师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。

2.幼儿自主阅读，教师巡回指导。

3.师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？

（评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。）

（四）理解故事内涵。

1.师：最后驴有没有被偷走？从哪里看出来？

2.师：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”这个故事的名字就叫做《漏》，这个“漏”字，是用什么笔来写的？

3.师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么字？雨跑到屋子里面，就说明怎么样？

4.师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上就要上小学了，可以学到更多的汉字。

（评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。教师用毛笔书写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将入小学的幼儿十分有益。）

5．师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在哪个国家？从哪里判断出来的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？

6.小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故事。

（评析：幼儿各自从故事中获取了不同的感受，得到了不同的启示，也许在他们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中国民间故事是值得回味的。）

五、活动反思：

活动目标主要定位在幼儿积极体会老虎和小偷的心理活动，能够将自己的想法、猜测积极大胆地表述出来。在过程的'推进和把握上，通过画面的仔细观察来判断、推测、想象，是一个重点。对“漏”的理解和对老虎、小偷的心理分析是又一个重点。而“民间故事”、“成语解释”、“文字结构”等作为小的知识点，对于幼小衔接段的幼儿来说，也是十分适合的。

教师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情境。在教学上，能够突出语言活动的特点，注重规范提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。教师还能不断地引导幼儿观察画面的细节，从细微之处发现图画书独特的魅力，使幼儿细致观察的能力有了进一步提高。同时，教师能有效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助幼儿深入理解故事。

“漏”反复出现，但在不同角色的心里，有着不同的含义，因此造成了一连串的误会，发生了一些搞笑和幽默的事情，当然其中也蕴涵着比较深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的门道，成人的眼中能看出成人的精彩，这就是绘本的魅力所在吧。