认识圆形和椭圆形教案7篇
通过编写教案，教师能够更好地管理课堂时间，确保课程按计划进行，教案的适切性不仅仅涉及到课程内容，还包括了教学资源的合理利用，以下是400字范文网小编精心为您推荐的认识圆形和椭圆形教案7篇，供大家参考。
认识圆形和椭圆形教案篇1
设计意图
数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参与操作，进一步认识椭圆形，培养幼儿扩散思维。
活动目标
1.认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
2.乐于参与椭圆形的探究活动。
3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。
重点难点
重点：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
难点：能在与圆形的.比较中学会正确感知椭圆形。
活动准备
1各种椭圆形物品若干。(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)
2.幼儿用书。
3.教师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。
4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。
活动过程
(一)导入部分
1.观察感知椭圆形。教师把圆形变成椭圆形，幼儿观察由圆形变成椭圆形的过程。
2指导幼儿观察认识椭圆形的形状特征。
(二)展开部分
1.操作、比较，展开讨论，找出椭圆形的特征。
(1)教师:“小朋友，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗?到底哪儿不一样呢?下面，小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。”
(2)教师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。由于幼儿有测量圆形的经验，所以教师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。
(3)指导幼儿讲讲自己的发现:圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。
(4)教师进行小结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。
2.实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体。
(1)教师:“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征。现在，我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的边缘，感知一下椭圆形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。”
(2)数师组织幼儿到教室的各处找椭圆形物品。
3.教师组织幼儿检查椭圆形筐子里的物品是否正确，并进行总结。
教师:“在我们的生活中，还有许多圆形的东西，请你仔细想想，还见到过哪些椭圆形的东西
（三)结束部分
完成幼儿用书中的圆形派对“练习
教师:“请小明友将图中的椭圆形圈出来。”
（四）活动延伸
幼儿创意活动“圆形变变变”。教师提供画有椭圆形的纸张，水彩笔、彩纸、胶棒等材料，幼儿通过粘贴、添画等方式制作图形创意画
活动总结
孩子们通过观察，比较，分析等方法认识了椭圆形，了解椭圆形的主要特点，引导幼儿说出日常生活中见到的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获了对椭圆形的认识
认识圆形和椭圆形教案篇2
活动目标：
1、认识椭圆形，掌握椭圆形的名称。
2、能够分辨出椭圆形物品。
3、分辨椭圆形的基础上能够勾画出图形。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验科学活动的乐趣。
活动准备：
1、熊猫大图一张、习题图人手一张
2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆形物品图
及物品
3、软（铅）丝
活动重点：认识掌握椭圆形。
活动难点：能分辨椭圆形物体。
活动过程：
一开始部分
1、变魔术引出——椭圆形
“小朋友，你们猜猜今天张老师又带来了什么？‘百变丝’它非
常厉害，快来看看！
教师提问：“这是什么形状？（圆形）在变变变，使百变丝变
成椭圆形，问现在是什么图？
小结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。
二基本部分
2交流观察复习图形
（1）教师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么形状？
（我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形）
（2）观察椭圆形图片。
（3）在相同的筐子力找到相同的物品。
游戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子）
——把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。
——教师做确认。
3、画一画
（1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔）
（2）教师巡回指导
（3）画熊猫（自己做）
——你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样？（没
涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆形部分涂黑。
三结束部分
延伸：和圆形比较。
教学反思：
这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。
这节活动我们班小朋友很配合我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上准备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中摸出规律我很高兴、孩子们自身也在其中去认知、感知。
其实准备东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子、让孩子跟你的流程走、我每次就会害怕去提问、害怕出错、有点可笑了、还好这节活动很顺利、我才舒口气、我是很想改变下自己有些教学方法。
这节活动除了这样上还可以用其它方法去进行可以制作今天学的图型、让孩子在班中找图形等等········我在教学上还得要继续积累更多的经验。让自己的教学水平更加成熟。
设计意图：
在认识圆形的基础上延伸认识椭圆形，让幼儿在玩的过程中逐渐对椭圆形产生兴趣、整个活动轻松愉快、幼儿能够很容易的掌握内容、很有意义。让幼儿能在生活中找出有关椭圆形物品及能分辨与圆形。
小百科：椭圆是圆锥曲线的一种，即圆锥与平面的截线。
认识圆形和椭圆形教案篇3
活动目标
1.初步认识椭圆形。
2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.有兴趣参加数学活动。
活动准备
材料准备：ppt、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册
活动过程
1.以讲故事的形式引入活动。
引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”
2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。
(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。
5.分发操作册，幼儿探索操作：
(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照大小进行排序。
(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。
6.幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。
7、老师对本次活动的操作情况进行评价。
教学反思：
这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。
认识圆形和椭圆形教案篇4
设计意图：
在认识圆形的基础上延伸认识椭圆形，让幼儿在玩的过程中逐渐对椭圆形产生兴趣、整个活动轻松愉快、幼儿能够很容易的掌握内容、很有意义。让幼儿能在生活中找出有关椭圆形物品及能分辨与圆形。
活动目标：
1、认识椭圆形，掌握椭圆形的名称。
2、能够分辨出椭圆形物品。
3、分辨椭圆形的基础上能够勾画出图形。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验科学活动的乐趣。
活动准备：
1、熊猫大图一张、习题图人手一张
2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆形物品图及物品
3、软（铅）丝
活动重点：认识掌握椭圆形。
活动难点：能分辨椭圆形物体。
活动过程：
一开始部分
1、变魔术引出——椭圆形
“小朋友，你们猜猜今天张老师又带来了什么？‘百变丝’它非常厉害，快来看看！
教师提问：“这是什么形状？（圆形）在变变变，使百变丝变成椭圆形，问现在是什么图？
小结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。
二基本部分
2交流观察复习图形
（1）教师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么形状？
（我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形）
（2）观察椭圆形图片。
（3）在相同的筐子力找到相同的物品。
游戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子）
——把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。
——教师做确认。
3、画一画
（1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔）
（2）教师巡回指导
（3）画熊猫（自己做）
——你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样？（没涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆形部分涂黑。
三结束部分
延伸：和圆形比较。
教学反思：
这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。
这节活动我们班小朋友很配合我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上准备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中摸出规律我很高兴、孩子们自身也在其中去认知、感知。
其实准备东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子、让孩子跟你的流程走、我每次就会害怕去提问、害怕出错、有点可笑了、还好这节活动很顺利、我才舒口气、我是很想改变下自己有些教学方法。
这节活动除了这样上还可以用其它方法去进行可以制作今天学的图型、让孩子在班中找图形等等········我在教学上还得要继续积累更多的经验。让自己的教学水平更加成熟。
认识圆形和椭圆形教案篇5
活动目标：
1、认识椭圆形、了解其特点能正确说出图形名称和相似物体。
2、通过图形的拼拆活动、培养幼儿的观察力和分析力。
3、培养幼儿正确使用操作材料、并遵守操作活动规则。
活动准备：
橡皮泥、各种图形若干、彩笔、绳子、小棒、小组操作图、椭圆形和圆形纸每人一份。
活动过程：
一、参观“图形游乐园”的形式复习已认识的图形，初步感知椭圆形的外形特征。
1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？
2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”
二、比较椭圆形和圆形，区别其不同点。
1、幼儿自由选择操作材料、进行比较椭圆形与圆形的不同。
a、将橡皮泥捏成椭圆形和圆形进行对比。
b、取椭圆形和圆形用重叠的方法比较两种图形的不同。
c、折叠椭圆形和圆形探索其变化。
2、请幼儿将椭圆形纸上下左右对折，引导幼儿发现上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
2、重点指导能力较弱的幼儿活动。
3、让幼儿讲一讲椭圆形和圆形有什么不同？
三、采用“听、取、摸、变、折”的游戏法，认识椭圆形。
1、请找出椭圆形，并说：我拿的是椭圆形。
2、通过摸一摸、感受椭圆形的边没有角、不扎手。
3、请用绳子变出椭圆形。
四、启发幼儿讲一讲周围生活中有那些物体是椭圆形的。
五、小组活动
第一组：以当个“小小魔术师”的形式激发幼儿将椭圆形添画成各种物体。
第二组：给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。
第三组：用椭圆形和圆形拼图案。
第四组：看图、数一数每种图形各有多少个、然后把横线上相应的数字圈起来。
六、请幼儿介绍自己的作品，表扬富有创造性的幼儿作品。
认识圆形和椭圆形教案篇6
活动目标：
1． 认识长方形，梯形和椭圆形，并给图形命名。
2． 比较长方形与正方形，长方形与梯形，椭圆形与圆形的特征，发现它们的异同。
3． 用各种几何图形构图，感受丰富多彩的图形组合，激发想像力。
活动准备：
1． 提供大小、颜色不同的正形、梯形、圆形纸张若干，每人1个圆形铁丝圈，1个椭圆形和1个与椭圆形同心的圆形。
2． 将幼儿收集的特体摆放在活动区中。
3． 准备教育挂图《领域活动·科学·神奇的图形1、2》、学习包《科学·神奇的图形1、2、3》。
活动过程：
1． 请幼儿互相交流带来的物品，说一说它们是什么，它们的形各是什么形状的？（教师根据幼儿的回答，出示相应形状的卡纸，并告诉幼儿形状的名称。）
2． 请幼儿以小组为单位，将形状相似的特体放在一起，说一说为什么把这些物体归在一起，它们都是什么形状的？
3． 引导幼儿思考怎样将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形，指导幼儿利用提供的材料进行多种尝试。
（1） 将正方形对折，沿折痕剪开就变成两个长方形了。
（2） 将长方形或正方形左右对折，沿底角向上剪掉一个角，展开就变成梯形了。
（3） 将圆形铁丝圈压扁或拉长，就变成椭圆形了。
4． 请幼儿用重叠比较的方法，说一说长方形与正方形，长方形与梯形，椭圆形与圆形的异同。
5． 用各种大小、颜色不同的图形进行构图，说一说自己用了几种图形，每种图形有几个。
6． 引导幼儿充分发挥想像力在画有各种图形的纸张上进行添画，大胆尝试。
活动延伸：
在数学区引导幼儿继续观察各种图形的组合，激发幼儿想像力。
认识圆形和椭圆形教案篇7
设计背景
课改纲要的自主学习。
活动目标
1.幼儿利用已有知识长方形和正方形圆形来认识梯形和椭圆形。
2.幼儿通过比较，认识到各种图形的不同及其用处，满足了自己的好奇心。
3.幼儿利用图形的变化和相互拼凑折叠做游戏及手工，看到自己的销售也灵巧，真了不起。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
各种形状的彩色纸片，胶水，剪刀。
活动过程
1.开始环节：让幼儿分别展示三角形，长方形，正方形，圆形让老师看看，找不准的老师耐心帮助其认一下。
2.基本环节：
（1）让孩子拿出与老师手中形状一样图形的纸片展示，告诉幼儿这就是梯形，因为从两侧边上可以斜爬上去，就像梯子一样，因此就叫梯形。然后，老师用准备好的长方形重叠到相应位置，画出两条垂直线，使梯形变成长方形和三角形。让幼儿一目了然，图形能互相变换。这个梯形能变成长方形、正方形，还有三角形。请孩子们把手中的梯形折一折，画一画，看着变一变。
（2）同样方法教学椭圆形。让孩子说一说生活中见过的椭圆形的物品，再让孩子把圆形和椭圆形重叠在一起比一比。
3.结束环节：
老师与幼儿一起用不同形状的纸折物件或者拼图案。
4.延伸环节：
生活中除过有这些规则形状外，还有许多不规则、不知名的形状，请你回家后帮老师找一找。
教学反思
1.备课反思：
梯形认识太抽象，就是扛一架梯子，孩子们也看不到是梯形。所以，只能有意画成上窄下宽的梯子让学生直观。
2.活动过程反思；
（1）对不同形状梯形应该讲到，并且在讲的过程中充分展示，让孩子不要对梯形定势，以便充分了解梯形特点。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。
（2）进度不是主要的，要让各类幼儿充分活动起来，做好巡查和个别指导。
3.对活动效果评价：
基本达到目标，再细些会更好。
