教案的评估应该具有客观性和公平性，我们需要评估教案的有效性，以便进行改进，400字范文网小编今天就为您带来了音乐青蛙笑教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。

音乐青蛙笑教案篇1

课题：

小青蛙找家

总课时数：

第2节

教学内容：

1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

歌曲处置

2、音乐游戏：小青蛙找家

教学目标：

1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

教学重点：

学唱歌曲

教学难点：

歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

教学手段：

录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、检查复习：

1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的`话拍拍手吧》。

三、新授课。

1、导入：

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）

师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

2、学唱歌曲：

听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

3、歌曲处置：

同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。

强调：歌曲第一句 轻快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

单字“呱”要唱的轻快有弹性。

结束句要唱的连贯、一气呵成。

4、反复练唱。听音乐练唱。

四、音乐游戏：

下面我们自身来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、讲解游戏规则：

全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。

跟音乐做游戏，扮演的好奖励小红花。

2、讲解游戏规则：

全体同学排成四组，每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自身时，要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。

（注意：不以竞赛那组先到为要求，主要锻炼同学协调能力）

听音乐做游戏。

五、小结：

同学们通过今天的学习你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌张害怕）

板书设计： 小青蛙找家

找不到家 着急

找到家 高兴

课后小记：

音乐青蛙笑教案篇2

【活动目标】

1、借助图谱理解歌词，能用愉快的声音演唱歌曲。

2、能唱准切分音符，感受歌唱活动的乐趣。

【活动准备】

图谱、ppt。

【活动过程】

一、小青蛙导入。

1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。（ppt呈现池塘场景）

师：小青蛙们看，这是哪里啊？

2、师：池塘里的小青蛙玩得很开心，还唱起了歌。请你仔细听听，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲。

（一）完整欣赏。

1、完整欣赏歌曲。

2、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）

3、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。

（二）难点“节奏”。

1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，教师示范唱节奏。

2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的叫声。

难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。

解决策略：图谱。

3、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。（唱准节奏）

（三）歌词理解。

1、小青蛙在池塘里为什么这么开心，我们再来听听歌曲里怎么唱的？

2、教师完整演唱歌曲。

3、师：歌曲里是怎么唱的？根据幼儿的.回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。

重点：理解、记忆歌词。

难点：切分音符。

解决策略：图谱、范唱比较。

三、完整演唱。

1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

2、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决歌唱中的难点：切分音符。

完整演唱第二遍。（唱准切分音符）

3、小青蛙在池塘里玩得这么开心，它的歌声应该也是怎样的？（开心、快乐）

我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。

完整演唱第三遍。（愉快的声音演唱）

4、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（视时间而定）

完整演唱第四遍。（加动作演唱）

5、小结：小青蛙是我们的好朋友，它帮助庄稼消灭了害虫，我们一定要保护它们！

音乐青蛙笑教案篇3

教学目标：

l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：

1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

一、学生听着《小青蛙》进入教室

二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。 (打一动物)

回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示flash)

同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

3 创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

三、学唱歌曲

1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)

2 展示歌词，学习按节奏读歌词。

3 学唱歌曲。

4 全体学生演唱

5 歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境，逐句唱带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)

四、 音乐游戏《小青蛙找家》。

真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？ (表演)

他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了，小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)

五, 编创歌曲

小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？

瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱）

其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起小动物头像）

师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]

（学生分组编创，教师巡回指导）

师：时间到了,同学们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多。

六, 小结

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

音乐青蛙笑教案篇4

活动目标：

1、通过节奏游戏，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的节奏,学会演唱歌曲小青蛙学唱歌”.

2、尝试创编部分歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

活动准备：

节奏图谱（嘴巴）x为张开的嘴巴，0合拢的嘴巴。

活动过程：

1、听音乐模仿小动物进教室。

今天的天气真好，小动物们都出来玩了，快听听有谁来啦？”

2、玩节奏游戏。（根据各班情况调整学习节奏的方法）

（1）出示节奏图谱，幼儿看图用不同身体动作演示节奏图谱。（幼儿自己创编拍身势）

小动物们走累了，先休息一会，我们一起来玩好玩的游戏吧。看看老师给小朋友们带来了什么？（嘴巴）这些嘴巴一样吗？什么地方不一样？你会用身体动作拍出图谱节奏吗？”（可先学习休止，十六分音符可以最后学）

（2）尝试用嘴巴发出不同的声音演唱节奏图谱。

小朋友真厉害，能用身体的不同动作演示节奏图谱了。你们能用嘴巴发出的声音来演唱图谱吗？我们试一试吧？”

3、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱歌曲。出示青蛙图片。

这幅节奏图谱真有趣，能拍身体动作还能唱歌，小动物也想来和我们一起学本领了，快看看谁想学唱歌呀？（小青蛙）。让我们一起来听听小青蛙是怎么学唱歌的？”

（2）幼儿念歌词。小青蛙学唱歌，嘴巴是怎么样？它喜欢在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我们一起来学一学吧。”

（3）幼儿学唱歌曲小青蛙学唱歌”。

4、启发幼儿创编歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

小青蛙学得真快，还有哪些小动物也想学唱歌呀？想一想还有什么小动物会在什么地方唱？怎么唱的？”

引导幼儿大胆创编歌词，重点唱好象声词。

5、听音乐表演，再次感受歌曲欢快的情绪。我们和小动物们一起唱歌游戏吧。”

音乐青蛙笑教案篇5

一、活动目标：

1。学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

2。能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

二、活动重难点：

重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。

三、活动准备

1。知识经验：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的.音色和节奏是有区别的。

2。物质材料：音乐vcr，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

四、活动过程：

1。激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放vcr《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。

2。发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。

师：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣

我是一只青蛙，我会怎样叫？

幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

3。演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿根据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。

4。拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

活动反思：

?纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

音乐青蛙笑教案篇6

一、活动目标：

1、感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。

2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。

二、活动准备：

1、青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。

2、音乐《青蛙》、录音机。

3、小鼓一面；鱼蛙鼓人手一个。

三、活动过程：

（一）导入活动。

1、拍一拍节奏。

出示鼓，师：这是什么？（鼓）它会发出怎样的声音？（咚咚咚），听一听！现在我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。x x| x—|| x x| xx x||

2、唱一唱节奏。

师：哇，节奏拍得真好！小朋友，你知道小鸭是怎样叫的？我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）

那小猫是怎样叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）

还有一个小动物，请你猜猜他是谁？身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。太棒了，小青蛙怎样叫的？听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来！

（二）探索青蛙的叫声及动作。

1、出示图谱，练习节奏型。

师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦！（出示青蛙唱歌的节奏图谱）

看着图谱能不能唱出节奏来？这些小青蛙是一样的吗？哪里不一样？两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢？来唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

加上动作练习一遍。

2、师：

（出示青蛙跳水的节奏图谱）这群小青蛙在干什么？（跳水）

跳到水里发出什么样的声音？用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样？这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的？要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的？带领幼儿边唱边跳出节奏。

3、游戏：看谁反应快。

（1）出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反应快。

（2）用小小的声音唱一遍；用大大的声音唱一遍；我们站起来唱一遍。

（三）引导幼儿看图谱说儿歌。

1、出示图谱，讨论说儿歌。

（1）出示图谱。

师：老师今天带来一张很特别的图谱。图谱上面有什么？里面藏着一首儿歌。你能说出来吗？

（指图谱）教师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。继续指着图和字，第二句怎样说呢？“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最后这句比较难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。

（2）集体说一遍儿歌。

师： 哇，你们太棒啦，掌声鼓励一下自己！来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。

2、引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。

（1）欣赏音乐，师：老师还带来一首很好听的音乐，我们一起来欣赏。

（2）讨论：你喜欢这首音乐吗？听了这首音乐你有什么样的感觉呢？我们配合着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一试！引导幼儿随着音乐说儿歌1—2遍。

（四）引导幼儿用乐器演奏。

1、认识乐器，探索乐器的演奏方法。

（1）师：

看，认识吗？看看它像什么？（小鱼）形状像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，怎样演奏鱼蛙鼓？请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左边的筐子里拿，女小朋友到我右边的筐子里拿。

（2）讲解演奏的方法。

讨论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的？请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓？怎样可以发出青蛙的声音呢？引导幼儿学习滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划第二下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的时候，两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。

2、看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。

师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧？说儿歌的时候，小朋友的声音要响亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓；说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。

3、听音乐打击乐曲节奏。

（1）让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍。

（2）根据情况进行总结。引导幼儿再来表演一遍。

（五）游戏：青蛙回家。

1、幼儿戴青蛙头饰做游戏。

（出示青蛙头饰）请小朋友把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成可爱的小青蛙了！

（出示彩虹伞）来，把彩虹伞铺平，这是什么？对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧！一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。

2、听着音乐进行第二遍游戏。

（1）讨论：小朋友，你喜欢青蛙吗？为什么喜欢它呢？我还带来一段青蛙的视频，请大家仔细的看哦！

（2）引导幼儿欣赏青蛙的视频。

（3）讨论：青蛙有什么本领？我们怎样对待青蛙呀？走，小青蛙一起跳着出去玩喽！播放音乐，师幼学青蛙跳走出。

音乐青蛙笑教案篇7

教学目标：

1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；

2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；

3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；

4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；

教学重点：

1、能根据图画提示进行戏剧表演；

2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；

教学难点：

能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；

课时计划：

一课时

教具、学具准备：

学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；

教学过程：

一、组织教学

二、看图讲故事

1、师板书：故事大王

学生用两分钟进行13页的故事创作。

2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。

3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”

三、戏剧表演

1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。

2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的'和别人不一样？

3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。

四、歌表演

1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。

2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。

3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。

4、师对表现好的学生给予鼓励。

5、学生拍唱着歌曲走出教室。

教学后记：

这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。