教案是依据教学日历的进度要求，转眼间又要开始新学期的教学任务了，赶紧写份教案吧，下面是400字范文网小编为您分享的粤教信息教案参考5篇，感谢您的参阅。

粤教信息教案篇1

一、教学目的：

1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。

2、能力目标是通过和谐搭配各种贴图，发展想象力和思维能力，培养发现问题、解决问题的能力。

3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。

二、教学重点：利用图库中的贴纸进行创作。

三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。

四、课前准备：制作好相关的范例。

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

师：小朋友们好！今天动物们真高兴，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些快乐的情景，这可怎么办呢？

长颈鹿记者想请我们小朋友们帮忙，把联欢会的热闹场景画下来，你们愿意帮它吗？

老师打开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。

一天，动物们在小河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上（图片上下翻转）；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，调皮地蹲在树枝上（图片旋转），不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛（图片左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放（图片缩小）……联欢会马上就要开始了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图片移动）。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。（图片的删除），还是……

（二）探究尝试，合作学习

师生谈话：同学们，其实呀，动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参加？

学生展开想象：时间可能是白天、夜晚或傍晚；地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底；参加的'动物还有很多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。（学生各抒己见）

同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？（选择场景），然后怎样？（动物登场）最后怎样？（保存文件）下面我们同学合作试一试。

任务１：找到“金山画王笔”中的卡通画库。

师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？

请一学生做小老师（转播学生屏幕），演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体学生操作尝试。

任务２：找背景。

师生谈话：要画联欢会首先得画场地（找背景）。刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的（引出背景图片组合问题）？谁来说说。请一学生做小老师（转播学生屏幕），边演示边回答小伙伴的问题。全体学生尝试画背景。()

任务３：贴图。

师：下面是小动物上场了，小朋友们想自己试试吗？

全体学生尝试。教师建议：如果有困难，可找旁边的小伙伴帮忙。教师个别指点，对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。

教师重点演示指导：

动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】

学生尝试练习，在音乐声中完成作品。

（三）自选主题，设计创作,拓展延伸。

师：刚才通过尝试练习，我们小朋友学得很认真，已经掌握了找背景和贴图了，现在老师要同学们发挥自己已学的知识，比一比，看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。（综合练习）

（1）在音乐声中，学生尝试练习，教师巡视，及时点拨辅导，帮助学生解决问题。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（四）交流评价，完善作品。

（1）展示部分学生作品。先让作者讲述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他学生评论，教师总体评价。

（2）学生自由选择欣赏别人的作品，取长补短。

（3）学生修改完善作品，体验成功。

六、课堂总结：

今天我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出许多优秀的作品，希望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。

粤教信息教案篇2

学生活动

设计意图

一、谈话引入

1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）

二、认识word

1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入word）。

2、找到新朋友，教师告诉学生word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。

3、教师总结学生的讨论。

4、让工具栏变一下魔法：

师：“有时word还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的word，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。

三、修改文章

1、打开文章

师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？

2、抓“虫子”

a：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。

b：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？

c：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！

四、保存文章

师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？

让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。

在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）

在教师的`提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）

请几位同学快速演示一下打开文件的方法。

学生分小组在文章中查找错别字。

学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。

学生发现：原来word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）

学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。

学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。

学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）

（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）

学生进行课后讨论，回忆本课知识点

打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成

通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习word心中有底，而不是特别陌生。

"玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。

复习巩固打开文件的方法。

通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。

通过观察发现问题，并积累了经验。

让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。

保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。

教学反思：

在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。()教案《第1课错别字无处藏身》！

粤教信息教案篇3

一、教材分析：

三年级的学生刚接触信息技术课，本课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节决定成败，习惯决定命运”，因此，让他们做到遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，在今后的信息技术课学习中可起到事半功倍的作用。

教材通过实物图片，漫画等学生感兴趣的形式，使学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则，明确信息技术课的纪律。

教材通过设计形象可爱的卡通形象咪尼，带入学生进入探索计算机奥秘的学习境界中，先让学生认识计算机室，了解电脑，以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探索的兴趣。在“学一学”中，教材通过实物图片的展示，让学生了解电脑各部分的外形，从而对电脑的各个部分产生感性认识，使学生了解电脑各部分的名称和用途；

本课的重点在于介绍正确开、关机的顺序及在机房应该遵守的机房规则，了解电脑在日常生活中的广泛用途，方便快捷的功能，认识到电脑与我们的工作、学习、生活越来越近甚至密不可分。激发学生主动探索电脑神秘面纱的愿望，持久学习的热情。

二、课前准备：

三、教学目标：

1、知识与技能

（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；

（2）了解计算机的各部分的功能；

（3）明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则；

（4）了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

2、过程与方法

（1）学会正确地开机和关机的.方法；

（2) 规范、负责任地使用电脑。

3、情感态度价值观

（1）培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；

（2）学会遵守机房规范，学会并养成正确的操作姿势。

四、教学重难点分析：

1、教学重点：

（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；

（2）学会正确地开机，关机的方法。

2、教学难点：

（1）学会遵守机房规范，学会正确的操作姿势。

五、教学流程：

（一） 创设情景，导入课程

（二） 任务驱动，初识电脑

（三） 寻宝探秘，启动电脑

（四） 自主探究，关闭电脑

（五） 判断讨论，形成规范

（六） 小结畅想，保持兴趣

六、教学过程

1、互动小游戏

2、展示电脑在各行各业的用途，师生交流讨论。

3、说唱儿歌《我是电脑小高手》。

我是电脑小高手

电脑前坐小小人，键盘上跑小小手；

新浪搜狐走一走，天下大事脑中收；

网上论坛逛一逛，跟着老师齐冲浪；

电脑电脑我爱你，我是电脑小高手。

让我们和咪尼一起探究电脑的奥秘，揭开电脑的神秘面纱吧。

1、参与游戏，感受电脑的方便快捷；

2、观看，计算机在生活中的用途：写、画画、查资料、玩游戏等神奇功能。

通过此环节让学生亲身体会电脑的方便快捷以及它的用途广泛，与人们的学习生活密不可分。激发学生探究计算机的兴趣。

一、任务驱动 初识电脑

1、角色扮演：请学生观看大屏幕上计算机各部分图片，扮演角色，自我介绍。例如：我叫（显示器 ），我形状（是个长方形），我的功能是（通过我可以看到多姿多彩的图片，动画，电影……）

老师给予充当角色扮演学生充分肯定，并及纠正不正确之处，补充不足之处；

归纳总结。

2、拓展认识：

展示不同外形的计算机，加深对计算机各个部分的认识。

3、和咪安装电脑。（利用课本自带光盘中的falsh动画及游戏，安装电脑各部分）。请学生抢答，并利用鼠标点击完成任务。

1、根据已有对电脑的认知，并结合书本，了解计算机的基本部分。

2、积极参与“角色扮演”解说计算机的各个部分，及基本功能。

2、观看，认识不同外形的计算机；

3、观看情景动画，指出计算机各部分的名称，完成小游戏。

“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”此环节可以给一部分对电脑有初步认知的同学充当小老师的机会，既锻炼和学生的语言表达能力又满足了学生的荣誉感。将枯燥单调的理论知识融于活泼的活动中，让学生愿意接受，容易接受。

二、寻宝探秘 启动电脑

1、寻宝探秘(寻找电源开关）

刚才大家认识电脑部件，安装电脑做得非常好，老师现在让大家轻松一下，我们来做个小游戏，名字叫“寻宝探秘”，今天我们要寻找的宝贝就在我们的机房里，而且有很多哦，宝贝长什么样呢？出示图片：

2、正确开机

在咪尼的指引下，正确开启计算机。

3、认识桌面

学生自主启动电脑后，结合课本认识电脑桌面。

4、帮助咪尼认识桌面，完全flash情景动画。

1、参与“寻宝探秘”游戏中，找到电源开关标志，认识电源开关标志的作用。

2、聆听咪尼介绍正确开机的顺序，正确开启计算机。并独立正确开启电脑。

3、结合课文认识电脑桌面；

4、指出电脑左面上的名称。

通过这个过程，学生技能体会成功探秘的喜悦，又能将新知（电源开关图标和正确开机的方法）在愉快的过程中悄悄掌握。

三、自主探究 关闭电脑

1、请你帮一帮

电脑不使用后，也要正确的关闭它，请一位会正确关机同学，帮助咪尼正确关闭计算机。

教师，补充说明正确关机的好处，并提醒关闭显示器。

2、指导学生独立正确关闭计算机。

1、参与“请你帮一帮”

2、学会正确关闭计算机。

3、独立正确关闭计算机。

教育的成功，在于让学生体验帮助成功、尝试成功、自主成功。因而，在此环节让学生达到尝试成功，自主成功，帮助成功。

四：判断讨论 形成规范

1、请你来判断

认识了计算机，并学会正确开启和关闭计算机后，要想和计算机成为好朋友，让它帮助我们在信息技术的海洋里遨游，还需要同学们尊重和爱护计算机，养成良好的上机习惯，这样计算机才愿意和你成为好朋友。

你们看下面的小朋友做的对吗？

（大屏幕初识图1.6）

2、讨论你认为上机时，应该做到哪些。教师指导讨论。

出示机房上机规则（图片或者照片）

3、保持正确姿势

同学们刚才说得都非常好，老师相信大家一定可以做到，不过，老师还有一点提醒大家，现在大家正是生长发育的时期，要保持正确的坐姿，才能更健康地生活学习。

1、判断错与对，学会遵守机房规范，养成良好上机习惯。

2、讨论

3、学会正确的坐姿。

“细节决定成败，习惯决定命运”，规则是促进习惯养成而不是约束个性发展，遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，不仅仅是本课的教学任务，而是常规的养成教育。

小结畅想

持续兴趣

1、课堂小结

1、畅想未来

你希望或者认为将来计算机将运用到哪些领域，服务于人类。

让学生充分展开想象的翅膀，持续高昂的学习兴趣。

粤教信息教案篇4

?适用教材】重庆大学出版社

?适用单元】小学信息技术第四版第一册

一、教学目标

知识与能力：学生在自己喜爱的情境中，掌握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成美丽的海底世界。

过程与方法：在教师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。

情感、态度、价值观：培养学生环保意识;初步培养学生自主探究、动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生审美能力。

二、课题分析

本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。

重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。

难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。

三、教学策略分析

1.学习者分析

小学三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了一定的计算机操作能力。学生能够熟练的运用画图软件中的各种工具进行图画作品的创作。对作品的保存和上传也有基本掌握。

2.教学理念和教学方式

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络和课件的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的、丰富的信息;问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习;尝试点拨的`引导者，为学生的主动学习创设空间;知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，学生动手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。

四、教学准备

共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。

五、设计思路

六、教学过程

t;创设情景，导入新课>

导入语：同学们在电视或书本上一定看过海底的景色吧，美不美?今天老师再一次带领大家去游览海底世界，愿意吗?

(课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。)

教师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢?

结合学生回答，教师导入：老师也想到了把它画下来，并且老师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗?(板书课题)

设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。

t;新课学习阶段>

(一)分析作品，理清思路

(课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。)

教师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。

学生讨论回答问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制—粘贴命令。

教学意图：先让学生观察、思考作品的创作方法，既复习了以前的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的接受了任务。

(二)尝试学习，完成任务

教师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢?

学生尝试练习。

练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进行学习，如果遇到了问题自己先想办法解决，如果有解决不了的先记下来，一会儿一起解决。

像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。

教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，教师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。

(四)拓展练习，训练思维

教师：通过刚才那位同学的操作之后，大家发现画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗?还有哪些东西呢?(学生会问答：水草、石头等)那看看老师画的这幅画像不像呢?(课件展示：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等)那同学们自己也来创作一幅美丽的海底世界吧!老师相信你们会画得比我好的。有信心吗?开始动手吧!

学生创作，教师指导。(课件播放轻音乐)

教学意图：拓展练习能加深学生对基础知识掌握，提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。

(五)作品交流，取长补短

通过投影仪展示学生作品，然后对作品进行评价。

学生自评。鼓励学生大胆说自己的创作意图，以及作品成功的地方。

同学互评。互相学习，说出同学作品优点的同时也要指出不足。

教师点评。以鼓励、希望为主。

教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的薰陶，同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。

t;课外延伸、学习总结阶段>

(一)环保教育，注重情感

教师：刚才展示的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的?海水原本是蓝色，但是由于人们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件(展示被污染了的海洋的图片)。同学们，看到这样的图片，你想说些什么呢?

学生发言。

教师：那我们回到我们身边我们周围，我该怎么做呢?

学生发言。

(二)教学总结，完成建构

教师：同学们，通过今天的学习，我学会了什么?懂得了什么?

学生总结回答。

教师：海底世界是美丽，海水是湛蓝的，但是由于人们的不注意，美丽的海洋已经在遭到破坏，如果我们再不保护环境、保护大海，也许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到美丽的海底世界了。请同学们从自己做起，保护环境、保护自然。(课件演示海底世界的视频)

七、板书设计

粤教信息教案篇5

【活动目标】

１、了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。

２、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

３、能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

【课前准备】

１、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表。

２、做好调查，填写好调查表：

家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸妈妈我

调查日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

调查人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

调查方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【课时安排】

１课时。

【活动过程】

一、激趣引入

同学们，我们在前面回家和父母一起进行了获取信息的途径的调查，这节课我们一起来交流交流大家调查的情况。

二、说说调查的过程

１、说说你们是怎样进行调查的？

（可能是访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；也可能由学生、家长分别填写，学生整理汇总。）

２、在调查的过程中你有什么感受？

三、交流调查的结果

１、小组汇报：

可逐个汇报也可相互传阅，交流调查结果。（教师巡视课堂，适时参与。）

２、小组评选“最有价值的信息”。（可以说说为什么最有价值？）

３、全班交流“最有价值的信息”。

四、分析调查结果

我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。我们分析一下大家的调查结果，看看能给我们带来什么好处？

老师随机抽取一位学生的调查进行分析：

１、调查的方式：

⑴访谈记录。

⑵家长学生分别填写，学生整理汇总。

２、获取信息的途径：

⑴亲自看到听到的。

⑵电话短信。

⑶广播电视。

⑷网络。

⑸其他。

３、调查分析：

信息无处不在，只要我们留心周围的事物，就能获得很多的信息对我们的生活会有很多帮助；从每个人了解的信息可以看出一个人的兴趣和爱好；这个家庭的信息主要来自于引导学生对自己的调查结果进行分析：

⑴一天中获得了哪些信息？

⑵通过什么渠道获得的？哪些渠道多？哪些渠道少？

⑶从获得的信息看出每个人的兴趣相同吗？

⑷写好书面的“调查分析报告”

４、学习小组内同学的调查报告综合起来分析：

主要分析获取信息渠道的比例。

５、汇总小组调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

６、对几种搜集信息方法的适用性作比较：

搜集资料的方法优点不足适用范围自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

五、讨论

我们今天的调查结果和分析结果有什么作用呢？可以用实际例子说明。比如：有的同学家里有一套房子要出租？一个小孩走失了？就在移民小学旁边再修建一所小学，是否可行等？